苏教版科学四年级上册教案2.1冷热与温度-附知识点梳理(2)

小学科学教案苏教版

（苏教版）四年级科学上册教案

第二单元冷和热

1.冷热与温度

科学探究：

1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

3．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

科学知识：

知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。

情感态度与价值观：

在学习和解决问题中注重证据。

教学目标：

过程与技能

1．学会测量水温的方法。

2．能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

科学知识

1．知道什么是温度。

2．知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

情感态度与价值观：

悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。

学习成果：

预计学生能够：

学会测量水温的方法。

收集数据并描述热水变凉时温度下降的规律。描述什么是温度。

教学材料：

三个杯子、冷、温、热三种温度的水、温度计、三杯不同温度的水

教学步骤：

集中话题导入新课

1.老师这里有一杯开水，你们看热气腾腾的，很难靠近嘴，可是为什么过了一会之后就不在冒热气了，而且可以从容的喝了？激疑，使学生产生思考。

探索和调查试水温

1.学生分组实验。

2.请你说说实验时的感受。

3.你能对自己的感受进行解释吗？

4.光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？

1

小学科学教案苏教版

5.要准确测出物体的温度，要借助温度计。

测水温

1.如何借助温度计测量水的温度呢？实验时要注意些什么？

2.布置实验要求。

利用教学光盘，播放前半段，提醒学生听清要求。

3.再次提醒：

A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。B．怎样读出温度计的读数？

猜测热水变凉过程中，温度如何变化

1.那么你们知道热水在变凉的过程中温度是怎样变化的吗？

2.小组讨论，并把讨论的结果记下来。

实验：

连续测量一杯水的温度，证明热水变凉温度变化规律。

1.我们要想通过实验来知道热水是怎样变凉的，你们认为我们需要用到哪些材料？“热水、杯子、温度计。”

2.那么我们在实验中应该注意些什么，这样可以避免一些不必要的麻烦。

3.布置实验要求。

4.再次提醒：

A．怎样读出温度计的读数？B．每隔多长时间记录一次温度？

C．从什么时间开始记录温度？D．把实验中得到的数据记录下来。

5.学生分组实验，并在实验记录上做下记载。建立温度的概念

形成温度的概念学会测量水温的技能

探究常温下一杯水的温度变化规律

回顾和解释

1.教师请学生汇报。学生汇报实验结果。

2.你的实验结果和你的预测一样吗？

3.提问：请同学们说说看，如果再继续观测下去的话，温度会怎样呢？

4.借助教学光盘结合实验数据总结实验的结果和结论。让学生根据记录的数据，学会分析并进行合理地解释，得出结论。

苏教版科学四年级上册知识点梳理

第一单元：空气

1 、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。

2 、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。

1

小学科学教案苏教版

3 、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。

4 、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升↑ ），冷空气会（下降↓ ）。

5 、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。

6 、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。

7 、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。

8 、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。

9 、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21% ）。

空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。

10 、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。

11 、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。

12 、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。

13 、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。

14 、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。

第二单元：冷热

1 、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度℃ ）、（华氏度）作单位。

2 、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。

3 、一杯热水的降温规律是（先快后慢）；温差大，降温快。

4 、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。

5 、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底部和侧壁）。要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。

1

小学科学教案苏教版

6 、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。

7 、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。

8 、真空状态下，不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

9 、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。

10 、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。

11 、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。

12 、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。

13 、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。

14 、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。

15 、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。例如（油）吸热和散热比水快；（金属片）吸热和散热比纸板快。

16 、固体的吸热、散热性能优于液体。例如（沙子）吸热和散热的速度比水快，沙漠地区温差大。

17 、同一种物质，（深色的）比浅色的吸热和散热（快）。

18 、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。

19 、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空气中的（水蒸气）变成的。

20 、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。

21 、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。

22 、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。

23 、水有（液态）、（固态）、（气态）三种形态。

1

小学科学教案苏教版

第三单元：声音

1 、声音是由物体（振动）产生的。

2 、（摩擦）、（弹拨）、（敲击）、（吹气）可以使物体产生振动而发出声音。

3 、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不能在（真空）中传播，即声音的传播需要（介质）。

4 、声音可以向（四面八方）传播。

5 、声音在（固体）中的传播速度最快，其次是（液体），最慢是（气体）。

6 、“伏罂而听” 的意思是：人趴在地上，耳朵对着坛子，通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵。

7 、耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分。

8 、外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）等构成，内耳由（耳蜗）等构成，耳蜗与（听神经）相连。

9 、耳廓有（收集声波）的作用；鼓膜（将声波转为振动）；耳蜗（将振动转为信号）。

10 、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑

11 、我们是怎样听到声音的：耳廓收集声波后，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。

12 、（噪声）是听起来不舒服的声音。

13 、（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。

14 、保护自己听力的方法：（捂住耳朵）、（离开噪声区）、（戴上耳塞）、（控制物体发声）。

15 、减少噪声的方法：（汽车上安消声器）、（公路两旁栽树）、（市区设置禁

鸣区）、（公路和机场远离居民区）等。

16 、声音的强弱叫做（音量）。声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。。声源（振幅）越大，声音越强；距离声源（越近），声音越强。

1

小学科学教案苏教版

17 、声音的高低叫做（音调）。声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。（紧、短、细）的物体发出的声音较高，即（振动快），声音高。

第四单元：饮食

1 、食物含有的六种主要营养成分是（碳水化合物）、（蛋白质）、（脂肪）、（矿物质）、（维生素）和（水）。

2 、人需要的营养成分主要来自（食物）。

3 、（碘酒）是淀粉探测器，碘酒滴到含淀粉的食物上会（变蓝）。

4 、没有一种食物能含有人体需要的（全部营养）。为了健康成长，食物要（多样化），不能（偏食、挑食）。

5 、（营养均衡）才能健康成长。

6 、肥胖身材的主要原因是（营养过剩），豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的（营养不良）。

7 、合理搭配食物的原则是：（1）荤素搭配（2）粗细粮搭配（3）多种食物搭配（4）每天都吃适量的新鲜水果和蔬菜（5）和适量的水。

8 、为了健康成长，要注意食物的（合理搭配）和食物的（摄入量）。（食物金字塔）告诉我们健康饮食的方法。

9 、为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括：（粮食类）；（蔬菜、水果类）；（鱼、虾、肉、蛋类）；（豆、奶类）；（油、盐、糖）这五大类。其中，应该吃得最多的是（粮食类），应该吃得最少的是（油、盐、糖）。

10 、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的（碳水化合物），可供给我们（能量）；

鱼、肉、蛋、豆、奶类含有丰富的（蛋白质），是我们长身体的（营养）；油脂类食物含有丰富的（脂肪），可供给我们（能量），保持我们的（体温），但不能多吃；蔬菜、水果类的食物含有丰富的（矿物质）和（维生素），是保持健康不可缺少的。

11 、在人的身体里有一个近（7 米）长的消化系统。

12 、食物在人体内经过的消化器官有：（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（肛门）等。

13 、消化道运送食物的方式是（蠕动），所以倒立吃东西，食物会进到胃里。

14 、良好的饮食习惯有：（一日三餐有规律）、（吃饭细嚼慢咽）、（不暴饮暴食）、（不乱吃零食）、（不用牙齿咬太硬的东西）等。

15 、我们常吃的食物可以分为（加工食品）和（天然食品）两大类。

1

小学科学教案苏教版

16 、（加工食品）是指经过（机器）或（化学药品）处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些（营养成分）。

17 、（天然食品）是未加工或只经过初级加工、不含任何（添加剂）的食品，它保留了大多数的营养成分。

18 、加工食品中诱人的颜色是（色素）。

19 、食用色素是一种（添加剂），食品中添加食用色素，可以改变食品的（外观）和（口味），但多吃含有（人造食用色素）的食品会损害健康。

20 、注重食品安全的方法有：（注意看生产日期和保质期）；（多清洗、多浸泡）；（少吃腌腊食品）；（多吃绿色食品）等。

21 、（绿色食品）是无污染的（安全）、（优质）、（营养）类的食品。

22 、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素，矿物质和水是人体需要的营养成分。

23 、人体主要消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

24 、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食、挑食。

25 、请你设计一份一天的食谱，当然要科学合理哟！

早餐：馒头和草莓酱、牛奶（或豆奶）、煮荷包蛋 1 个、酱黄瓜。水果：夏橙或白萝卜 1 个

中餐：荞麦大米饭、香菇菜心、糖醋带鱼、豆腐血旺丝瓜汤

晚餐：绿豆粥、白菜猪肉包子、虾皮冬瓜

早餐：苹果酱花卷、牛奶（或豆奶）、煮荷包蛋 1 个、炒泡豇豆。水果：香蕉（或黄瓜）1 支

中餐：二米饭（黑米、标米）、香菇黄花黑木耳肉片、红椒炒黄瓜、白萝卜海带排骨汤

晚餐：豆浆稀饭、葱花煎饼、菜椒芹菜肉丝

第五单元：排序和分类

1 、（排序）和（分类）是常用的整理信息的方法。

2 、铅笔上的 4B 、 2B 、 HB 、 2H 、 4H 标记是按（划痕颜色的深浅）排序的。比如 6B 字迹最黑、 6H 写出的字最不明显。

3 、（分类）就是把具有（相同）或（相似）特征的事物组合在一起。

1

小学科学教案苏教版

4 、把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做（多极二分法）。

5 、古希腊学者（亚里士多德）在公元前 4 世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了 3 类：（天上飞的）、（水里游的）、（陆上走的、爬的或跑的）。

6 、 1750 年，瑞典生物学家（林奈）设计了（双名法）给生物分类。（属名）标志着与其他生物的（共同特征）和（亲缘关系），（种名）描述了该生物的（个体特征）。

7 、在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。

8 、排序和分类都是一种常用的整理信息的方法。

1

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/owxl.html