新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

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新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

作者：吴团机

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

伴随着近年来我国教育体制的不断改革，原先的教育类型也在不断进行创新和改变。在新课改下高中的体育学科教学也开始进行小组合作学习的教学策略，这也是在体育学科教育教学方式上具有里程碑意义的改革。一般来说，传统的教学方式，仅是将枯燥的理论知识教给学生，没有真正让学生将知识点进行深入理解和消化，所以说在传统的教学模式影响下，学生的学习效果不好，从而会影响学生学习兴趣和积极性，导致学生产生厌学心理。笔者通过自身教学经验，来谈谈在高中体育教学开展小组合作学习的重要意义和学习策略。 一、在小组合作学习中培养学生的创新能力

随着新课改的不断进行，如今高中体育教学已经从原先传统的教学模式改革为小组合作学习的教学模式。小组合作学习过程中，教师需要注重把课堂中的主体位置交给学生，让学生自主学习，提出教学任务后，让学生小组进行解决，这个过程中需要注重培养学生的自主学习能力和动手实践能力。运用一些教学游戏来提高学生的学习积极性，让学生在游戏中接受知识，从而提高课堂的教学效率，让体育课不仅能锻炼学生身体健康，还能给予学生以心灵和精神的成长。

二、分组合理，引导学生进行公平竞争

在进行体育教学的过程中，将学生进行合理分组，让每个小组配置均衡。并且定期更换小组成员，让接受快的学生带动接受慢的学生，以小组整体的成绩来进行评判。以此来加强学生之间团结互助的精神，同时来引导学生进行公平合理的学习竞争，让学生树立正确的价值观。 三、教师要及时对学生进行鼓励

学生在进行小组合作学习过程中的表现是检验一个小学合作学习目标是否完成的重要标准。学生在进行学习的过程中与其他小组成员的配合，对其他成员的帮助和影响能直接反映学生的学习状态。此外，对于小组学习成果的展示。应当让学生运用小组演示、PPT等方式进行展示，对于完成较好的小组进行奖励，对于完成不好的小组进行鼓励和帮助，以此来加强学生之间的竞争意识。同时，教师在进行成果分析时，需要根据小组内每个学生的特点和长处进行评价，让学生相互之间可以进行学习。

在当今的高中体育教学中，小组合作的模式具有非常重大的意义，随着改革的进行，学生在学习中的主体地位也越来越受到重视。小组学习的众多优点使之受到各科教育教学工作者的

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