2019年高考语文一轮复习 专题2.2 古代诗歌鉴赏（教学

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专题2.2 古代诗歌鉴赏

诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。诗歌的四大命题热点中，尤其要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的题型将会受到追捧。

一、鉴赏诗歌的形象

形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

1、人物形象

诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。常见的提问方式有：①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？

2、景物形象

景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？

3、事物形象

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。

二、鉴赏诗歌的语言

诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。

1、赏字词

炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？

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2、赏语句

对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的时候是综合考查。

3、赏风格

不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。

高频考点一 鉴赏人物形象

诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。

【例1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府 崔 峒

数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。 云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。 陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。 谁念献书来万里，君王深在九重城。

【注】 ①这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中的“韦使君”指韦应物。

下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( )

A．首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说诗人不务政事，过着逍遥自在的生活。 B．“竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说诗人如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。 C．前两联写了诗人的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。 D．颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。 E．最后一联写诗人不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。 K12的学习需要努力专业专心坚持

①

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【答案】AE

【解析】A项，“作者不务政事”曲解诗意，根据注释信息可知，作者当时任功曹这样的闲职，作者只是无政事可做。E项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。

【例2】(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 送子由使契丹 苏 轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。

【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

答：________________________________________________________________________

【答案】表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

③

①

②

【知识储备】

古代诗歌常见的人物形象

类别 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 例句及分析 李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格 杜甫写：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安心忧天下、如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”(《茅屋忧国忧民的形象 为秋风所破歌》)诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格 K12的学习需要努力专业专心坚持

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王维的《山客》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，寄情山水、莺啼山客犹眠。”在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境淡泊名利、归隐中，“山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客”田园、闲适自在闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山的隐者形象 客”(隐者)形象展现在读者面前 陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，(《登幽州台歌》)怀才不遇、写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉壮志难酬的形象 悲伤得流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 矢志报国、陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(《书愤》)，表达慷慨愤世的形象 了他忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明 郑谷的《淮上与友人别》：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。送别友人、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”塑造了一个满怀各向天涯的无思念故乡的形象 限愁绪的送别人形象 王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙献身边塞、场君莫笑，古来征战几人回。”塑造了醉卧沙场、视死如归的边塞将反对征伐的形象 士形象 爱恨情长的形象 【解题技巧】

鉴赏诗歌人物形象的三个切入点

1．从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感起着重要的提示作用。

2．从人物的动作、神态、心理等描写入手把握人物形象。如“竹林纱巾”“逢寺宿”“傍江行”都显示出人物的隐士身份与高雅的志趣。

3．通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。比如：明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；雁北飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。

【变式探究】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 K12的学习需要努力专业专心坚持

苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……”塑造了深深思念着亡妻、历经风霜也难忘的诗人形象 生活的色彩就是学习

长安月夜与友人话故山 赵 嘏

宅边秋水浸苔矾，日日持竿去不归。 杨桃风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。 重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微。 今夜秦城满楼月，故人相见一沾衣。

【注】 ①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。 ②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③秦城：长安。 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是( )

A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。

B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。

C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。

D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡山中听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。

E．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。

【答案】AD

【解析】A项，“渲染了一种凄清悲凉的气氛”错，作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。D项，解读错误，“却听疏钟忆翠微”是说听到钟声忆起了故乡的山色。

2．阅读下面这首唐诗， 完成后面的题目。 塞下曲六首(其一) 李 白

五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。

这首诗中塑造了怎样的主人公形象？请简要分析。 K12的学习需要努力专业专心坚持

③

②

①

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答：________________________________________________________________________

【答案】这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象，通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌场景的描写，表达了诗人对边关将士的赞美之情。诗人希望像边关将士那样报效祖国，建功立业。

【解析】本诗为边塞诗，前四句写边塞的自然风光：五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根

高频考点二 鉴赏景物形象

鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。

【例1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 行香子 赵 鼎

草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。 举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。 【注】 ①1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军(今海南三亚)。赵鼎最终绝食而死。

下列对这首词的赏析，不正确的两项是( )

A．“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。 B．“天涯万里 ，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。 C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。 D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。

E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。 【答案】AE

【解析】A项，“以乐景衬哀情”错，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉。 K12的学习需要努力专业专心坚持

①

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【例2】(2017·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 太湖恬亭 王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。 【注】 ①徙倚：徘徊，流连不去。 第二联描绘了怎样的画面？

答：________________________________________________________________________

【答案】人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

①

【设问方式】

1．诗中所描写的景物有什么特点？请结合诗句分析。 2．××句描绘了什么样的景象？有何作用？ 【知识储备】 常见意境特点

意境特点 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 高远深邃 例句 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物《淮上即事寄广陵亲故》) 木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》) 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》) K12的学习需要努力专业专心坚持

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淡雅幽远 清冷幽静 【解题技巧】

鉴赏诗歌景物形象“三要”

1．要明确写景的主要技巧，如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。

2．要掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。

3．要审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。

【答题模板】

鉴赏诗歌景物形象的答题步骤和参考句式 1．答题步骤

第一步：找出并用简洁的语言描摹诗歌形象(意境)。 第二步：概括出这种形象(意境)的特点。

第三步：分析形象(意境)的作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。(这一步根据题干要求决定取舍)

2．参考句式

这首诗描写了( )的景象，构成了一幅( )的画面，营造了( )的氛围，从而抒发(或“体现”“表现”等)了诗人(或“主人公”)( )的情感(或“态度”“情操”等)。

【变式探究】

1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 踏莎行·山居 张 抡

秋入云山，物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。 已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪常与野人期，忘形共说清闲话。 【注】 ①松醪：是松膏酿制的酒。

下列对这首词的赏析，不正确的两项是( ) K12的学习需要努力专业专心坚持

①

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》) 泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》) 生活的色彩就是学习

A．首句“秋入云山”，语言简明形象，“入”字写出了深山秋意飒然而至的景象。 B．词人以“潇洒”形容“物情”，赋予山中万物以情志风神，秀逸灵动，意蕴无穷。 C．下片写月圆之夜，词人身处良辰佳景，独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情。 D．上片写了斑斓如画的秋山景象，下片写了清冷孤寂的山居之景，词中有画，情景交融。

E．这首词音韵和谐，辞意兼美，清丽秀润，亲切自然，表现出词人闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。 【答案】 CD

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 月 圆 杜 甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。 故园松桂发，万里共清辉。

【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天，杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。

这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

答：________________________________________________________________________

【答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。

【解析】对场景画面的描述要透过意象联想意境，本诗通过描绘“孤月”“寒江”“空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念之情。

高频考点三 鉴赏事物形象

事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过对这种事物形象的描写来曲折地表现自己的品格节操、思想情感。

【例1】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 和东玉少卿后池群雁 K12的学习需要努力专业专心坚持

③

④②

①

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陈 襄

生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。 江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉。 白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量。 主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔。 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )

A．首联写作者因滞留他乡而引发“岂吾乡”的感慨，从而表达了自己的思乡之情。 B．与陶渊明“久在樊笼里”之句相似，诗中“樊笼”比喻遭受束缚而不自由的境地。 C．“江湖”与“岁月”相对，从空间和时间的角度描写了群雁原本自由的迁徙生活。 D．颈联表层意思是在告诫“群雁”应知足于眼前“稻粮”丰足的生活，不要总想着“岐路”。 E．尾联写主人一直以来喜爱群雁的鸣叫声，所以肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔。 【答案】AE

【解析】A项，“作者因滞留他乡”错，“淹留白水塘”的是群雁。E项，“肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔”错，应是“群雁的主人因喜爱群雁而不肯放它们逍遥物外，自由翱翔”。

【例2】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 咏 瓢 张 说

美酒酌悬瓢，真淳好相映。 蜗房卷堕首，鹤颈抽长柄。 雅色素而黄，虚心轻且劲。 岂无雕刻者，贵此成天性。

诗中的“瓢”有怎样的外在特点？寄寓了作者怎样的人格理想？

答：________________________________________________________________________

【答案】外形轻盈小巧，色泽淡黄素雅。寄寓了作者崇尚虚心，追求率真自然、毫无矫饰的人格理想。 【解析】通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的诗句主要是中间两联，颔联说“瓢”形如

【设问方式】

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1．简要分析诗中塑造的××形象。

2．诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？ 3．诗中塑造的××形象有什么作用和意义？ 【解题技巧】

鉴赏诗歌事物形象“三步走”

第一步：找出诗中表现物象特征的词句。

第二步：联想平时学习中积累的常见物象的含义。如松、竹、梅分别象征坚强、气节、孤傲等。 第三步：明确物象特点，体会思想情感。首先要了解诗人通过哪些方式表达感情，如写瓢的“虚心”用了拟人的修辞手法，通过写瓢的虚心来表现作者对虚心无矫饰的自然心境的赞美。当然，还可以结合诗人的生平和创作时的处境来分析诗人塑造的物象的意义，从而把握诗人的思想情感。 【变式探究】1．阅读下面这首清词，完成后面的题目。 法曲献仙音·咏铁马同云臣赋 陈维崧

赤兔无成，乌骓不逝，屈作小廊檐马。碎珮琮琤，丛铃戛 王吉，依稀客窗闲话。更乌鹊时相触，霜欺兼雨打。

几悲咤。想多年、战场猛气，矜蹴踏、万马一时都哑。流落到而今，踠霜蹄、寄人篱下。潦倒馀生，尽闲身、蛛丝同挂。又西风唤起，仍旧酸嘶中夜。

【注】 ①铁马：又称“檐马”“风铎”，悬于檐间的铁片，风吹则相击发声，是现代风铃的前身。②琮琤、戛：均为象声词。③踠：弯曲。

词的上片描写出铁马怎样的形象？请结合词作简要分析。

答：________________________________________________________________________

【答案】词的上片描绘了一个遭遇不幸、屈居檐下，任乌鹊相触、霜欺雨打的悲凉的铁马形象。词人把檐下随风摆动的铁马看作“无成”的赤兔、“不逝”的乌骓，表现出铁马事业无成，抱恨无穷。“更乌鹊时相触，霜欺兼雨打”，不幸屈居檐下的铁马，乌鹊可以任意触犯，霜雪可以任意欺凌，风雨可以任意吹打，透露出一股悲凉之意。

【解析】鉴赏诗歌中的形象，可以通过关键词来界定形象的基本特点。上片中的“屈作”就是关键词，

③

②

①

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2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 卜算子· 黄州定慧院寓居作 苏 轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 词中所描写的“孤鸿”的形象是怎样的？请简要赏析。

答：________________________________________________________________________

【答案】本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲冷”等词语为“孤鸿”描绘了一个清冷萧瑟的环境，用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写“孤鸿”的神态和心理。全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的“孤鸿”形象。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

【解析】这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上片一、二句写夜深，用“缺”“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境，三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有“幽人”独自往来。下片写“孤鸿”，实际也是写“幽人”(作者自己)。“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿”“幽人”漂泊不定的境遇和孤独寂寞的心态。

高频考点四、鉴赏古代诗歌的语言

例4、(2017·山东卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭 岑 参

平旦驱驷马，旷然出五盘。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畲田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。

【注】 ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 答：________________________________________________________________________ K12的学习需要努力专业专心坚持

②

①

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【答案】①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

【变式探究】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 官舍竹 王禹偁

谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移去，犹得今冬雪里看!

【注】 ①此诗为作者受小人毁谤、被贬为商州团练副使时所作。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。

第三联中哪两个字用得生动传神?请作简要赏析。

【答案】“拂”和“侵”。都用了拟人化的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情;“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造了一种物我为友、物我同趣的意境。

【解析】第三联两句对仗工稳，都以拟人手法，动静结合，用“拂”和“侵”两字将竹子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。这两句是说竹声拂过琴床，与琴声应和;竹影映照在棋盘上，使得下棋的人更觉有清欢。

【变式探究】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 自常州还江阴途中作 李嘉祐

处处空篱落，江村不忍看。 无人花色惨，多雨鸟声寒。 黄霸初临郡，陶潜未罢官。 乘春务征伐，谁肯问凋残。

【注】 ①江阴：唐朝江阴县，诗人时任江阴令。 ②黄霸：汉代大臣，为政外宽内明，力劝耕桑，治K12的学习需要努力专业专心坚持

②

③

①②

①

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为当时第一。③陶潜：东晋诗人，为彭泽令时，“在县公田悉令种秫谷，曰：‘令吾常醉于酒足矣。’”

第二联两句中的“惨”和“寒”两个字用得十分传神，请简要 赏析。

【答案】“惨”，凄惨，暗淡，表现出了诗人看到花后的一种心理;“寒”，寒冷，凄苦，表现出诗人听到鸟叫声后的一种心理感受。两个词传神地表现了当地的荒凉以及战乱给百姓生活造成的破坏。

【解析】结合全诗来看，“惨”与“寒”的原因是“务征伐”，赏析的关键是紧扣这一点来回答。第二

【举一反三】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天 鹅湖归，病起作 辛弃疾

枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄，且休休。一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。

请结合全词，赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”两句。

【答案】这两句运用拟人的修辞手法，写池里盛开的红莲互相偎依，如醉酒一般;堤岸上的白鸟静静兀立，定是在发愁。表达了作者罢官赋闲后忧伤抑郁之情。

【解析】赏析句子，应该先指明所用表现手法，然后结合句子分析该手法，最后点明这种手法表达了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

高频考点五、鉴赏古代诗歌的表达技巧 例5、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 端 居 李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】 ①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

【答案】第三、四句是借景抒情。诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。(从其他角度如互文手法、

②

①

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拟人手法回答，言之成理也可。)

【变式探究】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 采桑子 欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【注】 ①西湖：指颍州(今安徽阜阳)西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。 词的下阕主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了词人的什么感情?

【答案】使用了动静结合的手法(或以动衬静的手法)。一、二句写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，愈显西湖幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了词人流连山水的愉快心情。

【解析】“无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪”静中有动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，游人不觉船移，只是看到涟漪才有船身滑动之感;“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”以动衬静，写涟漪微动惊起沙滩的水鸟，愈加衬托出西湖之幽静。

【举一反三】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 后 游 杜 甫

寺忆曾游处，桥怜再渡时。 江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，沙暄日色迟。 客愁全为减，舍此复何之?

【注】 ①杜甫于上元二年(761)春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。

全诗主要运用了哪些表现手法来表达思想感情的?请简要分析。

【答案】运用了拟人手法，作者将寺、桥、花柳拟人化，用“忆”“怜”“待”“无私”描写山寺之景好K12的学习需要努力专业专心坚持

①

①

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像在等待着“我”再度登临，生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。

运用了反衬(乐景写哀情)的手法，寺桥有情，花柳无私，原野浸润，沙地暄暖，作者以此美景来衬托自己的“客愁”，以喜写悲，益增其哀。

高频考点六、鉴赏古代诗歌的思想内容和观点态度 例6、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 野泊对月有感 周 莘

可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。

【注】 ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱。③行朝：指朝廷迁移不定。

诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感?请结合诗句具体分析。

③

②

①

【答案】①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，表达诗人对国家命运的深切关怀和忧虑。

【变式探究】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送丘为落第归江东 王 维

怜君不得意，况复柳条春。 为客黄金尽，还家白发新。 K12的学习需要努力专业专心坚持

①

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五湖三亩宅，万里一归人。 知祢不能荐，羞为献纳臣。

【注】 ①为客黄金尽：《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。②祢：祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。③献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。

结合全诗，简要分析本诗表达了诗人怎样的感情。

【答案】①对丘为落第的同情。首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情;颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。②尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。同时羞中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。(意思相近即可)

【解析】诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷，自愧不如孔融，羞中寓愤，对贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。情绪由惜别转到内疚，以至于牢骚不平，激昂慷慨。诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪，而是对人才的爱惜以及由此引出的对黑暗政治的激愤。全诗从离别写到归程，由近及远;诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。

【举一反三】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄·辛未九月望和答庆符 胡 铨

百年强半。高秋犹在天南畔。幽怀已被黄花乱。更恨银蟾，故向愁人满。 招呼诗酒颠狂伴。羽觞到手判无算。浩歌箕踞巾聊岸。酒欲醒时，兴在卢仝碗。

【注】 ①庆符：名张伯麟。当时秦桧主和，庆符说：“夫差，而忘勾践之杀尔父乎?”秦桧听说大怒，将庆符关入监狱，打得体无完肤，流放到吉阳军。时作者亦因上书力抵和议，请斩秦桧，被诬为“讪谤”，也被贬到吉阳军。②巾聊岸：掀起头巾露出前额，不拘形迹。③卢仝碗：唐代诗人卢仝饮茶的碗。卢仝写有《走笔谢孟谏议寄新茶》，中有“平生不平事，尽向毛孔散”句。

有人说这首词的“更恨银蟾，故向愁人满”两句“无理而妙”，请结合词的上片加以赏析。 【答案】明月本无情，作者却说它故意对着自己变圆满，看似无理，实则非常巧妙。作者满怀无法锄奸复国的激愤烦乱心情，偏又逢皓月圆满，便把一腔的怨情向“银蟾”倾泻而去，更深层地表现了词人难以扼制的愁绪和愤激之情。

【解析】解答本题先须结合注释明确词人此时的处境，然后分析“无理”与“妙”。“无理”言不合乎常理，“妙”言表达效果、对突出词人情感的作用等。

②

③

①

②

③

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一、（2018年新课标Ⅰ卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野 歌 李 贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】14. B 15. ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。

14. 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、

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二、（2018年全国II卷）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

【答案】14. D 15. ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

【解析】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。

14. 本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。

15. 本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就

诗歌翻译：

胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，K12的学习需要努力专业专心坚持

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在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。

三、（2018年全国III卷）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 精卫词 王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

15. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。

【答案】14. A 15. 观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

【解析】

14. 此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言

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四、（2018年北京卷）阅读下面这首词，完成下面3个小题。 满江红·送李正之提刑入蜀辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣

【2】

【1】

行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄

【3】

。

把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。

14. 下列对本词的理解，不正确的一项是 ．．．

A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 15. 辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A. “东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 K12的学习需要努力专业专心坚持

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D. “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。” 请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。 【答案】14. D 15. A

16. 虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

【解析】

14. 题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。

怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

1.(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 礼部贡院阅进士就试 K12的学习需要努力专业专心坚持

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欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

(1) 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )

A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 【答案】B E

(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 答：________________________________________________________________________

【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考两者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情。作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，运用了动中见静的方法。

2．(2017·北京卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 晓行巴峡 王 维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。 晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪行。 登高万井山，眺迥二流明。 K12的学习需要努力专业专心坚持

①

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人作殊方语，莺为故国声。 赖多山水趣，稍解别离情。 【注】 ①树杪：树梢。

(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是( )

A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。 B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。 C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。 D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。 【答案】C

【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。C项，“万亩良田”错，“井”即市井，此处指山城住户，“万井”指千家万户。

(2)“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是( )

A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。(王昌龄《古意》) B．天寒雁声急，岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》) C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。(张耒《感春》)

D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》) 【答案】B

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。A项，用黄鹂婉转的叫声反衬抒情主人公内心的悲凉，传递的是深闺哀怨之情。B项，用“雁声”体现岁暮途远的悲凉，表达诗人强烈的思乡情感。C项，以“苍鸠鸣”表达了诗人对春天到来的喜悦之情。D项，用“莺啼”表达了诗人对春天的喜爱之情。

(3)同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》) 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)

答：________________________________________________________________________

【答案】《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。 K12的学习需要努力专业专心坚持

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【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、思想内容的能力。意象方面，应注重分析诗歌描写的具体内

3．(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋 兴 陆 游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 【注】 ①迮：狭窄。

(1)根据中间两联，概括作者“愁”的原因。

答：________________________________________________________________________ 【答案】壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。读题：“中间两联”指出答题范围。“概括”说明不需联系具体诗句。思路：“醉凭高阁乾坤迮”是说喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少；“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国”是说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。整合以上信息作答即可。

(2)简要赏析尾联的表达效果。

答：________________________________________________________________________

【答案】以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答赏析诗句表达效果的题目，应明确诗句使用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感。“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。 “丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。这两句的意思是说自己报国无门，只能想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁舟，在烟雨中垂钓的画面。尾联寓情于景，表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情

①

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生活的色彩就是学习 怀。

4．(2017·浙江卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 采地黄者 白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！

【注】 ①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。

(1)本诗前八句叙写________，后六句叙写________，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 【答案】采地黄 卖地黄

【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。①开篇六句，诗人介绍为什么会有采地黄这一行为。

①

②

(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

答：________________________________________________________________________

【答案】叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。①叙述手法：从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻叙述了采地黄和卖地黄的事。诗人在客观的叙述中寄寓了对采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。②对比手法：诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，对比强烈，突出了人不如马这一K12的学习需要努力专业专心坚持

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现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时，生出了对那些豪门贵族的切齿痛恨。

1．【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。

西村 陆游

乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿

注释：【1】耿：微明的样子。

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） ．．．

A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。

（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3分）

A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》） B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）

C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）

（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分）

【答案】 （1）A （2）B

（3）相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。

【解析】

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【1】

黄昏。

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（1）此题考查理解诗歌内容的能力。可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往岁”“记今夕”可判断出时间的不同，因此选A。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。B项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选B。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

（3）此题考查鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。可根据两首诗歌的标题、诗歌注释、作者等来了解诗

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 2．【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。

八声甘州 辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。

（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分） （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 【答案】

（1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。

（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

【解析】

②

①

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（1）“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居时，“尝夜

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 3．【2016年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8分）

水仙子??舟中 孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分） （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分） 【答案】

（1）比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风

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雪难分难解的关系，渲染了气氛。

（2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。

【解析】

（1）“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿时诗

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人是孤独寂寞充满羁旅之思的。诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔。在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感觉。结合题目的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”，实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。这一句中的“豪”字，不止属于“诗”，也是对“风雪”的形容。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，风雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 4．【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

③

①

②

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（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（ ）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”与“清江” B．第三、四句中的“诸弟”与“一身” C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝” D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”

（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（ ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。

（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分） 【答案】 （1）D （2）D

（3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。

【解析】

（1）本题选D项。古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。A项中“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。B项中“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。C项中“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。D项中“极目”与“萧条”词性不相对。因此选D项。

【考点定位】正确识记古诗词中的对仗知识。能力层级为识记A。

（2）本题选D项。题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D项。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（3）题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中

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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 5．【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小台 [唐]王维

端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）

（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分） （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分） （3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）

【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。 或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。

（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。 【解析】

（1）这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说明理由。重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

6．【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

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金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。

【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

答： （2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

答： 【答案】

（1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）

（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

【解析】（1）回答本题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句对表达作者情感、突出主旨所起的作用。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

7．【2016年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

丹青引赠曹将军霸（节选） 杜 甫

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①

④

②

③①

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先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。

[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分） （2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分） 【答案】

（1）第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。

（2）①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

【解析】（1）本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，表

⑤③

④

②

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

8．【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。

内宴奉诏作 曹翰

三十年前学六韬，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。

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④

②

③

①

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庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

【答案】

（1）观点一：作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

（2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

【解析】

（1）本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。此题是两问，第一问表明观点，第二问分析观点，分析时要结合诗句内容，结合语境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”，可以理解为：臂力虽然衰弱了，“尚嫌弓力软”还是感觉弓的劲头不够，“眼昏犹识阵云高”两眼虽然有些昏花，但还是能排兵布阵，从中可以体会到作者虽然发现自己身体的衰老，但不服输，还想冲锋陷阵，报效国家。而用“健”“明”，可以结合“三十年前”，知道作者此时已经年老，但他感觉自己依然是“臂健”“眼明”，与三十年前没有什么区别，身体如此，精神、志向也如此，未曾改变过。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度

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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 9．【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）

北来人二首 （宋）刘克庄

试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 （1）赏析第一首中的画线句。（3分）

（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分） 【答案】

（1）（3分）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

（2）（4分）①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

【解析】

（1）赏析诗句，首先要读懂诗句大意。第一首诗大意为：一提起东都汴梁之事，人们便徒增许多白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消息，特别容易以讹传讹。叫人感到多么的凄凉啊！旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

②

①

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【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 一、（2015年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。 月圆（1） 【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。 故园松桂发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。

16．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。 答： 17．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

答： 【答案】

16．孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。

17．遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。

【解析】

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 二、（2015年高考北京卷）阅读下面这首词，完成16-19题。 醉翁操苏轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤

【2】

【1】

。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅

【4】

【3】

，水有时而回川。思

翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦K12的学习需要努力专业专心坚持

。

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注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。

23．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。

24．词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分）

① 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）（3分） ．．

A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》） B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》） C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》） D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》） ② 在横线处填写作品原句。（2分）

白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“_______________，___________________。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”

25．在横线处填写作品原句。（4分）

① 古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_______________， ___________________。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）（2分）

② 这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。

26．欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）

【答案】 23．C 24．①C ②B

25．①登东皋以舒啸，临清流而赋诗 ②山水之乐，得之心而寓之酒也

26．《醉翁操》的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阙写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。《醉翁亭记》则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。

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【解析】

23．试题分析：根据此词的意思和注释，不难知道，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情。所以，选项C说是“作者空对流泉”，发抒对醉翁的思念之情的说法不准确。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24．试题分析：①B项没有写声音。②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

25．试题分析：此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

26．试题分析：回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆学过的《醉翁亭记》所蕴含的感情，然后再两相比较。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准

确理解并分析《醉翁操》全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆《醉翁亭

记》中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道，《醉翁操》重在赞美醉翁，而《醉翁亭记》则重

在抒发作者对陶醉自然的情感。

三、（2015年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀 [宋]陆游

北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④ （选自《四库全书》本《放翁诗选》）

[注]①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 19.第二联写景精细，请简要分析。（3分） 答：__________

20.三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分） 答：____________

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生活的色彩就是学习

【答案】

19．（3分）[要点]①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。）

20．（3分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）

【解析】

19．试题分析：本题属于诗歌意境题。题干已经给出了答题的方向，“写景精细”，可见应从写景的角度

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20．试题分析：本题考查诗歌的情感。题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。诗歌中景物的表现方式有：直接表达感情，此时要注意抓感情词；借助景物或事件来表达感情，此时要注意抓住景物的特点。颈联“病入新凉减，诗从半睡成”说的是表现，诗人秋夜病卧，却依然难以入眠；颔联“还思散关路，炬火驿前迎”说的是原因，诗人为何卧病在床却辗转难眠，原因是“思”重返战场，报效国家。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 四、（2015年高考湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 劳 停 驿 欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 （1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（4分） （2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分） 【答案】

（1）（4分）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。

（2）（4分）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野K12的学习需要努力专业专心坚持

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