观课活动总结

观课活动总结

20XX年，我有幸参加了景东县小学第三期骨干教师培训。在八月份参加了为期20天的理论学习的基础上，根据培训计划的安排，九月二十六日至三十日，县教师进修学校带着我们100名语文和数学学科的参训教师在县小和民族小学进行了为期五天的观议课学习。

这次观议课活动，培训机构(县教师进修学校)十分重视，进行了慎密的安排，委任学校十位教师带队(每组带队教师一人)。五天的观摩学习中，带队的县进修学校教师和参训的骨干教师按培训的要求和两所提供课堂教学的小学的具体要求，按时有序的坐进课堂，聆听教师授课，认真做好观课记录，每天观课结束后进行认真的议课。观课教师从无迟到和早退行为，而是与授课班级同在共行，真正体现了双赢的效果。

随着新教材的使用，我在具体的教学中发现教材内容的增减，编排的顺序，选材都有很大的变化，教学中一系列的问题出现在我们教师面前。怎样使用教材，有效组织课堂达到新课标的要求成为当前亟待解决的问题。在参加了县教师进修学校今年上半年培训的《评好课：新理念，新方法》的基础上，我进一步认识到掌握新的教育理念和教学方法，更新教育观念，提高教师认识和水平，实现有效课堂，并在各具体的教学中开展以探索新教法，互相学习为目的的观课课

议课活动实效性。

我们语文组十位教师积极参加这次观议课活动，有观摩了27节课，并进行了认真的议课。这次观课课议课活动采用的方式是随堂观摩，小组集体议课。

在授课过程中每位教师都体现出了扎实的基本功，课堂上充分调动了学生的自主学习的积极性，风格各异，各有特色，展示了不同的教学风格。对教材的理解和新教法的使用也不尽相同，但都体现了新教材的特色和使用新教法的愿望。但是在教学方法上还是存在旧的教学方式，有创新但由于种种条件限制或原因不能做到收放自如。议课时每位教师都能积极发言，毫无保留的说出自己对每节课的看法，存在的优点和不足，以及自己对教材的理解和课堂的组织，大家各抒己见，特别是对授课过程中大家都试图使用新教法让学生进行探究式学习，发现问题，分析问题，解决问题，学生分组讨论，教师在旁边及时，适时的给于启发指导，达到师生互动和生生互动，培养学生的合作意识，让学生体验成功感这方面效果不尽相同，都提出了许多问题和困惑。例如班里学生太多，分组讨论学习存在一定的难度，时间紧张，难以完成教学任务;学生差异太大，学生的分类推进难以落实等等。虽然实际问题存在，但还是想出了种种方法来解决。一致表示，新课一定改要实施，而且一定要落到实处，并且表示我们每一位教师切实把新课改落实到平时的教学过程中的每

一个教学环节，不断探索实践，总结出适合自己同时适合学生的教学方法。

通过这次活动，使我进一步意识到观课议课活动是新课改活动的深入，给我们参训教师提供的一个展示自己，勇于探索新教法的平台机会。在这次活动中，我们发现在教材内容的处理和课堂组织教学方面还有很多欠缺和不足之处，有很多需要改进和完善的地方。也使我们意识到课本和例题只是一个样板，我们教师要认真学习和研究新的教学方法，了解学生现有的知识技能，精心备课，选择合适的教学方法，让学生去主动探索学习，亲自参与充满生动丰富的数学活动和思维过程，学会动脑，逐步发展对知识的理解和问题解决的能力。

这次活动我收获颇丰，也使新课改有了更深的渗透，我们会一直坚持下去，保持一切为了学生的健康成长的热情，加强理论学习，提高理性认识，勇于探索实践，不断总结经验，互相学习，共同提高，以适应新时代教育的需要。 我校本学期的教学研讨工作已在紧锣密鼓中如期拉开了帷幕，我们语文组的各个教师在共同努力和积极参与下已如期举行了，而且圆满结束了。在坐的长者以及一线教师在教学上都是行家里手，但根据校领导的安排，我也不得不在此班门弄斧了，如有不妥之处请批评指正。

由于自己在听课过程中被授课教师独具特色的教学风

格和入情入境的导学引领所吸引，加之自己的教学经验和课改阅历尚且，因此，对教学过程中每位教师具体环节的过度和知识细节的引导讲解，只能从表象上做一些初浅的认识： 本组共有授课教师7人，每个教师都思想重视、态度认真、准备充分、效果明显;都精心构思教学过程，精心选择教学方法，精心设计拓展训练;都统一了备课规范，每位学生均有“导学案”，课时教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、等要素齐全;都努力按照县教研室规定的“教学四常规”的理念和我校“三四五”课堂教学模式完成本课的教学;都做到以人为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中;课后都认真说课，深刻反思，促进课堂教学效率的提高。

每位教师在上课过程中坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。如：茹国强老师在《成功》一课教学时，由历史上成功的例子和身边成功的例子顺水推舟导入新课，为本课教学做好了铺垫，字词的正确书写、拼读指导教学和规范清晰的内容板书体现了他严谨认真的工作态度，为学生学好语言文字奠定了基础;老教师李秋爱老师更是令人钦佩。她在课堂上能围绕小说知识展开教学，而且问题设计由浅入深，特别是拓展部分 “让学生向父母了解国家近几年的惠

农政策” 这一环节，能结合现实，加深了学生对本文主题的理解，感受到了社会主义制度的优越性，德育渗透及时恰当。还有在课堂上表现出来的细心和耐心体现了她的敬业精神，也是我们年轻教师应该学习的;原话平老师教学的设计真正体现了“知识问题化，问题具体化”的教学设计理念，而且问题设计循序渐进，便于操作，重点突出，难点突破。她的语言精练，逻辑有序，特别是教学环节过渡语组织自然，用一句诗来形容就是：“一枝一叶总关情”;杨军锋老师积极使用现代化教学手段优化教学，开始音乐的播放为课堂创设了悲伤的感情基调，有助于学生尽早进入角色，用一句诗来形容真可谓：“未成曲调先有情”。另外在她身上体现出来的大语文观、大手笔、大师风度也是值得赞赏的。比如，板书中他仅用“人亡、琴亡、具亡”等几个字就概括了文章内容，体现了删繁就简的教学思想;许春霞老师的《记承天寺夜游》一课能结合本文文体特点，夯实基础，注重字词的读音与翻译，引导得当，点拨到位，生生之间双向互动，这节实实在在的古文翻译课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。刘二平老师在授课过程中不难发现她知识讲解清晰，引导得当，训练有方，特别是在场景描写、正、侧面描写的导学训练中，知识交代清楚，不枝枝节节，不旁生冗枝，令我受益匪浅。拓展训练部分更是提升了学生的能力，无形中提高了学生的注作文水平;我教学的内容是一篇诗意盎然的写景抒情散文。

春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。时隔三年我再见到这篇文章，就像久违的朋友， 我怕学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美，因此我课前播放《春天在哪里》，并结课文内容制作精美的课件且而又将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。享受美的愉悦，提高审美能力。当然由于过高估计了学生的能力，因此，留下遗憾不少，但我敢说我在用心而教，在怀情而教。 1、存在重模式轻理念的现象。模式固然重要，然而模式的后面都有教育理念的支撑，很多时候，我们学会了模式，忽略了理念。

2、小组合作问题多。尽管很多公开课都有小组讨论的环节，但小组合作还仅仅是停留在表面，还有这样那样的问题，需要更多的思考和改进存在的问题。

3、课堂评价不到位。对课堂上学生及小组的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简单化的倾向。 4、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲得又多了，很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。

有句话说缺憾也是一种美，没有最好，只有更好，公开课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期语文组公开课存在的问题提几点建议。 1、语文课要有语文味：动情诵读、静心默读的“读”味;圈点批注、摘抄书作的“写”味;品词品句、咬文嚼字的“品”味。

2、语文课要有人情味：要有情趣，要注重情感的熏陶和价值的引领。

3、好课像登山：登山的过程体力得到了锻炼、眼见得到了开阔、心情得到了陶冶、人格得到了升华。那上课的过程必须让学生智力得到开发、能力得到培养、情感得到熏陶、人格得到提升。(三维目标要落实到位)

4、加大力度重视精读课的朗读指导。学生读书对课文的理解应做到：声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受。 5、吃透教材，找出“出彩点”。

6、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听，表达与交流。

7、继续加强字词教学，重视学生写字指导，做到人人写规范字，注重识字方法的引导与培养。

以上是我对此次语文公开课不成熟的一些看法，敬请大家帮忙指正。老师们，我们清平、平凡而又伟大的教学工作任重道远，“路漫漫其修远兮，我们将上下而求索”愿我们

一起努力学习，共同进步!

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