远程研修观课报告

远程研修观课报告

山东省宁阳县鹤山乡中心小学 张端玉

研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。

一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。

二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。 三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。

四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。

五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。 六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。

具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。

莒县第四实验小学的王桂臻老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。

临沂第十实验小学王秀丽老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。

圣井街道第二小学翟清老师，课堂组织井然有序，特别是注重了学生听、说、读能力的培养。

章丘市绣惠镇中心小学张静老师，注重了学生语言的训练，单词呈现的方式灵活多样，有图片，有课件，还结合了生动形象的肢体语言，使学生的学习积极主动。特别是注重了德育情感教育。

济南市民生大街小学马帅老师，集声像于一体，突出了学生的主体地位，调动了学生的各种感官，提高了学习效率。

牡丹区第四小学李俊可老师，充分利用了课件、图片和动画，使课堂教学形象生动，调动了学生的积极性、趣味性。特别是最后也对学生进行了德育情感教育。

通过这次观课，我对英语课堂教学有了新的认识。对于我们每一个老师来说，新的课堂教学改革，既是一种挑战，也是一次难得的机会。我认为，新的课堂教学既不是简单的“知识灌输”的过程，也不是生硬的“知识移植”的过程，而应当是教师、学生和学习情境相互作用的过程，是课前、课中、课后调动学生的过程。在这个过程中，学生应该是学习的主体，教师只是学习的主导者。新的课堂教学应该让学生这个主体主动参与到教学环境中来。而要想让学生主动参与，我打算今后这样做：

（1）课前准备阶段把学生调动起来。在备课的时候，认真钻研教材，研究学生，设计教法。教师不要自己备课，而要让学生参与。如备教学文具类单词时，让学生先看看自己都有什么文具，告诉他们将学习英语名称，结果学生的积极性调动起来了；备教学动物类单词时，让学生先把家里有的动物玩具找来，告诉他们将学习英语名称。结果，班里新建了一个“动物王国”，学生学习的积极性特高。

（2）导入新课阶段把学生调动起来。课堂教学的成功，导入是成功的关键之一。怎样才能顺利导入呢？只要把学生调动起来就行。如教学动物类单词这一课时，先和学生进行日常英语会话，然后话题一转，问：同学们，今天我们班里有什么变化？学生们因为已经提前准备了很多动物玩具，所以，都会回答：变成了一个动物园。教师问：你们愿意知道这些动物的英语名称吗？当然大家都非常乐意。导入成功了，学生学习的积极性就调动起来了。 （3）练习阶段把学生调动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，全体参与，大声说，大声练，集体练习，小组练习，俩俩对话练习，个人朗读练习，表演练习，比赛练习等等，不但要让学生动口，而且还要让学生动脑、动手、动表情，我们要把教室当作学生尽情表演的舞台，给他们创造生动、形象、直观的情景，让他们轻松、愉快地去学习掌握应学的知识。 （4）课外活动阶段把学生调动起来。学生把一节课学完了，并不能立即消化，即时掌握，需要课下花大量的时间去熟练。我就和他们一起玩英语游戏，搞英语角活动，分成英语课外活动小组，及时辅导，让他们主动地去抓好课外活动时间练习。

也就是说，新的课堂教学是教师、学生和学习环境相互作用的过程，是课前、课中、课后调动学生的过程。教师应该以学生的英语学习为中心，以学生为学习的主体，扎实抓好课堂教学，让英语学习落到实处。

总而言之，六位教师的课堂教学将对我今后的教学起一个指导作用，我一定谦虚地进行学习。学习他们的备课，学习他们的课前准备，学习他们的上课，学习他们的课件制作，学习他们在英语教学中体现的英语教学素质。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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