Unit 6 How many A Lets talk

表1： 油车港镇实验小学“生本课堂”研究教学设计表

教学内容 执教教师 Unit 6 How many? A Let’s talk 周浩 学科 英语 班级 课时 三（2） 时间 1 5、29 一、教材分析： 本部分提供学生要学习的核心句型How many kites do you see? I see...，通过数风筝的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分设计的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How many...do you see? I see...来交流看到的物品数量。笔者按照教材安排的顺序进行教学，侧重在语篇中引导学生整体感知学习词汇和句型。 二、学情分析： 头脑风暴的游戏是学生喜闻乐见的，能让他们在短时间内集中精力，进入课堂。学生复习的内容又为本节课新课的学习奠定了基础。设置小孩子放风筝的情景，引出新单词，学生容易接受。操练对话时，学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 三、教学目标： 1.学生能够理解对话大意 2.学生能够用正确的语音语调朗读对话 3.学生能够在图片和教师的帮助下在语境中运用句型“How many…do you see?” “I see…”来交流看到的物品数量。 四、重难点界定： 教学重点：句型：How many …do you see? I see… So beautiful! 教学难点：句子“the black one is a bird”及灵活运用数词来询问和回答所看见物品的数量。 五、前置性作业设计： Revision of colors and numbers from one to ten. 六、教具（信息技术资源）： 硬件：电子白板 软件：CAI 七、教学过程预设： 在热身部分，采用游戏brainstorm（头脑风暴），用卡片复习上学期学过的数字单词，引导学生用I see...句型表达自己看到的数字。头脑风暴的游戏是学生喜闻乐见的，能让他们在短时间内集中精力，进入课堂。学生复习的内容又为本节课新课的学习奠定了基础。 在新课呈现部分，呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve的发音。 在趣味操练中用学生两人一组分角色练习对话、小组展示表演对话等方法操练句型。 Step1: Warm-up 1.Let’s find some numbers Step2: Presentation 1. Present “eleven” “twelve” 由上面游戏学习新单词“eleven” “twelve” 利用课件拼读单词 操练单词eleven, twelve, 然后拼写,板书 2. Present “the …one is …”“kite” “beautiful” 字母游戏”Can you find some letters”突破难点“the …one is …” The blue one is letter “k”. The green one is letter “i”. The red one is letter “t”. The black one is letter “e’’. Put the 4 letters in order, present the word “kite” “beautiful” 3. Practice “How many…do you see?” “I see…” 由放风筝的场景操练该句型 4. 文本呈现 主情景图描述，看图回答：How many kites do you see? 看课文flash Step3: Practice 1.跟读2遍 2.Pair work (Bs-Gs, S1-S2) 留白，pair work 3.Find and count Step4: Extension 1. 运用”Happy farm”场景练习句型 文本： 2. Pair practice Step5: Homework Listen and practice the dialogue with your partner. 八、板书设计： Unit6 How many? Part A Let’s talk How many kites do you see? I see eleven. 九、教后反思（独立另文）： 1、热身环节使用投影展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本课时“询问数量”的话题。帮助学生了解本课时的主要学习内容。 2、两人小组操练核心句型时，一学生可根据图上出现的事物提问：How many...? 另一学生马上数数并回答。同时提供给学生可选择的问题。如How many birds/kites/fish kites/ boys/girls? 3、分角色扮演时，学生分为两人一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，可以鼓励学生适当加上自己想说并能说的话。

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