新形势下关于中职教学改革的几点思考

新形势下关于中职教学改革的几点思考

中等职业教育是我国中等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年来，特别近一两年国家又加大了力度来扶持中职教育，中职教育呈现出前所未有的发展势头，中职院校数、在校生数和毕业生人数持续增长。其规模已占普通中等教育的一半左右。切实深化中等职业教育改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进中职教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节，课程和教学内容体系的改革则是中职教学改革的重点和难点。

一、中等职业教育的定位

所谓职业教育就是在一定的普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力发展的社会活动。中等职业教育培养目标定位在类似于工业领域职业带C系列人才即技能型人才也就是技术工人的位置，是比较恰当的。根据现在中专生生源素质与用人单位选择标准，工科中专生应直接定位在一线操作工这个目标上。虽然中等职业教育的定位专家早已经确定，但从现状看，中等职业教育受传统教育思想的影响很深，重理论、轻实践，重思辨、轻实干，导致培养的人才不符合社会的需要。因此，要全面提高我国中等职业技术教育的教育质量，提高职业教育对社会的回报率，就必须进行一场教育思想改革。

二、教学方法的改革

在教学过程中，我认为应该以“提出问题—分析问题—解决问题”为主线，开展教学。在“提出问题”这一环节，更多的在于教师怎样去设计一个好的“问题情景”，以此来激发学生的学习热情。这一环节，相比中学的教育，我觉得这一环节更应该成为中职教育的一个亮点。因为，相比中学招收的学生，特别是相比高中学生，中职招收的学生大多是初中升高中筛选下来的。虽然他们的文化功底相比较为不扎实，学习理论知识积极性不高，但他们往往好动，脑袋瓜灵活。因此，如何设计一个好的问题情景来吸引他们的注意力，这往往也决定了一堂课的成败与否。在提出问题这一环节，我本人认为，可以以书本的知识为蓝本，以学生今后走上相应职业岗位上将要面临的一些实践性较强的问题为框架，构建一个适合学生基础的问题。这样既可以引发学生思考，又在其能力范围可及又不可及的状

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