上海市青年教师教育教学研究课题选题指南

青年教师教育教学研究课题选题指南

上海市教委教研室

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，为进一步明确上海市青年教师教育教学研究课题的选题范围，提高青年教师课题研究的有效性与研究能力，以适应上海市课程改革内涵发展的需要和教育的时代需求，特制定本选题指南，供参考。

一、选题指引 选题模块 选题内容 1.学科育人价值的内涵与实施途径 2.德育有效性的探索与实践 3.中小学德育教材衔接的研究与实践 4.德育特色活动的设计与实践 5.学生情感、态度与价值观评价的探索 德育与学科育人6.班主任在德育工作中的角色与策略研究 7.少先队工作的现状、对策与改革实践 8.青少年道德教育“生活化”的实施策略研究 9.中小学班队会主题教育活动设计与完善 10.构建班级自主德育体系的研究与实践 11.儿童良好行为习惯形成实践探索 12.家校（园）共育培养儿童良好品德的实践研究 13.外来务工子女德育活动的特点与实践探索

选题模块 选题内容 1

1.学科课程校本化实施的研究 2.拓展型课程的开发与实施 4.研究型（探究型）课程的开发与实施 5.高中课程多样化的设计与实施 6.国际课程研究 课程开发与实施7.校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究 8.各学科课程、各学段课程衔接的研究与实践 9.课程资源的开发与利用 10.社会教育资源有效利用的研究 11.特色活动设计的案例研究 12.幼儿园特色课程的建设与实施 13.幼儿游戏设计与有效实施研究 14.幼儿园集体学习与个别学习有机整合的研究 1.学科教材教法分析的思路与方法研究 2.教材内容统整中的问题及对策研究 教材使用与分析3.教材活动设计的实践有效性研究 4.教材插图对学生学习的影响研究 5.各学科教材使用中的问题及策略研究 6.不同教育阶段学科教材核心内容的比较研究 7.教材与其它教学资源的优化整合研究 8.幼儿园教学内容有效整合的实践研究 2

选题模块 选题内容 1.基于课程标准的教学设计与实施 2.教学设计的基本要求及提高实施效果的探索 3.有效落实“三维目标”的实践研究 4.学科核心能力培养的方法与途径 5.激发学生学习兴趣、学习动机的策略与方法 6.促进学生思维发展的教学策略 7.培养学生合作能力和合作精神的实践与研究 8.学生创新能力培养的方法与途径 9.实验教学改革与探索 10.数字化环境下的教与学的转型 教学实践与探索11.教学范式探索与实践 12.思维导图的教学应用与效果分析 13.预设与生成问题的研究 14.课堂观察的设计与研究 15.个别化教学设计与指导研究 16.探究性学习在学科教学中的应用研究 17.课堂教学设计的优化研究 18.课堂教学问题诊断的研究 19.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 20.学科教学中的问题类型及问题解决策略研究 21.学科教学中解题能力培养与解题指导的研究 22.作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究 23.中小学学科作业设计多样化、科学化的实践研究 24.幼儿园综合主题活动有效开展的实践研究 选题模块 选题内容 3

1.课堂教学评价理念、内容和方法的改革与实践 2.学生综合素质评价的实践探索 评价改革研究与实践3.“绿色指标”的研究与实践 4. 过程性评价的研究与实践 5. 学生学习诊断与学业评价的方法研究 6. 表现性评价的设计与实施 7.中小学教师专业发展评价的实践与研究 8.一日生活中对幼儿进行观察与分析的研究 1.促进教师专业发展的培养模式探索 2.教师专业培训课程的开发与实施 教师专业发展与教育机制创新研究3.以校（园）为本教研模式、内容和策略的探索 5.基于网络的区域教师教研共同体建设及应用研究 6.基于实践反思与专业合作的教师发展有效性研究 7.青年教师的师德养成及其提升的策略研究 8.青年教师发展的自我设计与自我评价方式研究 9.青年教师反思实践能力的培养途径和方法研究 10.外来务工者随迁子女入学配套政策的相关研究 11. 高中走班制教学与选课指导机制探索 12. 幼小衔接机制与方法的实践研究 13. 托幼衔接内容与方法的实践探索 4

选题模块 选题内容 1.职业学校专业课程与特色课程的设计与实施 2.提高职业学校学生素质的实践与研究 成职教育与特殊教育实践3.工读学生的问题分析及其策略建议 4.职校生就业准备与心理调适研究 5.中职学校实训设施与普通高中资源共享问题研究 6.基于学生终身发展的中职学校校本课程开发研究 7.特殊儿童随班就读的学习需求与教学改进研究 8.特殊儿童的课堂活动与社会适应性研究 9.特殊儿童教育策略与实践的探索 10.特殊儿童个别化教育方案的设计与指导的研究 二、选题说明

1.本选题指南旨在提供一个选题指引，“选题模块”和“选题内容”未涵盖所有的研究领域，也未囊括一门学科所有的研究课题，仅供青年教师选题时作为思路参考。

2.青年教师可在上述选题范围内，选择顺应学科发展趋向，符合自身经验及优势的内容，并根据各自学段、学科的特点进一步细化、明确选题。

3.具体研究课题的确定，可参照上述建议，进一步补充、丰富学段、学科内容。建议选择切入口小、基于教育现场、符合青年教师特点的真实问题开展研究。选题切忌空洞、宽泛和宏大。例如，对于“教学改革与探索”模块的第2个选题内容“教学设计的基本要求及提高实施效果的探索”，其细化包括：（1）明确学段，如高中、小学等；（2）明确学科，如语文、数学等；（3）明确设计思想，如“少教多学”“等；（4）明确设计形式，如”“教案、学案、巩固案‘三案一体’设计”等；（5）明确教学设计的突破重点，如目标设计、活动设计、基于逻辑架构的整体设计等。在上述分析基础上，再将选题内容集成为某个具体课题，如《以‘少教多学’为指导，小学语文教学设计改进的实践与研究”》、《初中数学‘导学案’设计中预习导学环节优化的研究》等。

4.青年教师研究选题应坚持以“校（园）本研究”为载体，以提高自身教学

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水平和教育质量为目标，突出实证性和应用性。提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、叙事研究、个案研究等实践性强、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效性。

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