四年级思想品德教案

四年级思想品德教案

第一单元：生活消费有诀窍

1、我家的“收支本”

一、教学目标：

1、了解家庭经济来源及收支情况。

2、知道消费要量入而出，学会合理消费，勤俭节约。

3、了解现代家庭理财的基本方式，初步树立科学的意识。

二、教学过程：

活动一讨论：什么是不合理的要求

1、回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事。

2、说说被拒绝后自己的心情，父母又是怎样向你解释原因的。

3、学生交流，知道被拒绝大多是因为自己的不合理要求，从而感受为什么要“量入而出”的道理，明白生活中哪些是不合理的要求。

活动二小辩论：家庭富裕了，还要不要提倡合理消费，勤俭节约？

1、持肯定观点的同学为正方，持否定观点的同学为反方，各站到课室的一边。

2、双方先在本组内搜集本方的观点，然后选出本方的代表参与辩论。

3、教师最后引导同学们总结观点，强调任何进修都要合理消费，勤俭节约。

活动三小调查：家庭与自己的每月开支情况

1、向父母调查家庭生活中每月必需的开支项目，并做好相关的记录。

2、说自己每月的开支有哪些，哪些是必需的，哪些是可以节省的。

活动四制作“家庭收支本”

1、请同学们按照教材提供的表格，向父母调查家庭一个月的收入和支出情况。

2、分别计算家庭一个月收入和支出的总额，并看看收支是否平衡。

3、分析家庭的开支是否合理，如果不合理你有什么合理化的建议。

4、与父母交流自己的体会。

2、今天我当家

一、教学目标：

1、体验家务劳作的辛苦，感受父母的养育之恩。

2、知道选购商品的初步知识，学会合理开支。

3、能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。

二、活动准备：

1，请同学们搜集有关营养的知识，并制作成小卡片。

2、了解家庭成员的饮食喜好和禁忌。

活动一

说说丹丹为什么感到惭愧？你有没有同感？

活动二

营养知识大比拼。

活动三

我家的营养菜谱

活动四

生活中的购物小窍门。

活动五

今天我当家。

主动做家务活

三、教学要求：

使学生知道自己的是家庭的成员，有责任承担家务劳动。教育学生主动承担力所能及的家务劳动，做个爱劳动的孩子。

四、教学重点：

教育学生主动承担力所能及的家务劳动，做个爱劳动的孩子。

五、教学准备：课文录音，小黑板

六、教学时间：一课时

七、教学过程：

一>、故事引入，导入新课

1、播放故事：《扬扬长大了》

2、小结并提问：大家觉得故事中的扬扬是个爱劳动的孩子吗？

二>、学习课文，明白道理

1、扬扬在家做了些什么家务活？

2、是谁叫扬扬做家务活的？（他自己）

小结揭示课题。

3、听了扬扬的故事，你愿做个怎样的孩子/为什么洋主动做家务活呢？

板书：培养生活自理能力。

4、同学们有自己想做家务活有被家长阻止的经历吗？

学了这一课，下次家长再阻止你，你该怎么办？

5、家里有什么家务活是我们力所能及的？

6、齐读结语，深化认识。

三>、辨别分析，引导实践

1、出示辨析题：他们这样作对吗？为什么？

A．妈妈正忙着做饭，酱油没了，要小于去买，小于说：“我要看电视，你自己去买吧。”B．爷爷喊小芳帮忙收晒在禾场上的花生，小芳说：“我要玩一会，让爸爸去收吧！”

2、遇到以下情况你该怎么办？

A．“你会洗碗了，还洗碗呀？”

B．“你只要好好读书就行了。”

3、查一查，发给每位同学一张小卡片：

对于家务活，你是（）。

4统计调查结果。

5、随即进行叠衣服比赛。

四>、总结：希望上了这节课后同学们能主动去多赶家务活，人人成为干家务活的小能手。

五>板书设计：

主动做家务活

培养生活自理能力

是爱劳动的表现

六>教学后记：结合大队部“今天我当家”的活动体会父母的辛苦，教育学生主动干家务活，人人争当家务小能手。

3、逛商场

一、教学目的：了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同的价格，学习选购商品的初步知识，具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。

二、课前准备：1、教师作一个学情调查，了解学生已有的购物经验。

2、学生准备一些商品的外包装、发票等。

三、教学过程：

（一）导入

1、现场小调查：你一个人到商场买过东西吗？请买过东西的同学举手。这么多同学都一个人买过东西，真能干！那么你们去过哪些商场、商店中，分别买过哪些商品呢？（请学生填写在课本上）然后分小组交流。

2、购物经验

介绍经验：你能给大家说说你买东西的经验吗？（请同学起来说说）

（二）、出谋划策

1、创设情境：请出班里的一位同学，提出问题：同学们，为了让我的英语学得更好，我想要买个英语复读机，可又不知道怎样买，你们给我出出主意吧！

2、分四人小小组讨论，把小组的建议写在纸上。

3、在实物投影仪上投出来，全班一起评评，哪些建议比较实用，教师板书在黑板上，大家一起来学习。

（三）、我的新发现

1、很多同学们都有多次购物的经验，对有些商店也挺了解，现在我们想成立一个逛街指南协会，马上开始招聘会员。

2、招聘现场。请有意参加的同学一一上台来说说自己发现的购物的好去处。并接受现场同学的提问，当场作指南。

3、由全班同学评选逛街指南协会会员。

（四）、购物学问多

买东西的学问可多了，有些购物的小常识是我们应该知道的，这样才能使我们买到称心的东西。

1、想一想，选一选。

下面这些商品，你会选择哪一种购买呢？并说出理由。

（1）18元的柯达胶卷和14元的乐凯胶卷；

（2）“大菠萝”面包每个4.9元和晚上八点以后，面包买一送一。

（3）羽绒服冬季卖350元和同样款式的羽绒服夏季卖200元。

2、辨一辨，选一选

你认为下面说法哪些是正确的，哪些上错误的，请同学用用手势表示。

（1）我们在买东西时，只要自己喜欢就可以买。（）

（2）俗话说“便宜没好货”，所以说贵的商品一定比便宜的商品质量好。

（3）买到假冒伪劣商品时，只能自认倒霉。（）

（4）营业员给我发票我就要，不给就算了。（）

（5）我们在购买商品时，要注意检查商品是否有商标、生产厂家和厂址，购买仪食品包装上的生产日期和保质期。（）

3、给你提个醒，我们来集思广益，说说购物时要记住的事情。学生拿出自己准备的东西说说意见。

教师给学生读一读以下事例，加深理解，为什么要记住这些知识。“借虚假广告进行欺诈”；“有意夸大功能，误导消费者”；“消费购物凭证不可少”等。

4、小常识

请同学课后去做一个小调查，并写在小常识表中，下一节课全班交流。

（五）全课总结

同学们通过学习，你知道了哪些买东西的学问？生活中要学习的东西可多了，希望同学们都能做一个有心人，做一个聪明的消费者。

4、做个聪明的消费者

教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。

教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。

课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋。

教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。

活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。

活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？

活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。。。

等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。

总结：看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

第二单元：做健康文明生活的小主人

5、做个受欢迎的人

一、目的要求

1、了解影响人际关系的因素。

2、认识受欢迎者（最佳人缘儿）的特质。

3、认识不受欢迎者（嫌弃儿）的特质。

二、课前准备

1、“嫌弃儿”事件的图片。

2、学生活动用纸：做个受欢迎的人。

三、活动过程

（一）教师讲述，学生了解影响人际关系的因素

影响人际关系的因素很多，但大致可以分为人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等四大类。而以人的因素最为重要。

人的因素中包括人的外貌衣着、人的良好的心理素质、人际交往的技巧等等。又以人的良好的心理品质最为重要。

（二）最佳人缘推选活动，认识受欢迎者（最佳人缘儿）的特质

1、小组讨论，提出班级最佳人缘的人选，并说明具体表现。

2、全班交流。

3、教师小结：最佳人缘一般都具有热情、聪明、体谅、关心、可依赖、诚实、诚恳、忠心等等特点。如果你能具备这些特点，你就会成为一个受欢迎的人。

（三）图片讨论，认识不受欢迎者（嫌弃儿）的特点

1、教师用图片展示并说明下列事件，请学生指出事件中所表现出来的缺点，所用词组在黑板上列出。

事件1：甲学生向乙学生问作业，乙学生说，“去、去、去，我吃得没那么空。”（冷漠）

事件2：甲学生上体育课时，跑步摔了一跤，乙学生却在旁说，“活该，活该！”（恶意）

事件3：甲学生考试得了100分，乙学生说，“偶然得了100分，有什么了不起。”（嫉妒）事件4：甲学生不小心把乙学生的钢笔盒碰下了桌子，乙学生拉住甲学生非要他捡起来不可。

（斤斤计较）

事件5：甲学生借给乙学生一本课外书，归还时封面已被撕破，乙学生却说，“这本书原来就是破的。（不诚实）

事件6：乙学生故意把甲学生的作业本藏好，害得甲学生找来找去找不到，乙学生却在旁边“吃、吃、吃”地笑。（捉弄）

2、师生小结：如果一个人具有冷漠、恶意、嫉妒、斤斤计较、不诚实、捉弄等特点，就会成为一个不受欢迎的人，成为大家的嫌弃儿。

（四）自测练习：“我是一个受欢迎的人吗？”

1、教师讲述：我们已经认识了受欢迎的人和不受欢迎的人的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的人，那么我们做得怎么样呢？老师发给大家一份资料：做个受欢迎的人（见附），帮助同学们更好地了解你自己。在你认为做到的包子后面划上“√”号。

2、学生自测练习。

3、教师根据班级实际情况对这10道题稍作分析、诱导。

（五）师生小结

有了缺点，并不可怕，只要注意克服，你就会成为一个受欢迎的人。有了优点，也不要骄傲，一旦骄傲，你的朋友也许就会悄悄离开你。

附：做个受欢迎的人

我们已经认识了受欢迎的人和不受欢迎的人的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的人，那么我们做得怎么样呢？让我们来一次自查。

在你认为做的句子后面划上“√”号。

1、别人有苦恼，我会同情他，安慰他。

2、我会替别人着想。

3、我会学习别人的长处，改正自己的缺点。

4、别人获得成绩，我会替他高兴。

5、我有接受别人意见的雅量。5、别人无心的过错，我能原谅。

7、我批评同学总是善意的。6、我不做损人利己的事。

9、我不隐瞒自己的过失。10、对不喜欢我的人，我仍会对他表示友谊。

6、告别不良生活习惯

教学目标：

1、知道烟酒过度、玩游戏以及同学之间攀比的危害；

2、学会自觉反思自己的行为；

3、知道良好的生活习惯能使自己终生受益。

教学过程：

一、引入：

1、课件引入：（出示录像片断）洗完手后，水龙头在滴水，图书馆里有人在高谈阔论，随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰……

2、看完这些片断，你们有什么感想？

3、随机出示课题。

二、辨析不良生活习惯可引起的后果

（一）三句半

听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象，边听边想，这几个小朋友身上有哪些不良习惯？你知道在自己或他人身上还有哪能是不良习惯吗？（课件示书上插图）

1、学生表演三句半

A：上台来把锣鼓敲，C：不良生活习惯真不少

B：把看到的事来表一表D：请听好！

A：先来看看张小桃，C：起床才来清书包，

B：妈妈不催不起床，D：总迟到！

A：再说李明和王浩，C：我的皮鞋是耐克，我的衣服是梦特娇，

B：下课没事常闲聊，D：真胡闹！

A：最后瞧瞧隔壁涛涛和瑶瑶，C：周光中午还静悄悄，

B：周五半夜看电视呀玩电脑，D：睡懒觉！

2、刚才看了几个同学的表演，说的都是哪些不良生活习惯？

3、在你或其他人身上还有哪些不良生活习惯？（随机出示不良习惯名称）

（二）小医生，现在请你来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方（课件展示，每人手一份）

如：

（三）小表演；

我们班的小医生的处方可真有用，最近有许多家长、同学、老师向杜老师反映我们身边有几种不良生活习惯，产生了较大的影响，想知道是哪几种吗？

老师请几位同学编成小表演，请大家边看边想，他们是哪几种不良生活习惯。

表演一：父：咳------咳------

子：爸爸，你又咳嗽了，不要再抽烟了

父：那不行，香烟真是好东西，每天一支胜神仙，咳------咳------

子：同学们，你们说我该怎么劝劝我爸爸呢？

表演二：小倩，昨天晚上李洋过生日，请我们班上好几个同学去吃麦当劳了哼，有什么了不起，下次我生日，我请全班同学去吃肯德基。

表演三：坦克，向前，发射，耶，又射中了一架飞机！

明明，不要玩游戏了，赶快写作业呀！

噢，让我再玩一会儿，作业呆会儿写。

1、这是哪些不良生活习惯？

2、上周，老师布置大家对这三种现象做了一次社区小调查，有结果了吗？

（示课件）

分小组安排任务，统计结果

1、选择哪一项的人最多，主要原因是什么，从这次调查中，你们小组得到什么结论？

2、你自己或身边的人有玩电子游戏，互相攀比的现象吗？你打算怎么办？

3、你家人或朋友有抽烟、喝酒的坏习惯吗？你准备怎么劝告呢？

4、小结：从上面的调查结果看，大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互相攀比，过度玩电子游戏等不良生活习惯，这是因为不良习惯会伤害身体，耽误学习，影响健康。（板：不良习惯，影响健康。）

三、讲故事，明白良好习惯有益身心

1、请听《徐特立的故事》

听了刚才的故事，你明白了什么？（板：良好习惯，有利身心。）

2、你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事？

3、你或你身边的人有类似的故事吗？

4、你认为自己身上还有哪些不良生活习惯，你准备如何改正？（板：摒弃恶习，从我做起。）

四、总结：

1、是啊！不良生活习惯会影响健康，良好的生活习惯会使人身心健康，但要改正不良习惯，养成良好习惯并非一朝一夕的事情，需要持之以恒，才能从中获益。（板：持之以恒，从中受益）

2、齐读板书

3、通过今天的学习，你知道了什么？

板书：

6 告别不良生活习惯

不良习惯，影响健康

良好习惯，有利身心

摒弃恶习，从我做起

持之以恒，从中受益

7、我有自己的好主意

教学目标：

1、在学习和生活中，学会自己拿主意，不从众。

2、善于听取和尊重别人的正确意见，对自己的主意和选择负责。

教学活动：

活动一请你说说自己对追“星”的看法

现在有些同学都是“追星一族”，他们将自己大量的时间用在搜集自己追崇的明星照片、唱片、海报以及各种物品上，严重影响了学习。如果你就是这样的追星族，想想这样做好不好？如果你不是，当其他同学大谈特谈那些明星的趣事的时候，你一点也插不上嘴，大家还笑话你，你又会怎么想呢？

活动二小游戏：回声虫

请同桌的同学一起做，一个人说一句话，另一个人重复他说的话，一字不差，这样不断地重复下去，五分钟后，两人交换角色，再做一次。做完后，请同学们说说自己在这样做时有什么感觉。

活动三小实验：茶叶水可以浇花吗？

请你根据教材中列举的事例，说说妈妈的话有道理吗？如果你自己拿不定主意，不妨做个小实验，就让事实替你作决定吧。

用两盆相同的花进行对比观察，一盆用自来水浇灌，一盆用茶叶水浇灌，请你每天观察它们的变化，并将结果记录下来。通过实验你会发现，茶水是不可以用来浇花的。因此，当你对一些问题拿不定主意的时候，可以让事实来说话，让它帮助你作决定。

活动四小辩论：有自己的主意是不是什么事情都是自己说了算

1、请持不同观点的同学各组成一组，互相陈述自己的观点，最后由一名同学作总结。

2、老师在同学样辩论结束后，可以对双方的观点加以评判，让同学们学会辩证地认识问题，学会灵活处理现实生活中的问题。

活动五探究活动：要不要看望程方

请同学们根据教材第32页提出的问题，想办法弄清程方到底得的是什么病。通过一系列的探究活动最后决定要不要看望程方。并说明自己作出这个决定的理由。

8、我看家乡的习俗

教学目标

１、了解家乡的民风民俗。

２、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

３、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

４、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

教学准备

１、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

２、教师应提前查阅一些相关的文字资料。

教学活动及过程

１、导入。可以让学生阅读并欣赏教科书第６８～６９页的文字和照片及图画，从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。”

教师帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义，要让学生明白，乡风乡俗是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

２、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？”

教师在学生发言的过程中，应注意对学生所讲的内容适时地进行引导，点明哪些属于风俗和文化的范畴。

３、故事会。“不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。”为了防止超时拖堂，教师应考虑讲故事的人数。

４、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。在讨论中，教师可以列举一些不同地区或民族的风俗实例，例如饮食，适时地引导学生理解和学习。

５、教师小结。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，教师在小结时，应强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

9、我是生活小设计师

教学目标：

1.感受家庭的温馨，体验生活的乐趣，做生活的小主人。

2.知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。

3.知道现代休闲生活的多种方式，尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。

教学过程：

活动一我的设计

请同学们根据教材第39页的要求，布置一下自己的房间，并说自己的设计意图。

活动二家庭休闲活动照片

请同学们将自己家庭休闲活动时拍的照片展示出来，并说说其中一些难忘的故事，与大家一

起分享。

活动三我的休闲活动计划

请同学们根据教材第43页的要求，设计一份休闲活动计划。

活动四形象设计大赛

1.请同学们根据教材第44页的要求，模仿设计出自己在假期或者是在节日的服装图。

2.在全班同学面前展示出来，并说说自己设计这些服装的基本思路。

3.评选出最佳设计奖。

课外拓展：

根据学校开展的艺术周或是艺术节，开展“个人形象设计大赛”的活动，展示学生努力的成果。

我是小小设计师

活动目标：

1、联系长方体、圆柱体相关知识在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识。

2、能运用所学知识正确测量不规则物体的有关长度。

3、在想一想、量一量、画一画、比一比等学习活动中，培养学生解决实际问题的能力，并发展空间观念。

4、能根据实物选择包装盒的形状及大小，培养解决实际问题的能力。

活动准备：

l、提前一周布置学生到市场调查酒瓶包装盒的款式。

2、同桌两位同学准备一个皖酒酒瓶。

3、教师准备皖酒酒瓶、各种款式的酒瓶盒、喜糖盒、精品乳盒等。

活动步骤：

一、激发兴趣、引入课题

师：日常生活中，到商店购物，很多商品都有包装盒，一则美观，二则携带方便。前几天我曾让大家去了解有关包装盒的情况。请同学们互相说说了解的情况。

师：同学们说得都很好，最近酒厂正在搞一个征集皖酒酒瓶包装盒的设计活动，我们班同学也来当一回小小设计师，大家说好吗？这节课我们就一起来研究、设计。

〔让学生课前到市场上调查了解，目的是让学生走向社会，学会收集信息，了解数学与现实生活的密切联系。〕

二、尝试探究、参与互动

1、出示皖酒酒瓶（如图一），同时学生也拿出课前准备的酒瓶（每桌上一个）

2、通过到市场调查，你认为设计酒瓶包装盒要考虑什么问题？做些什么事情？（形状，量酒瓶相关的长度，确定纸盒的相关长度，画出草图。）

3、可按下面的步骤进行。

（1）想：想一想设计什么形状的酒瓶盒子。

（2）量：根据所设计的形状量出相关的酒瓶长度（同桌同学互相协作量尺寸）。

（3）设计：画出草图（立体图），并标明尺寸。

要求：既要设计得合理又要说得明白，同时注意此酒瓶的底面是个八边形（如图二）并且底座略小于瓶身，瓶身呈下大上小。

4、学生分组设计。

5、学生汇报设计、测量情况。

6、选出以下三种方案展示。（如有其它方案告诉学生暂不讨论。）

①底面是长方形的长方体。

②底面是正方形的长方体。

③圆柱体。

7、请学生说出你所设计的纸盒是什么形状？需要量出哪些长度？相对应的纸盒长度分别是多少？为什么要设计成这种形状的纸盒？（学生回答后将画的草图用投影仪打出。）

甲生：我设计的纸盒是长方体，酒瓶的长是10厘米，纸盒的长取11厘米，酒瓶的宽是6.3厘米，纸盒的宽取7厘米，酒瓶的高为22.2厘米，纸盒的高为24厘米。

师：老师问你几个问题，你设计的纸盒长为什么取11厘米，而不取10厘米、12厘米、13厘米……呢？酒瓶宽为6.3厘米，按四会五入法取整厘米数应取6厘米，这里为什么取7厘米？

甲生：长取10厘米与酒瓶一样长，放进和取出都不方便，而且纸盒的硬纸板有一定的厚度，纸盒的长应取比10厘米多一些。如果纸盒的长取12厘米、13厘米……这样就比较废料所以我认为取11厘米比较合适。纸盒的宽如果取6厘米就小于酒瓶的宽，酒瓶就放不进纸盒里，这里不能用四舍五入法而应用进一法取近似值。尺寸取多了浪费材料，取少了，不是放不进就是取出和放入都不方便，我设计的纸盒的长、宽、高都略大于酒瓶相对应的长度，这样最省料。

乙生：我设计的纸盒也是长方体的，但底面是正方形，我只要量出酒瓶的长和高，我设计的纸盒底面边长为11厘米，高为24厘米。

师：对于他设计的纸盒你们有什么问题想问吗？

启发学生说出：你所设计的纸盒的宽比酒瓶的宽大得多，这样酒瓶在盒中容易晃动，你能采取什么办法解决这个问题？

（这位学生如果不能解决，全班分组讨论，看谁能解决这个问题）

方法：在盒内加一个正方形纸板，中间挖个略大于瓶口的圆，将其套在瓶颈上。

师：你为什么要这样设计？

乙生：我设计的纸盒的体积比甲生大，如果用它送给亲朋好友比较好看。

丙生：我设计的纸盒是圆柱体，我也只需要量出酒瓶的长和高，用这个长作圆柱的底面直径。师：你们有什么问题要问吗？酒瓶的长是10厘米，用10厘米作底面直径行吗？11厘米呢？12厘米呢？请你画圆，将瓶底放到圆上比一比，直径取多少比较合适？

8、提问：你们用什么办法能比较准确地量出酒瓶的有关尺寸，请学生回答并到讲台前进行演示。（具体测量方法，见下图三）

[先从三种基本形状进行研究，由浅入深，符合学生认识的发展过程，要求学生既要设计得合理，又要说得明白，旨在让学生学会表达解决问题的过程和结果。］

三、拓思创新，展示才能

师：除了以上三种方案以外，你还能设计出比较新颖奇特的纸盒吗？（从形状和款式上考虑，形状画出底面图，款式说出你的想法，参考其它纸盒设计。）

设计方案（包装盒底面）：（见图四）

师：同学们设计得都非常好，都具有创新精神。按这几种店面图形设计的纸盒的表面积和体积的计算，等以后学了更多更深的知识才能解决。

[教师提出了开放性的问题，既兼顾了不同层次的学生，及训练了思维的敏捷性和灵活性，对于激励学生追求新知是大有益处的。］

四、留有空间，延续探究

师：这节课的学习对你有什么启发？

师：如果将12瓶酒装入一个大纸盒，这个大纸

盒的长、宽、高分别取多长，有多少种方案，课后大家一起探讨。下次我们再一起来研究。

第三单元；生活在这里，真好！

10、小鸟与榕树的对话

教学目标：

认知：

1、知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。

2、懂得遵守公德，如何爱护动植物。

情感：

1、对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤。

2、激发关心热爱动植物的情感。

3、唤起保护动植物的意识。

行为：

1、在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。

2、积极主动参加各种保护动植物的公益活动。

教学准备

课前搜集有关资料。制作电脑课件。

教学过程

一、情景导入，激趣导学

1、师：同学们，在五彩缤纷的大自然里，有许许多多的动植物。现在，老师带大家一起去看一看，好吗？

2、播放课件1（录象），师生共赏。

3、提问：看了刚才的画面，你有什么感受？

4、师：对，动植物给我们的生活增添乐趣，是人类的好朋友，----（板书：小鸟与榕树的对话），请同学们齐读课题。

二、自主学文，明白道理

1、大家边读边思考：树木对大自然及人类生存有什么好处？你喜欢怎么读就怎么读。

2、师指图并相机小结：这些树木对人类的好处真大，所以，我们要--爱护它。

3、我们还要植树造林，这是为什么呢？让我们边看课文边来听听老师是怎么说的。（录音）

4、老师的话真有道理，你能说说植物为什么是人类的好朋友吗？（适时板书：人类的好朋友、植物）

5、小结：通过刚才的学习，我们知道，植物真是人类的好朋友。请同学们齐读《决议》这段话,植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个舒适美丽、生意盎然的生存环境。

三、情景体验，激发情感

1、植物对我们的好处这么多。可是，现在社会上仍有些人为了个人的利益，对动植物任意破坏，请看这幅图（课文图）这是多么残忍啊！我们再来看一段录象（补充资料）

2、看了刚才的两幅画面，你有什么感受？

3、这些愚蠢的人害得动物们无家可归，植物们伤痕累累。动植物们忍无可忍，向人类发出了呼吁，请看动画片《森林会议的呼吁》

4、现在我们也来召开一个会议，你们来扮演受到伤害的动植物，向人类痛诉他们的愚蠢行为。请同学们站起来，分小组表演。

5、生上台表演。

6、同学们，听了动植物朋友的呼吁，我们要行动起来保护它们。

7、我们应怎样爱护动物、植物？（板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）四、合作探究，辨析导行

1、师：看来，我们的同学都明白了要爱护动植物这道理，接下来，老师要考考大家的辨析能力，请看题：下面几幅图中的小朋友做得对，为什么？

2、你们的辨析能力挺强，真不错！那么，如果遇到下面情况，你应该怎么做？

1）野外活动时，忽然有一只旧电池在你面前。

2）爸爸或其他亲戚朋友要带你到野味馆吃野生动物。

3）看见有小孩在山林边玩火。

3、爱护动植物，是每个人的职责。现在我们每年都有："爱鸟周"、"植树节"、"地球日"、"世界环境日"。（课件12，补充资料2）

4、同学们，作为深圳市的小市民，我们应加入保护动植物的行列中。老师早就听说，我们的报本小学是广东省的"环保学校"。今天我亲眼看到了这满园绿色，真是名不虚传啊！这都是老师和同学共同爱护的结果。老师听说，我们班里爱护动植物的同学很多，现在请你们来夸夸自己，夸夸我们的同学。（课后练习：夸一夸）

6、平时你或家人在这方面有什么做得不够的？请大家实话实说。

7、同学们，我们不但要自己爱护动植物，还要发动全社会的人都来爱护动植物！老师建议你们成立一支"环保小队"把你们爱护动植物的做法、建议写在“环保卡”上。（请2-3名上台读）

8、同学们，让我们都来为地球妈妈穿上绿衣，让美丽的白鸽送去我们爱护动植物的心声。

五、总结延伸，提出希望

同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

11、我家来了新邻居

活动目的

1、通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求。

2、教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。

活动形式

讲故事、小品表演、讨论交流。

重点难点

重点：帮助学生了解做一个好邻居的要求，并学做好邻居。

难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。

活动准备

准备故事、排演小品、要求学生向家长了解一些有关邻里关系的事例。

活动过程

一、导入

同学们，你们听说过《孟母三迁》的故事吗？（教师讲述故事大意）这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。

二、活动与训练

1、小品㈠《串门》。

小品简介：

时间：某天晚上

地点：小刚家

任务：小刚母子、小明母子

内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想知道的情况（如：小刚在哪个学校读书？读几年级？喜欢什么学科？兴趣爱好是什么？新学校、老师怎么样？），小刚一一

作答。他们成了好朋友。

⑴讨论交流：

①小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的？

②从刚才的小品表演中，你懂得了什么？

⑵教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。

2、小品㈡《好邻居》

小品简介：

时间：某星期六

地点：小华奶奶家

人物：小华、小华奶奶、小王叔叔

内容：某星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“啊呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。

⑴讨论交流：

①小华奶奶家发生了一件什么的事？

②邻居小王叔叔是怎么做的？

③从这件事中，你又懂得了什么？

⑵教师小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心，互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。

3、讲故事：

每组选派一个同学讲故事：《我家有个好邻居》。

4、议一议：

好邻居的标准是什么？

教师小结：听了同学们的发言后，我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

5、练一练：

⑴抽签回答：你该怎么办？

①邻里之间见面时怎么办？

②当邻居家有困难时怎么办？

③当邻居损害了你家的利益时怎么办？

⑵完成课本第113页上的《做做练练》。

三、总结

通过这堂心理辅导课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做好邻居。

12、身边的公共设施

教学目标

1、知道生活中大家公共使用的物品或场所，就是公共设施；能说出看到或使用过的公共设施及其作用：观察了解其他国家的部分公共设施。

2、能按公共设施的不同服务对象、不同功能进行比较、归类；能初步学习掌握一点地图知识，并制作摄取公共设施分布图。

3、体会每个人的生活都离不开公共设施，感受党和政府、社会对各种人群的关怀。

第一课时

一、创设情景，揭示课题

1、创设情景：小丸子遇到问题（1、在路上有急事要与家长联系；

2、要找金沙江路）怎样解决？（马路上的电话与地图）

2、在我们身边还有很多为大家提供服务的物品和场所，他们为我们的生活带来了方便，使我们的生活更舒适，我们把这些物品和场所叫公共设施。揭示课题。

二、寻找公共设施

1、在我们身边还有哪些公共设施，它们怎样为人们服务？指示牌、桥梁、公共厕所、图书馆、电力设备……

2、小结：这些物品或场所，你可以使用，我也可以使用，大家都能使用，所以，他们都姓“公共”。

三、专用的公共设施

1、在公共设施中还有一些专门为某些特定的人提供服务的专用的公共设施，你知道吗？老年活动中心、无障碍设施、盲道、少年宫、儿童福利院……

2、小结：这些专用的公共设施，为老人、儿童、残疾人提供了方便、保障了安全，这是社会对他们的关心。同时，也体现了社会的进步和发展。

四、不易看见的公共设施

1、（出示）施工挖路的图片

他们在干什么？为什么？

2、还有哪些公共设施，我们不易看见？

水、电、煤气、通信、隧道、地铁等各种设施。

3、思考：为什么要把这些设施安装在地下？

五、总结全文

1、公共设施无处不在，他们为我们的生活带来了方便，使老人儿童、残疾人生活更加愉快、安全，使我们的城市更加文明、美丽。因此，大家要爱护、合理使用公共设施，使他们更好地发挥作用，为大家服务。

2、课后探究：公共设施知多少

第二课时

一、公共设施知多少

1、添加信息卡：请你和同许饿自由组合，观察某类公共设施，添加信息卡。

生活基础设施：煤气管、水管、电线……

公共通信设施：公用电话、通信电缆……

交通设施；公路、桥梁、轻轨……

卫生设施：垃圾箱、社区服务中心……

消防设施：消防栓、……

文化娱乐设施：博物馆、公园、绿地……

残障人士专用设施：盲道……

其他设施：

二、其他国家的公共设施

1、美国：许多社区都有一个大型的免费公园，内有供人们免费使用的集会和娱乐的场所，残疾人专用的停车场、儿童游乐园、运动场、狗粪清理设备和饮水器等。

2、中国：路边有很多供行人休息的各种类型的座椅、躺椅；地铁站里还有求助用的设备。

3、日本：路边有专为盲人设计的有身红绿灯；电梯里有为盲人和其他残疾人设置的按钮，按钮上都有盲文；公共厕所都有方便为婴儿替换尿布的活动床；地铁站里设有方便乘客寄放

包裹的大小不一的柜子和留言板。

4、你还了解其他国家的公共设施吗？请你向同学作介绍。

第三课时

一、指导制作

1、出示空白地图：

2、确定学校所在的位置

3、分成五个小组到不同的地方去考察，把看到的公共设施画在空白地图相应的位置上。

4、把每项公共设施都放在地图上多麻烦呀,而且地图上也放不下.

5、制图的方法:参考正规地图的图例,每组发挥想象,设计不同的图例.经过全班讨论,最后根据简洁易懂的原则,确定统一的图例.

二、合作设计图例

请你考察所在社区内的公共设施，与同学合作，制作一张社区公共社区分布图。

1、合作制作

2、交流制作图，提出意见和建议。

13、丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：

1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

教学准备：

1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。

国外志愿者服务介绍。

2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程：

一、导入

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）2、看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）

3、结合实际情况讨论

“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”

（同桌互相讨论）

4、反馈

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”

（有条件的可以展示一些相关的图片。）

5、谈体会

“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”

（可与4中的问题穿插问）

“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”

二、展示社区的暑假活动计划

1、出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”

2、分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3、展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”

三、初步了解志愿者的相关情况

1、简要介绍什么是志愿者。

2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）

3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”

四、布置课后作业

1、收集一些志愿者的相关情况。

2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

第二课时

课时目标：

1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。

教学过程：

一、引入

1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。

2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）

3、“你愿意参加这样的活动吗？”

二、知心姐姐的话

“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”

1、提出问题

“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”

（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。

社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）

2、分4人小组讨论

“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？

假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？

你在活动中遇到过什么困难吗？

也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”

3、讨论后集体交流

4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。

三、人人为我，我为人人

“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”

1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。

2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。

四、总结

1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”

2、说说你今后打算。

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