合理运用游戏 提高小学英语课堂效率

合理运用游戏 提高小学英语课堂效率

摘 要：为了提高小学英语课堂教学效率，激发学生学习的主动性及兴趣，本文通过从游戏教学的依据和目的，方式与方法及游戏教学应该注意的问题等方面阐述了游戏教学的重要性。

关键词：合理 课堂效率 “苦学”与“乐学’ 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0122-01

小学英语课堂中，要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法。激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务， 小学生有着强烈的好奇心和求知欲， 然而如何让他们产生好奇心，产生求知欲，便需要教师加以启发、引导、带动、熏陶和引领。 在实践教学中，我发现喜欢做游戏是小学生的天性， 游戏教学可以使学生在玩中学，学中玩，是他们非常乐意接受的教学方式。德育家国教福禄培尔认为：\游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立，自主的外部表现，从而获得愉快，自由和满足，并保持内在与外在的平衡.儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展.\游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，很难想象四十分钟一堂课，如果

没有了游戏，该怎么继续.不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式.低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦，当然也会有失败的经历.好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！。

一、游戏教学的依据和目的

开展游戏教学可以让学生在短时间内迅速掌握语言， 尤其是通过角色扮演来理解文字的含义，通过对话练习说话，让英语课堂变得妙趣横生，所以说，游戏教学是符合小学生心理特征和生理特征的一种教学方式。

小学生有着活泼好动、浪漫天真的天性，对任何有趣新颖的活动都表现出积极的态度， 在教学中，我们要把握他们的特点，利用游戏教学满足学生的这种心理倾向。游戏教学可以通过实践和切身体会， 为小学生创造一个表达语言的环境，他们在游戏中与同伴交流，能激发学习的主动性。有研究表明：一个人学习效果的好与坏是和自身精神状态有很大关系的，如果人的神经系统处于兴奋水平时，他的学习和工作效率将事半功倍。所以，我们如果在小学英语课堂教学中引进竞争机制，让学生在游戏中学习，组织英语比赛等活动，可以让学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。游戏教学的优点也很多，首先，可以增加学生学习的兴趣，让“苦学”变“乐学”，化难为易，激发学生的主动性；其

次，可以改善教学环境，唤起学生友好、愉快的情感体验，课堂氛围变得轻松愉悦；再次，学生的听说读写能力都得到了训练， 进一步巩固英语学习；最后，交际能力的加强，让学生变得更加自信。

二、几种有效的游戏教学的方式与方法

现代教学要求我们以教师为主导， 学生为主体，并突显学生的主体地位，这就需要我们多从学生的角度出发， 如果每一节课都能通过游戏教学关注学生的行为表现， 使学生真正动起来，真正参与到课堂中，那么这节课就算是成功的教学。 游戏教学在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力以及语言交际能力等方面有着重要的作用，是一种行之有效的教学形式。 游戏教学的方法很多， 不拘泥于形式， 也不限于场地，只要经过教师精心巧妙构思设计，学生热心积极参与，就会生出很多有意思的小活动。下面我简单举例说明一些游戏教学的设置。唱歌教学法： 对于很多朗读困难的学生来说， 也许唱歌能让他们变得流利起来。 没错，唱歌教学法就是这个道理。 我们可以通过歌声调节情绪，营造英语学习气氛。 教师可以把一些课文编成歌曲， 朗朗上口的旋律会让学生一下子就兴趣大增。情景设置教学法： 主要是复习前面学习过的内容，设置一个虚拟情景，让学生用所学的知识进行对话， 可以是聊天， 可以是打电话，或者买东西、问路等等，让学生

充分展示自我，表现自我。看图猜词教学法： 利用多媒体教学辅助教学，让学习与游戏有机结合。 如制作一个动物园或者植物园的课件，教师一动鼠标，让学生回答单词， 然后出现一种动物的叫声或图片，暗示学生回答正确。 这样不但有趣，也丰富了想象，学生在不知不觉中就学到了知识。或者由教师出示一些单词和图片， 然后收起来， 从中抽出一张放在身后， 让学生进行猜词，可以问：“Is it a bus？ 学生回答“Yes， it is”或者是 “No， it isn’t.” 教师也可以问学生：“What’s this？ ”让学生进行回答。玩练结合教学法：为了复习旧知识，开展练习，教师可以采取这种方式，如猜谜、击鼓传花、电话问答等等，教师可以扮演学生的好朋友，让学生告诉自己昨天都学了什么，这样学生主动学习、主动记忆的成分加大，会有助于他们对旧知识巩固起来。小组竞赛教学法： 当一个单元课结束之后，竞赛可以让学生更好地学习、练习、巩固。这个时候可以利用一节课的时间进行小组比赛，将全班按照前后顺序分成不同的小组，看看哪个小组所学的知识最牢固，分出胜负，这时全班学生都会积极行动起来，奋勇争先不甘落后，对英语学习非常有帮助。其他行之有效的游戏教学方法还有很多，可以设置的游戏也有很多，只要我们平时注意收集游戏的素材，就一定能创造出教学的火花。

三、游戏教学应该注意的问题

有人说，游戏教学既然有这么多的好处，那么我们干脆就带着学生玩得了，不用让他们老老实实地坐在座位上听课了，这样岂不是更热闹、氛围更好？ 这样说未免是带着调侃的味道了。 游戏教学是为了让学生更好地记住知识、掌握知识，课堂教学所有的活动都必须围绕教学目标进行和设计，课堂游戏只是教学的辅助，不能因为片面地追求热闹、氛围等形式，而忽略了本来的教学目的。 因此教师在设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求，要有目的性，认清游戏和教学之间的关系。 选择游戏时，要注意时间，短小精悍为佳，有助于活跃课堂气氛。 教师对游戏的次数和时间都要牢牢掌控，过多过长会让学生疲惫，而组织的过程中，也要注意秩序。 小学生争强好胜容易激动，教师要把握好心态，告诉他们学习第一，比赛第二。英语教学是一门艺术，每一个成功的教师都会赢得学生的爱戴，会非常渴望教师上课。游戏教学作为英语课堂教学方式的一种，对于提高课堂教学质量、帮助学生学习和掌握知识起到了推动作用。 这种玩中学、学中玩的课堂也让学生对学习不再苦恼，而是充满了期待。

总之，英语课堂开展游戏活动，可以达到传递信息，巩固，操练，复习所学语言内容的目的，游戏易激发学生的兴趣，调动积极性，使学生主动参与到教学活动之中，巧妙设计的游戏活动还有利于学生的智力开发，情感培养，引发求

知欲，游戏活动往往还可以培养团队精神，共同学习，树立一种合作意识， 英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法.如果在英语教学中能适时地开展游戏教学，就可以使课堂教学充满了欢声笑语，何乐而不为呢？ 参考文献

[1]贾冠杰，年；

[2]吴效锋，

，广西教育出版社，2003 ，沈阳出版社 2002 年。 《外语教育心理学》《新课程怎样教》

知欲，游戏活动往往还可以培养团队精神，共同学习，树立一种合作意识， 英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法.如果在英语教学中能适时地开展游戏教学，就可以使课堂教学充满了欢声笑语，何乐而不为呢？ 参考文献

[1]贾冠杰，年；

[2]吴效锋，

，广西教育出版社，2003 ，沈阳出版社 2002 年。 《外语教育心理学》《新课程怎样教》

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ov6.html