高考议论文论据的选择与运用

论据的选择与运用

(一)论据种类 事实论据:客观事实。 道理论据:大家公认的道理。

(二)选择论据，要注意五点： 1、辨别主旨，保持一致

2、事例一般以三个为宜，有详有略 3、事例高度概括，不宜展开叙述 4、事例宜多维组合,不宜单方位出击 5、事例宜叙议结合,不宜只堆砌例子 6、典型

7、力求新颖 8、引用道理论据要准确恰当 下面分别说说

1、辨别主旨，保持一致 对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴 含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同 的角度进行取舍，使点据一致。 论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例， 注意了“勤”,忘了“拙”。造成不一致。

2、事例一般以三个为宜，有详有略

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三 九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少 白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带 渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三 都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。(略) 英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘 整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不 断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10 年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。(详)

3、事例高度概括，不宜展开。(自立自强)

“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。 蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的 列举事例(虎父犬子) 阿斗”;名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫 自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十 归纳共性(依靠祖荫) 四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子 孙却骄奢淫逸，沦为庶人……(论据)这些“犬 子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不 思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造 属于自己的人生。(评析)无论出身如何，我们 都要靠自己编织未来。(论点) 揭示实质(不懂自立)

4、事例宜多维组合不宜单方位出击 (1)正反事例组合 。 例4:如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正 果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远， 终却功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下 来，遇事则慌，处事则乱。李斯以一已私欲，背 叛始皇，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱， 死有余辜，遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后 人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。

《稳中求胜》这篇2005年高考作文以如来、孔明 与项羽(今改李斯)对比，孰是孰非，一目了然。

(2)不同时空事例组合。 例子5: 其实，只要我们稍加考察，就不难发现， 古

今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不 胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次， “字字看来皆是血”,乃成世界不朽的文学巨著 《红楼梦》;齐白石从成名及至80岁以后，五易 画风，遂为一代国画宗师；比尔· 盖茨的微软公 司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的 “视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xP”,乃 至即将上市的“视窗VISTA”,年年都有升级产 品问世；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创 “数学机械化”;张健挑战极限；刘翔超越梦 想……所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战 自己，超越自己。

5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。 议论可以放在事例之后，也可以放在事例之 前，以分论点的形式出现。 如：而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦 痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自 其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志 而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅 然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世 文客抚卷喟叹。 青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也

议论意在升华用一两句话对所选事例进行议论升华。这 样的前提是，所选事例必须是众所周知的。 下面举两个例子： 伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱， 苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警 训，贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传 千古…… 点化：只有追求，才会有收获。

几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上 的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没 了零丁洋里的声声叹息。 升华：然而，岳武穆的满腔热血，文天样 的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页 中，化做了民族的魂。 这两段文字分别点化了四个、两个事例， 都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。

如何 用好事例(实)论据

事实论据主要途径有三： 一是取自生活(把自己的亲身经历、真切感受 融进作品); 二是取自历史(历史掌故、名人名事); 三是取自文学(文学作品中的人和事)。 总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列 举、着意详略、叙中有议。

叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以 叙代议； 事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言 提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。 主要有下列方法：l、例后假设 3、例后比较 5、例后设问(矛盾处发问) 7、一线串珠，高度凝练。 2、例后评论 4、正反对比 6、例后归纳 8、由点到面，层次分明

l、例后假设 即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来 如：前苏联伟大

的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年 时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的 合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放 弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。 结论：可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。 叙述完一个事例之后，马上得出上面文字中画横 线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑， 结论也显得太突兀。 此时，在得出结论之前要进行假设性分析：

作者作了下面的假设分析： 如果高尔基没有作出这样的选择，也许几 十年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱 家而失去一位文学巨匠了。 可见正确的选 择使他的青春无憾，人生无悔。 进行假设性的分析，有一个最基本的要 求：就是你举的例子是正面的，那么你就从 反面来假设分析；你举的例子是反面的，你 就从正面来进行假设。

2、例后评论在叙述完事例后，为了揭示所举例子和观 点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要 对其进行评论。 如： 舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪 高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、 家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火 中救出的是几箱书。评论：他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住 的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正 确的舍弃，使他的人格独具魅力。

再如： 安徽桐城有一条：“六尺巷”,起因是张 、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫 人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙， 让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年 秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧 ，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。评论：那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以 宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为 玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高 风亮节，怎会作出如此的舍弃？

3、例后比较 在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行 比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻 理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或 拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较， 突现写作的目的。 如下例：

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕 耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴 犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独 对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来 了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时 洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示 电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他 不懈地努力，却不断地失败；不断地失败， 却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示 电磁奥秘的第一人。

比较分析(

同于不同): 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的 研究领域，而他们成功的道路却是相同的—— 付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精 力和智慧。 画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例 进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举 事例的内涵，强化所论述的观点。

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