2015年清浦开明中学笔试试卷（回忆版）

2015年淮阴中学教育集团清浦开明中学教师招聘真题试卷（回忆版）

一、题型和分值：

美术、计算机、心理学总分100，选择题24*2分=48分，简答题4*7分=28分，材料题2*12分=24分。其他学科总分150分，50分理论+100分专业知识，选择题12*2=24分，简答题2*7分，材料题1*12分。专业知识考的是高中内容。 二、选择题：

1、教育目的是教育工作的出发点和归宿。

2、从课程设计、开发和管理的主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程 3、综合实践活动课程的内容有：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

4、需要是引发情绪情感的中介。

5、教师用红笔批改作业体现了知觉的选择性 6、与自觉性相反的意志品质是盲从 7、属于一般能力的是（创造力、音乐能力、绘画能力、运动能力） 8、一个人是智商是90，其智力水平为（超常、偏高、正常、偏低） 9、根据气质类型分类，强、平衡、灵活属于多血质

10、学生解出一道难题感到无比的兴奋、内心充满轻松愉悦的体验，这属于理智感。 11、在自我防御机制中，“以小人之心，度君子之腹”称为投射。

12、个体在认知过程中表现出来的认知特点和风格，如习惯于看到细节还是看到轮廓属于性格的理智特征。

其他的记不得了，还有几个是教育法律法规的题目，有点偏。 三、简答题：

1、从教师教的角度，如何评价一节课？

答：使学生注意力集中； 使学生思维活跃；使学生积极参与到课堂中来；照顾到每一位学生，并且能够发展学生个性。（这是标准）

教学目标明确； 教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；

板书有序规范；充分发挥学生的主体性。（这是要求）答题时候把这两方面结合在一起。 2、班主任如何培养良好的班集体？（这题都考烂了，和素质教育内涵、教师知识素养并称为简答题三大常考题）

答： 确定集体的发展目标； 建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序； 组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。 3、如何培养学生的创造性思维？

答：a.创设利于创造性思维产生的环境； b.注重创造性的个性的塑造；

c.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略；

d.运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性&主动性；

e.培养学生将发散性思维&集中性思维相结合； f.发展学生的创造性想象能力，鼓励学生创新； g.进行创造性活动，正确评价学生的创造力。

4、现代气质内型说对教育有何启示？

答：现代的气质学说仍将气质分为四种典型的类型、以及教育过程中教师针对不同气质类型的学说进行因材施教，促进其顺利发展的方法：

a.胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。笼罩着迅速而突发

的色彩。 对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

b.多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝

大叶为特征。 对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

c.粘液质：稳重，但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静，但缺乏生

气。 对粘液质的学生，教师要采取耐心的教育方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

d.抑郁质：敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动迟缓。

对抑郁质的学生，应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉批评。应培养他们亲切、有好、善于交往、富有自信的精神；培养其人感、机制、认真、细致、高自尊的优点。（内容比较多，考生说出大概意思即可） 四、材料题：

1、第一个材料讲王老师过于注重书本知识讲解，学生成绩却不上升，记住的东西很快就忘了。大概的意思是教学过程中要遵循间接规律和直接规律相结合，避免出现两种错误倾向：一种是只重视书本知识的传授，忽视学生学习的自主性；一种是只强调学生通过自己探索去发现，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授，应该将直接经验与间接经验有机结合起来。

2、第二个材料讲课堂上遇到突发情况教师处理的方式，考的是教育机智。教育机智：是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟的运用综合教育手段的能力。可以用四个词概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。 （考试时候结合材料答题）

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