1. 2015-2016学年度第一学期一年级数学教学计划

2015-2016学年度第一学期一年级数学教学计划

一、学生情况分析

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重点。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法 认识物体和图形 ，分类 ，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园)。

1．熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2．加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4．认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会人士证实和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学目标 （一）、知识和技能方面

1．使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2．使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3．使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4．使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和

加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5．使学生会根据加、减法法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6．使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7．结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、数学思考方面

1．能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2．能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3．在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1．能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2．初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3．能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4．结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。 5．能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6．用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

（四)情感与态度方面

1．在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2．在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4．在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6．使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 教学重点：

1．会读写20以内的数

2．熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法

3．理解20以内各数的组成，初步领会“个位“和”十位“的含义

教学难点：

物体的认识，位置与顺序以及时间的认识，20以内的加减法 五、 教学措施：

1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

4．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 6．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。并且努力做到课堂教学与家庭教学实践相结合。

7．注重良好习惯的养成：时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

六、教学资源

课件、计数器、小棒、长方体、正方体、圆柱体、球、各张卡片等

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