2019年整理构建和谐师生关系，提高课堂教学效率的研究课题研究实

构建和谐师生关系，提高课堂教学效率的研究课

题研究实施方案

一、课题名称：

《构建和谐师生关系 提高课堂教学效率的研究》 二、课题的提出

师生关系是教师与学生之间在教育过程中为完成一定的教育任务，以‘教’和‘学’为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终。和谐的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处。尤其是对实施素质教育大背景下构建高效课堂的改革有着重要意义。当代教育强调以人为本，任何的教学改革要有成效，首先必须改善师生关系。和谐的师生关系的建立就显得更为重要。

高效课堂一直是我们课堂教学改革中所要追求的最终目标和最高境界,我们所说的和谐师生关系,和谐的课堂氛围正是高效课堂的基础。有了这一基础，课堂才会激情四溢，学生智慧的火花才会不断绽放。

而同时我们又发现，学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。当处于和教师和谐的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。

另外，和谐的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习。

而现状又是怎样的呢，据调查，许多学生眼中的师生关系是：猫——老鼠，老虎——兔子，留作业的机器——写作业的机器，统治者——被统治者，暴君——奴隶。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 三、课题研究的目的、意义：

师生关系问题是现代学校文化建设的重要内容。在现代学校文化建设的背景下，探讨、交流新时期师生关系问题，对学校整体教育的改革和发展以及师生关系、文化建设都有非常重要的意义。

1．构建和谐的师生关系是建设和谐校园的重要内容，是学校文化建设的重要组成部分，是“以人为本”理念的具体体现。

2．构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础，也是新课程改革的内容。 3．构建和谐师生关系是实现教学相长，促进师生共同发展的重要条件。构建和谐的师生关系，能充分发挥教师的身教示范作用，影响学生道德知识、道德情感、道德行为的养成；构建和谐的师生关系，能够营造宽松、民主的环境，能使教师和学生在和谐、愉悦的情景中交流，从而激发学生的学习动机和学习积极性；构建和谐师生关系，有利于学生张扬个性，培养学生的创新精神和实践能力；构建和谐师生关系，能够使教师寻回从事教育工作的职业幸福感，在愉悦的状态下，积极探索教育规律，改进教学方法，实现自我提升，自我发展。

本课题的研究力求从课堂教学改革，提高课堂效率入手， 确立正确的教育教学观和学生观，努力解决课堂教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，发现影响课堂效率和师生关系的共性问题，找出有效的解决方法，总结构建和谐师生关系和提高课堂效率的基本规律，形成“和谐师生关系”和高效课堂的基本范式，从而实现提高课堂效率与构建和谐师生关系的共同发展，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生健康成长的沃土。 四、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真落实区教育局提出的“构建高效课堂”工作计划及2009年的工作目标和我校的办学宗旨“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，坚持“科学发展观”，借鉴“校本研究”的经验，以推进素质教育和新课程改革为契机，以教育科研为先导，以学校师生为主体，以行动研究为手段，以学校文化建设为平台，坚持文化兴校、科研强校的理念，努力构建和谐的师生关系，从而推动教育教学的改革，提高教育教学质量。 五、目标任务

本课题旨在于提高课堂教学效率的改革尝试，以求解决传统教学过程中以教师讲授为主、学生被动接受的较低效率的课堂教学模式，构建新型高效率的课堂

教学模式为主题。

1．实现和谐相处，促进共同发展。使广大教师树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，坚持“以人为本”的理念，创新教育机制，既教书又育人；使学生树立正确的学习观，学会学习，学会做人，学会合作，学会生存。

通过本课题的研究，师生共同创设一种民主、平等、和谐、高效的课堂教学氛围，增强学生的参与意识，培养其创新思维，从而使学生得到全面和谐的发展。本模式重在过程教育。

2．切实提高认识，转变师生观念。

本课题的研究，努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，让师生关系得到根本改变，师生生命质量得以提升。教师与学生相互尊重，相互关爱，真诚相待，和谐相处。

创设宽松、民主的氛围，使教师全身心投入工作，自觉学习、经常反思，积极开展行动研究，改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，从而不断改进教学方式，提高教师的教育教学艺术和水平，促进教师的专业成长，努力提高学校的教育教学质量。进而促进教师的专业成长，培养一批科研型的、专家型的优秀教师。

培养学生学会求知的能力，使学生乐于学习，勤于思考，敢于张扬个性，成为具有创新精神和实践能力全面发展的人才。 六、预期研究成果：

和谐促进交流，和谐促进发展，和谐促进共享。通过课题研究，达到转变师生观念，实现和谐相处，促进共同发展的目的；同时提高学校管理水平，优化管理模式；进而形成优良校风，建成和谐校园。使学校校风、教风、学风建设得到加强，学校、家庭、社会齐管共建，学校充满人文关怀，人与自身、人与人、人与环境和谐共生，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生快乐成长的沃土。 七、实施策略

1． 承借我校“科研兴校、科研强校”的东风，利用我校已有的先进的办学理念，浓厚的科研氛围，高水平的师资队伍，强有力的后勤保障，采取“整体推进、人人参与”的原则，争取早出经验，快出成果，从而形成课题研究优势，进

一步完善实高文化特色。进而充分发挥我校教育科研示范学校和校本研究先进学校的示范作用。

2．实施课题带动战略，结合我校的实际情况，在对课题全方位研究的基础上，有计划、有步骤、有侧重地确立研究，通过“一点带面”的课题研究，推动学校师生和谐关系的构建，推动学校文化的建设，推动教育教学的改革，推动教育教学质量的提高。

3．借鉴校本研究的经验，继续采取“理论引领、专家引领”的措施。采取课题带动战略，做到人人有课题。有计划地组织广大教师学习党的教育方针、政策、法规，学习党和国家领导人对教育工作的讲话精神，学习先进的教育教学理论，学习新课程理念，用超前的意识选择研究课题，用先进的理论指导课题研究，用科学的方法规范研究过程。同时不断地组织、邀请教育专家对课题研究进行具体的指导，加强对实验教师的培训，引领课题研究的过程侧重实践，引领课题研究的结果在于教师教育教学行为的改变，学生学习方式的转变和思想道德水平的提高。

4．加强课题研究的交流与合作，不断组织开展工作会、现场会、经验交流会、成果展示会等，为广大教师提供信息交流、经验介绍、教师专业发展、学生快乐成长的平台。通过交流与合作，达到资源共享、共同发展、均衡发展、特色发展的目的。

5．重视课题研究成果的总结、宣传与推广。教师在研究过程中要不断进行反思和总结，不断修正课题研究的内容和方法。及时发现典型，总结和提升经验，采取多种形式进行宣传和推广。要充分发挥实验高中网站的作用，开辟“构建和谐师生关系课题研究活动专栏”，宣传和推广课题研究的成果，促进课题研究成果的转化和应用。 八、研究方法：

本研究遵循理论指导实践、实践求证理论的研究思想，主要采用实验法来完成。

——按实验计划，做好实验分析和材料积累工作，严格按实验方法的要

求规范研究过程，以保证实现实验目标。 九、实施步骤

（一）启动阶段（年1月－年4月）

1．根据制定的“构建和谐师生关系课题研究活动”的实施方案，召开全校课题研究活动启动会议，营造教科研氛围，确立申报研究的课题。

2．成立课题组。由各相关学科教研组长或学校骨干教师担任课题组成员。认真学习市、区两级教育局文件及课题实施方案，制定研究计划、具体实施方案。

3．确定研究范围。根据所选课题的研究任务进一步明确，要求所有课题组成员明确自己的职责和任务。 （二）研究阶段（年5月－年10月） 1.全面启动课题研究。

2.深层次开展课题研究。课题组成员认真学习理论，了解学生的思想动态和现状，认真记录师生互动过程，及时总结经验和研究过程中存在的问题，并及时修订研究方案，完善研究策略。

3. 定期研讨。定期组织课题组成员参加研讨、交流，及时修正研究计划和方向。

4．经常性地深入各学科了解课题研究活动的开展情况，加强对课题研究活动的管理。

5．评选“优秀案例”，促进课题研究活动的开展。 （三）总结阶段（ ）

1．课题研究进行全面总结，搜集、整理、核实、分析实验结果和研究资料，形成课题研究工作报告，分类汇总研究成果，撰写研究报告，对研究成果进行宣传和推广。 十、实施要求

1．政策保证：学校要高度重视市、县教育局党组提出的这一重大决策，大力营造教科研氛围，把构建和谐师生关系作为学校文化建设的重要工作来抓，并能允许失败的可能。

2．学校要建立健全后勤保障机制，确保课题研究活动所需的学习资料、活动时间、场地、资金。同时要建立课题研究活动的激励政策，将课题研究活动的成果纳入对教师和学生的年终评定，作为晋级、评优的依据。

3．广大教师要积极参与课题的研究活动，要将课题研究与教师的职业道德建设结合起来，将课题研究与课堂教学真正有机结合起来。课题组内老师切实搞好集备，认真讨论设计每一环节。课题组内部成员之间及时沟通，相互交流、相互借鉴，集思广益，博采众长，从而保证课题研究的顺利完成。

4．广大学生既是构建和谐师生关系研究活动的参与者，也是课题研究成果的受益者。广大学生要严格遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范，规范自己的行为。有问题要主动与教师、家长、学生进行交流、沟通，在课堂上要敢于发表自己的真实感受，进而营造良好的课堂氛围。广大学生学会感恩、学会尊敬、学会自重、学会自强，通过快乐学习，感悟成长的美丽。

5．多媒体教室应经常开放，并真正做到经常用于课堂教学中。

3．广大教师要积极参与课题的研究活动，要将课题研究与教师的职业道德建设结合起来，将课题研究与课堂教学真正有机结合起来。课题组内老师切实搞好集备，认真讨论设计每一环节。课题组内部成员之间及时沟通，相互交流、相互借鉴，集思广益，博采众长，从而保证课题研究的顺利完成。

4．广大学生既是构建和谐师生关系研究活动的参与者，也是课题研究成果的受益者。广大学生要严格遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范，规范自己的行为。有问题要主动与教师、家长、学生进行交流、沟通，在课堂上要敢于发表自己的真实感受，进而营造良好的课堂氛围。广大学生学会感恩、学会尊敬、学会自重、学会自强，通过快乐学习，感悟成长的美丽。

5．多媒体教室应经常开放，并真正做到经常用于课堂教学中。

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