最新部编版语文七年级上册课堂同步练习试题(课课练)全册

七年级上册目录

?目录

?第一单元

? 1 春/朱自清

? 2 济南的冬天/老舍

?3*雨的四季/刘湛秋

? 4 古代诗歌四首

?观沧海/曹操

?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

?次北固山下/王湾

?天净沙·秋思/马致远

?写作热爱生活,热爱写作

?第二单元

? 5 秋天的怀念/史铁生

? 6 散步/莫怀戚

?7* 散文诗二首

?金色花/泰戈尔

?荷叶母亲/冰心

?8《世说新语》二则

?咏雪

?陈太丘与友期

?写作学会记事

?综合性学习有朋自远方来

?第三单元

?9 从百草园到三味书屋/鲁迅

?10* 再塑生命的人/海伦·凯勒

?11* 窃读记/林海音

?12《论语》十二章

?写作写人要抓住特点

?名著导读《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜

?课外古诗词诵读

?峨眉山月歌/李白

?江南逢李龟年/杜甫

?行军九日思长安故园/岑参

?夜上受降城闻笛/李益

?第四单元

?13 纪念白求恩/毛泽东

?14 植树的牧羊人/让·桥诺

?15* 走一步，再走一步/莫顿·亨特

?16 诫子书/诸葛亮

?写作思路要清晰

?综合性学习少年正是读书时

?第五单元

?17 猫/郑振铎

?18 鸟/梁秋实

?19*动物笑谈/康拉德·劳伦兹

?20 狼/蒲松龄

?写作如何突出中心

?第六单元

?21 皇帝的新装/安徒生

?22诗二首

?23 *女娲造人/袁珂

?24 寓言四则

?赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

?蚊子和狮子/《伊索寓言》

?穿井得一人/《吕氏春秋》

?杞人忧天/《列子》

?写作发挥联想和想象

?综合性学习文学部落

?名著导读《西游记》精读和跳读

?课外古诗诵读

?秋词(其一)/刘禹锡

?夜雨寄北/李商隐

?十一月四日风雨大作(其二)/陆游

?潼关/谭嗣同

1.《春》

课时训练

第一课时

1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。

2．为下列加点的字选择正确的义项。

①呼朋引．伴（）

A．指引 B．牵引

C．引申 D．招引

②欣欣然．张开了眼（）

A．然而 B．……的样子

C．这样 D．对

③一年之计．在于春（）

A．计算 B．主意计谋

C．打算 D．策略

④与轻风流水应和．着（）

A．声音相呼应 B．依照别人的样子做

C．和谐 D．和悦

3．下列没有使用两种修辞方法的一句是（）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

4．课文中有两处引用，请你填写。

（1）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（2）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它们的________。

6．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________。

7.阅读下文，回答问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（1）“酝酿”一词的原意是_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

（2）“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。

第一课时课时训练答案

1．写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取

2．①D ②B ③C ④A

3．C

4．（1）吹面不寒杨柳风（2）一年之计在于春

5．春花争相开放

6．好像没有不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

7.（1）造酒的发酵过程各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓逐渐

达到成熟（2）南宋志南和尚的《绝句》春风引用借代

1《春》

课时训练

第二课时

一、阅读下面的两段文字，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好？为什么？

4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。

A.描写质地的：

B.描写色泽的：

C.描写生长旺盛的：

6.修辞方法与其他三项不同的一项是（）

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B.东风来了，春天的脚步近了。

C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。

D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

二、阅读下文，回答问题。

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

1.第2自然段的描写对象是，其特征是。

2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？

第二课时课时训练答案

一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。

2.C

3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。

（2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。

5.质地：嫩嫩的，软绵绵。

色泽：绿绿的。

旺盛：一大片一大片满是的。

6. D

二、1.济南的冬水温暖多情

2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了一种安适平静的气氛，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。

2《济南的冬天》

课时训练

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）

A．轻盈（yíng）朦胧（méng）伦敦（dūn）旋律（xuán）

B．水藻（zh?o）贮蓄（zhù）均匀（yún）抚摩（fǔ）

C．斑驳（bó）镶嵌（xiāng）着急（zhuó）温润（wēn）

D．稀疏（sū）澄清（chéng）惊诧（chà）玫瑰（guī）

2．下列加粗的词解释有误的一项是（）

A．响晴的天气响晴：晴朗无云

B．慈善的冬天慈善：美好

C．设若单单是有阳光设若：假如

D．煞是好看煞：很

3．细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。

济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天

气反而有点儿叫人害怕。

（1）“响晴”中的“响”的意思是（）

A．声音

B．发出声音

C．响亮

D．很，十分

（2）“毒”的意思是（）

A．毒辣

B．强烈

C．危害

D．凶狠

（3）“响亮”的意思是（）

A．十分明亮

B．声音洪大

C．有声响，有光亮

D．晴朗

4．选词填空。

A．狭窄B．狭隘

（1）这就是我们用以反对（）民族主义和（）爱国主义的国际主义。

（2）这里的山路（）崎岖，极难行走。

（3）他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（）。

5．分析下列句子的含义。

（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

6．选出修辞方法与其他不同的一项( )

A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D．溪流吟着一首小诗。

7.阅读下面的一段话，回答问题

最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更

美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

(1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）

A.一道儿白，一道儿暗黄

B.好像穿上一件带水纹的花衣

C.好像日本看护妇

D.实在是太秀气

(2)本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。

课时训练答案

1．A

2．B

3．（1）D （2）B （3）A

4．（1）B B （2）A （3）A

5．（1）把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），容光焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望。

（2）与老天商量的语气，是一种赞许的口吻，流露出对济南小山的爱怜之情。

6.A

7.（1）D

（2）本段围绕“妙”字描绘雪后山景。写景是按由高到低的顺序来写的。

3《雨的四季》

课时训练

1.写出下列词中画线字的读音。

静谧（）高邈（）粗犷（）咄咄逼人（）

干涩（）一脉情思（）莅临（）

2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。

高邈：

莅临：

咄咄逼人：

3．体会下列句子在文中的作用。

（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

（3）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

4.填空：

《雨的四季》的作者是，当代。

阅读下文，回答问题

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

5．用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。

6．“这时候，雨不大出门”一句的意思是。

7．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？

课时训练答案

1.mì miǎo guǎng duō sè mài lì

2.高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

3.(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。

（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。

（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，描绘出了秋雨的沉静、稳重。

4.刘湛秋作家

5.这个词是“端庄而沉静”。

6.秋天不经常下雨

7.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。

4 《古代诗歌四首》

课时训练

第二课时

1．从诗的体裁看，《次北固山下》是一首诗；从表达方式看，它是一首诗。

2.《次北固山下》描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？

3.《次北固山下》表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?

4.《天净沙·秋思》的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?

5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

6. 《天净沙·秋思》中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?

第二课时课时训练答案

1．五言律抒情

2．描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中可以体现出来。

3．表达了思念故乡的感情。乡书何处达？归雁洛阳边。

4.用“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法。

5.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。

6.这两个字抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。

4 《古代诗歌四首》

课时训练

第一课时

1．《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以见称。

2.根据提示写出诗句。

（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是。

（2）实写诗人所见之景的句子是，。，

。，。

3.《观沧海》中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个字能够统领下文？

4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是，代诗人。

5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。

6.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?

7.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你解读出了诗人哪些情感?

第一课时课时训练答案

1．曹操孟德东汉政治军事慷慨悲壮

2．（1）东临碣石，以观沧海。

（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

3.碣石山观

4.(1)李白唐

5.这两句诗运用了拟人的修辞手法，使明月人格化，抒发了作者寄情明月、托月相送的情怀。(意思相近即可)

6.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

7.从这两句诗中，我解读出了诗人听到友人左迁龙标时的惆怅、同情和恋恋不舍之情。

5 《秋天的怀念》

课时训练

一、基础知识

1.看音写字

tān 花( ) chuí打（）

qiáo cuì( ) jué别( )

2．辨字组词。

侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）

待（）睬（）绝（）碎（）骄（）

二、阅读理解

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，

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