IUU教学反思

一年级语文上册《汉语拼音i u ?》教学设计 一、复习αoe

1、t：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊 出它们的名字。 s：αoe

2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！ s：áǎàōóǒ??

二、学习的iu?发音 （一）看图说话引出

1、t：今天吴老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨， 嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他 们在干什么？

s：有一位阿姨在晒衣服。

t：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？ s：一个小男孩在喂鱼。

t：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！ s：小鱼跳出水面。

t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。 s：乌鸦在树上做窝。

t：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。 2、t：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。 看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。 t：xx小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？ s：它们是―iu?‖。

t：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是―iu?‖，跟老师来叫一遍iu?。 3、t：那吴老师又要来问一瓿，小朋友们是怎么找到这个―i‖的。 s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。 t：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。 t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？ s：乌鸦做的窝就是小u。

t：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小?也很想出来和大 家见面了，小?躲在哪儿你发现了吗？ t：xx已经找到了，你来说。 s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小?。 t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小?的形状。 三、学习iu?的发音 （一）学习i的发音

1、t：小朋友们看得真仔细，很快就找到了iu?。那就让我们和iu?来交交朋友 吧。小朋友，―衣服‖的―衣‖就是单韵母―i‖的读音。跟吴老师来叫一叫它―i i i‖，看

老师的口形，听老师的发音。念―i‖的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿 要对齐。i i xx你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！ 2、t：吴老师编了句顺口溜来记―i‖，牙齿对齐―i i i‖，一起来，哪位小朋友也学着

老师的样子来编一句顺口溜记记―i‖？ s：像支蜡烛―i i i‖。

t：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。 s：1上加点―i i i‖。

t：你也编得不错，也带大家读一读。 2、t：我们编顺口溜记住了―i‖，那么这个―u‖又该怎么念呢。其实，乌鸦的―u‖就 是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念 一念，u，u，u。xx你来，念得响亮些（指名）。 t：嘴巴突出―u u u‖。一起念。刚才吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了， 把它念成了―o‖，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板 书：o—u，嘴巴突出―u u u‖。 t：谁也想到了顺口溜来记―u‖。 t：编得真好，带大家读一读?? s：乌鸦唱歌u，u，u。

t：真是聪明的大拇指宝宝。 t：小朋友能编顺口溜了，能不能给―u‖组个词呢？ 3、t：认识了u，再来叫叫―?‖吧。小鱼的鱼就是―?‖的读音，念―?‖的时候就像在 吹笛子，看老师的口形―? ? ?‖。xx你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。 t：孩子们发现了吗刚才这个?和u有什么联系。 s：?就是u上面加上两点。 t：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？ s：u上加点? ? ?。

t：跟老师想的一样，带大家读一读。 t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？ s：小鱼吐泡―???‖。

t：真是聪明的大拇指宝宝，一起念。 四、课中操

t：小朋友们，我们认识了i u ?，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一 学吗？起立，吴老师唱一句，你们跟一句。 5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 乌鸦 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 鱼儿 吐泡 ? ? ?

五、学习―i u ?‖的四声 1、学习―i‖的四声

t：小朋友们，我们跟i u ?交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表 演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小 一年级,教案,语文 i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？ t：看来你已经认出了它，谁也认出来了？s?? t：全班小朋友一起来叫一叫。 t：小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不

一样的地方？

s：它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。 t：吴老师也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。 t：小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个―大转盘‖的游戏，转盘里出现了哪个字母，大

家就响亮地叫出它的名字，好吗？ 转转转t??

2、学习―u‖的四声

小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。 s：ū ú ǔ ù

t：你认出来了，xx你也来认一认。大家一起叫一叫。 t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一起跟着去吧，小汽车开起来。吴

老师念上面的字，大家念字母。 t：汽车平地走 s：ū ū ū?? t：吴老师指到哪个组，哪个组的汽车开起来。 4、学习―?‖的四声 t：小i和小u都戴上了帽子，小?看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术， 于是小?也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同学来叫一遍，女 同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小?变魔术要不要去掉小圆点？ t：吴老师把?的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。 ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。 ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼 ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

ǜ ǜ ǜ 田里长玉米（妈妈送我一块玉） 六、巩固练习 1、t：认识了戴帽子的i u ?，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫―拔萝卜‖，小白兔种

了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要

你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第x组的小朋友开火车拔萝卜，如

果他们念对了，你们就喊两声―嗨哟‖，听清楚了吗？ 七、书写指导

t：萝卜都拔出来了，i u ?也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。 s：i住在上格和中格，u住在中格，?住在上格和中格。 t：老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写―l‖，脚踩在地板上，一点就像 它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍， 拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。（念儿歌：头放正??） 2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一

起用手写一遍，在书上描起来，写起来。 3、t：最后送?回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。

八、小结 t：小朋友把i u ?送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，小朋友们真能干，吴老师心里也

很舒服。 教 学 反 思 i u ?是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童

来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主

的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种

种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养

他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真

听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸

引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣

的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。 课堂看图说话入手，猜谜找到iu?，接着进行iu?的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己

喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。

课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学

生语言占格及笔顺。 我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快

乐。 《i u ? y w》教学设计 教学目标： 1、学会i u ?三个单韵母和y w两个声母，能读准音，认清形，正确书写。 2、掌握ī u ǖ yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 4、认识“雨、衣”两个生字。 5、知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母、整体认读音节带调读。 教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。 教学准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细

看、认真听、 正确念、牢牢记。 二、看图，整体感受画面的美。 三、教学单韵母i。 1、 观察，看图说话：图上画着什么？ 2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）篇二：一年级上册教案(带反思) 语文一年级第一册教案 课后反思43篇

入学教育（两课时） 第一课时 一．引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二．教

师向同学们提出具体明确的要求。 1．按时到校上课 2．学习用具准备齐全 3．课上认真听讲，积极举手回答问题。 三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正，身要直，眼睛离纸约一尺， 背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳， 食指

摁，中指托，纸尖笔尖一寸远， 写字养成好习惯，身体健康字好看。 3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四．养成爱学习的习惯 1．课下认真阅读课外书。认真听广播。 2．大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时

一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。 师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。 例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题??学语文的好处

多不多啊？！ 二．学好语文的方法 认真地 听 说 （说得熟练） 仔细地 读 写 （写得具体） 所以学好语文必须多听、多读。 篇三：教科版一年级语文上册iuu教学设计 教 学 设 计 授课时间： 篇四：2iuuyw(第一课时) 2、i、u、?、y、w 一、教学目标 １、学会 i、u、? ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、

学会整体认读音节 yi、wu、yu。 ３、掌握 i、u、?、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点

１、i、u、? 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 ２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 三、教学准备：课件、拼音卡片。 四、教学过程： 第一课时 一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看： （1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。

你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？ 3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、?、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。 二、自主学习单韵母i、u、? 1、看图说话，学习i、u、?的发音，认识形。 2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡???。 4、指导书写i、u、?。 5、学生练习书写。 三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、?。 2、打乱次序认读6个单韵母。 3、看拼音卡片读字母i、u、?。 4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。 板书设计： i、u、?。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/oxaf.html