《西北地区》说课稿 - 图文
更新时间:2023-11-06 15:42:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《西北地区》说课稿
——东阿三中 张中英
尊敬的各位领导、老师:
今天我说课的内容是湘教八上第四章《中国区域差异》之《西北地区》。今天这节课,我从课标解读、教学重难点的确定、教学主线、教法学法的选择、教学过程等方面来介绍。 一、课标解读:第四章《中国区域差异》的课程标准要求是:
·在地图上找出秦岭——淮河,说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
·在地图上指出北方、南方、西北、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。
·用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响 具体到西北地区即:在地图上指出西北地区的范围,比较西北地区与其他地区的自然地理差异,举例说明西北地区自然环境对生产、生活的影响。 二、教学目标、重难点的制定
课程标准初中区域地理的内容由四个部分组成:区域特征、区域差异、区域之间的联系、区域的发展,统领这四个主题的一个总纲是突出地理事物的空间差异与空间联系。根据课程标准的要求,和学习区域地理的目的,制定教学目标、重难点如下: 教学目标:
1、利用地图和资料,指出西北地区的位置、范围,说出西北地区的面积、人口和民族等概况。
2、阅读西北地区地图和资料,分析总结西北地地区突出自然环境特征、成因,及对人们生产生活的影响。
3、利用资料,分析西北地区怎样因地制宜发展本区经济的,了解西北地区在经济发展过程中存在的问题及解决措施,树立可持续发展的思想。
教学重点:西北地区干旱特征的成因,及对人们生产生活的影响。
教学难点:西北地区存在的环境问题及解决措施,人们如何因地制宜发展本区经济。 三、教法、学法的选择
为把握重点、突破难点、实现本节课的教学目标,在本节课的教学中,我主要采用多媒体演示法,增强教学直观性;运用读图法,认识西北地区的位置范围,东西景观差异,主要矿产几产地;运用启发引导法,分析西北地区瓜果特别甜、盛产长绒棉、风能、太阳能丰富的原因;运用综合分析法,分析西北地区的区域特征及成因;运用对比分析法,分析西北地区与其他地区的差异,绿洲农业与灌溉农业的区别与联系,水土流失与土地沙漠化的区别等。西北地区是中国四大区域的最后一个区域,学生已经掌握了学习区域的方法,有了一定的知识储备,因此我指导学生主要采用自主探究与合作交流两种学习方法。 四、教学主线
中国面积广大,分为四大区域,区域差异显著,区域内部各要素彼此联系,相互作用。我确定了由感知西北地区的“干旱”,到分析成因,探究干旱环境对生产、生活的影响,由浅入深,知“地”析“理”,进一步增强学生因地制宜、可持续发展价值观教育的教学主线。 五、教学过程
(一)创设情境:课前播放代表西北地区景观的图片,播放背景音乐《月牙泉》,让学生对西北有感官上的认识:这里干旱,沙漠广布,但也风景独特,物产丰富。激发学生学习了解西北地区的欲望。 (二)导入新课:
德国慕尼黑大学的一位教授把中国的四大区域命名为“绿色中国”、“黄色中国”、“银
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色中国\和“金色中国\。同学们,你知道他眼中的中国,这四种颜色,分别代表我国的哪个区域吗?并说出你判断的理由。
总结:青藏地区雪峰连绵,为“银色”;北方地区黄土广布,为“黄色”;南方地区水热充足,植被茂盛,为“绿色”。那么西北地区就为“金色”了,西北地区为什么被称为“金色中国”,今天我们一起来了解一下。突出我国区域间差异显著,并导入西北地区的学习! 让学生说说“你印象中的西北是怎样的?”构建开放的地理课堂。 (三)出示学习目标。
过渡:要了解一个地区,首先知道它在那里?即“where、what、when、why、how”5w原则中的“where”,引导到西北地区的位置、范围等概况的学习。 (四)学习新课 1概况:(位置、范围、面积、人口、民族)
【自主学习】阅读教材P93图4—31、P94第一段文字,回答下列问题。相信自己,你能行! ①圈画:大兴安岭、长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山。
②读图:西北地区主要包括哪四个省级行政单位的部分或全部。
③找出:西北地区面积、人口占全国的比重分别是多少,西北地区的主要民族有哪些? 精讲点拨:和其他三个区域比较,西北地区是我国面积最大的区域,东西跨度广,地广人稀。本区民族以汉族为主,结合本区的省级行政区记住本区主要的少数民族。
过渡:找到这个地区,了解它的位置以后,放眼望去,它的地势高低起伏如何,展现在人们面前怎样的景观,即5w原则中的“what”,下面我们来了解西北地区的地形、气候、河流等自然环境。 2自然环境:(学生结合图文和已学过的内容,合作学习,分析本区地形、气候、河流) (1) 地形:
【合作学习】阅读教材P93图4—31、P34图2—21和P94第二段文字,你一定能完成下列问题!
①圈画:准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、阿尔泰山、天山、昆仑山。
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②交流:西北地区地形以 、 为主,新疆地形结构特征是“ ”。 ③分析:神舟系列选择在内蒙古高原降落的原因。 (补充:“一弓带三箭,箭箭到田中”图片。)
(2)气候:
【温故知新】阅读我国气候类型图、降水分布图,P94第二自然段,通过自主学习和同学互助,完成下列问题!
①西北地区气候以 类型为主,气候特征是 。
②本区干旱的原因是 ,本区植被由东向西如何变化 其影响因素主要是 。
③在教材P93图4—31中找到我国最大的沙漠:塔克拉玛干沙漠。
精讲点拨:本区“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”温差大,为分析本区瓜果特别甜的原因打下基础。补充西游记中的“火焰山”和晾晒葡萄干的相关知识,突出这里干旱的特征,增强知识趣闻性。强调本区深居内陆跨经度广,东西距离长,距海远近不同,降水由东向西逐渐减少,景观迥然不同。 (3)河流:
【学习指导】阅读教材P93图4—31,完成下列问题。 ①圈画:塔里木河、额尔齐斯河、黄河。
②交流:西北地区河流特点 ,成因 。
精讲点拨:本区河流水量小,多为内流河,最大的内流河——塔里木河,外流河主要黄河。为学习本区农业奠定基础。
过渡:干旱的自然特征对人们的生产、生活有什么影响?(人们因地制宜,发展了畜牧业和灌溉农业。)
3干旱的自然环境对生产生活的影响 (1) 生产:
【学习指导】阅读教材P93图4—31,完成下列问题。
①圈画:内蒙古大草原、河西走廊、天山牧场。主要的农业区:天山山麓、河西走廊、宁夏平原、河套平原、塔里木盆地和准噶尔盆地边缘绿洲。 ②分析:绿洲地区的居民为什么天气越旱,越希望出太阳?新疆盛产长绒棉的原因?这里瓜果为什么特别甜?
补充:绿洲农业和灌溉农业的区别与联系。天然降水少,靠河湖水、地下水、高山冰雪融水发展的农业,叫灌溉农业(包括绿洲农业)。绿洲农业是专指荒漠地区的灌溉农业。补充新疆重要的供水工程,有“地下长城”之称的坎儿井。这也是人们因地制宜发展本区经济的一个例子。
(2) 生活:
联系实际生活分析干旱的环境对人们生活的影响。(温馨提示:从衣、食、住、行来分析) 过渡:上帝在给你关上这扇门的时候,会给你打开一扇窗,这里水资源缺乏,但矿产资源比
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较丰富,我们来了解一下这里丰富的矿产资源。 4矿产资源
【指导学习】阅读教材P94最后一自然段,西北地区矿产分布图,完成下列问题。 ① 圈画:西北地区主要的油田、煤田、有色金属基地。
② 分析:西北地区除了煤、石油、天然气等石化能源丰富外,还有什么能源比较丰富?
趣味记忆:新疆的的“一黑”“一白”,内蒙古的“扬眉吐气”分别指的什么?(对西北地区丰富物产的进行总结)。我国四大区域差异显著,就有了物流、人流、信息流,即各区域之间的联系,引出西部开发。分析西部大开发中,西气东输工程对本区和全国经济发展的作用。
过渡:要想富,先修路,下面我们来看西部地区的交通。 5交通
描画:包兰铁路、兰新铁路、南疆铁路。
分析:本区城市、人口、农业的分布有何特点,原因是什么?。
点拨:呈带状或点状,因为西北地区干旱,人们依水而作,择水而居,人们大多沿河流湖泊或沙漠中的绿洲分布。)
过渡:人们开发西部,在促进本区经济发展的同时,也带来一系列的环境问题。
6存在问题及解决措施 教材没有这方面的材料,但要因地制宜发展本区经济,使本区经济可持续发展是学习区域地理最终目的,所以我补充了这方面的材料, 观察分析:西北地区存在的环境问题及原因?
讨论:针对西北地区存在的环境问题,应采取什么措施? (五)总结升华:
先让学生总结本节课的收获,知识、方法、情感等方面的收获。然后围绕本区突出特征:干旱,干旱的原因、干旱的影响进行总结,突出各要素之间的内在联系。出示如下板书:
(六)训练提升:出一些与生活密切联系的题目和一些中考题,让学生感受到地理就在身边,学习地理有用,还有助于学生分析问题解决问题能力的提高。 (七)拓展延伸:
现在同学们能不能告诉我西北地区为什么被称为“金色中国”?(学生回答)应该说那位德国教授对中国领土的分区还缺一部分,请你给这一部分命名 ( ) A.黑色中国 B.白色中国 C.红色中国 D.蓝色中国 中国还有300多万平方千米的海域,故应还有“蓝色中国”。在人类社会发展的过程中,从发展的空间上讲,分为三个阶段,第一个阶段是大陆阶段,第二个阶段是海洋阶段,第三个阶段是近太空阶段。我国陆地面积广大,地域差异显著;我国是一个海陆兼备的大国,要保护、开发、利用我国的海洋领土。建议学生网上收集观看央视纪录片《向海洋进军》。 (前后呼应,拓展学生视野。)
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