环境监测与评价专业人才培养方案

2011级环境监测与评价专业人才培养方案

一、招生对象、学制与学历层次

1．招生对象：高中、中专、职高、技校毕业生 2．学制：三年 3．学分：153 二、专业培养目标

环境监测与评价专业培养主要面向环保企事业单位，在环保行业生产、管理第一线能从事环境监测工作，并可从事环境评价、污染治理设施运行管理等相应岗位工作，具有良好的职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。

三、人才培养规格

本专业学生主要学习具有本专业岗位群所必备的文化基础知识，掌握所需的专门知识、基本理论、基本技能，能熟练应用本专业岗位的成熟技术，并具有一定的知识更新能力和获取信息的能力。通过学习，毕业生获得以下几方面的知识和能力。 (一)知识结构

1．掌握必要的文化基础知识； 2．掌握计算机文化基础知识； 3．掌握环境监测的相关理论知识； 4．掌握分析检验的理论知识；

5．掌握大气污染控制、水处理、噪声污染控制和固体废物处理的理论知识； 6．掌握环境评价的基础理论知识。 （二）能力结构

1．具备一般的外语听、说、读、写的能力。 2．具备分析检验的基本操作能力；

3．具备独立从事环境监测取样、样品制备、样品分析和数据处理、报告的能力； 4．具备环境保护、污染治理及进行清洁生产的能力； 5．具备从事环境管理、环境评价的基本能力； （三）素质结构

1．品德素质。对祖国和民族有深厚的感情；具有诚实宽厚、奋斗拼搏、坚韧不屈等民族传统美德；具有竞争进取、与时俱进等现代意识。

2．文化素质。既具有一定的专业知识，又具有丰富的相关知识；既具有广博的人文知识，又具有一定的自然科学知识。在较高的综合文化素质基础上，突出专业能力。

3．职业素质。热爱从事的职业，在工作中既具有服务意识、参谋意识，又要有自己独立的判断能力；既要做好本职工作，又要有创新发展意识。

4．身心素质。具有健康的体魄和健全的人格。 四、职业知识、技能分析与课程设置分解表

能力分解 综合素养 通 识 政治思想素 素质 质

单项知识、技能要素 对应课程设置 掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观、毛泽东思想与中国特色社会主人生观和价值观，认识现代中国国情，适应社会。 义理论体系概论、形势与政策 遵纪守法，具有良好的道德修养和职业发展观，爱岗敬法律基础与思想道德修养、入学业，合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。 教育与职业生涯规划、创业教育 1

身体素质 科学文化素质 专业基本技能 专 业 素 质 专业核心技能 具有良好的身体素质与多项无能无力技能，体能达到国家标准 掌握Internet的基本知识、常用软件和掌握一门计算机语言，能解决专业中所涉及的计算机技术的应用问题。 初步掌握一门外国语言的听、说、读、写的综合运用。 中文能力的综合运用 具有一定的绘制图形能力 具备初步的化学分析和仪器分析能力 水、气、噪声、固体废弃物中的各类污染物的分析监测能力 污水治理的工艺操作与管理能力 废气治理的工艺操作与管理能力 固体废弃物处理的工艺操作与管理能力 噪声控制的工艺与管理能力 环境评价初步能力 掌握污染治理以及环境监测及评价基本能力 政府环保部门、环保技术公司、环保企业 体育 计算机应用基础 大学英语 应用文写作 制图基础 普通化学、分析化学 环境监测 水污染控制技术 大气污染控制技术 固体废弃物处理与处置 噪声污染控制技术 环境影响评价 水环境监测工、化学分析工、废水处理工 教学实验、实训、见习、实习 职业 素质 职业基本技能 实践能力 五、专业主要课程简介

《分析化学》：本课程是专业基础课程。开设此课程的目的在于使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识及基本操作技能；培养严谨的科学态度和良好的实验习惯；培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及从事环境监测工作打下良好的基础。

《环境监测》：本课程是一门专业核心课程，是建立在分析化学，具有自身鲜明特征且实践性很强的课程。主要内容包括采样技术、监测技术、数据处理技术，是利用物理、化学和生物等技术手段及时、全面、准确的了解和反映环境质量状况及其变化趋势。

《水污染控制技术》：本课程是一门专业核心课程，主要讲授水污染控制领域的物理、化学、物理化学和污水生物处理技术、污水处理单元设备及装置的原理、结构、设计方法、污水的综合治理与利用及污水处理厂运行管理，并结合行业企业岗位职业标准，实现专业理论知识教学与专业实践教学的高度融合，保持本课程教学内容与实际工作的一致性。

《大气污染控制技术》：本课程主要讲授大气污染控制工程的基本知识，大气污染气象学基础理论，大气污染防治的基本概念、基本原理、主要设备和典型工艺等，可培养学生分析和解决日益严重的大气污染问题的基本能力，结合课程实验和课程设计等教学环节，为学生毕业后从事大气污染控制工程设计、技术管理等工作奠定必要的基础。

《环境影响评价》：主要讲授环境质量评价目的、意义、分类及其基本程序，我国环境质量评价工作开展的情况；掌握大气环境质量、水体环境质量、土壤环境质量的评价，环境质量综合评价，环境影响评价的方法以及环境质量报告书的编写方法。

《生产性综合实训》:分为三个模块,安排在第五学期进行,为期12周：①环境监测模块：组织学生到赣州市环境监测站进行生产实训，在此期间,根据真实生产过程为学生开设典型的环境监测项目，同时开展生产管理和团队精神训练等,使学生既能掌握专业技能, 又能培养职业素养。②污染治理模块：一方面组织学生到赣州水务集团白塔上污水处理厂、

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赣州华兴钨制品有限公司、赣州市垃圾填埋场等校外基地进行污（废）水处理、大气污染治理、固体废弃物处置等生产性实训；另一方面，学生可在校内实训基地模拟真实生产过程，开展校内中水回用方案的设计。③环境评价模块：模拟环境影响评价工作的真实过程，针对接受建设单位委托、现场调查、影响预测与评价、正式编制环境影响评价文件等各个环节进行训练。为加强生产性实训管理,学校同时安排若干名专业教师到实训基地锻炼,并协助企业对学生进行专业指导。

《顶岗实习》：学生通过顶岗实习，使学生把在校学到的专业知识、专业技能，运用到实际工作中去，锻炼提高工作能力,进一步加深对环境监测、评价、污染治理技术等理论与方法的理解，同时对我国环境保护现状有一个初步的认识。通过实习，全方位了解社会职业，并达到社会对从业人员应具备的知识、技能、素质的基本要求，达到就业零适应期。

《毕业论文（设计）》：毕业论文（设计）是培养学生专业综合应用能力，解决实际问题能力的重要环节，论文（设计）题目主要来源于环保生产、工程实际项目，要求学生独立完成设计，写出完整的毕业论文（设计）。 六、课程设置与教学计划

1．总时间分配表

总 时 间 分 配 表 单位：周

其中 学年 学期 总周数 教学 实验实训（含寒署假 上课 周数 顶岗实习） 20 52 二 三 二 四 五 三 六 小 计 合 计 148 148 44 20 120 148 28 83 17 21 2 1 120 1 1 52 20 20 8 4 17 1 18 1 1 1毕业论文答辩 具 体 分 配 国防 教育 2 入学 教育 1 毕业 教育 考试 1 1 1 机动 1 1 1 1 1 1 6 一 一 4 8 4 15 16 16 2 2 20 20 6 2．课程性质和结构比例表 其 中 课程性质 课堂教学课 公共基础课 专业基础课 专业主干课 专业限选课 学时数 理论 实训 学分数 学时所占% 必 修 课 选修课 633 410 364 196 3

322 286 214 150 311 124 150 46 33 26 22 12 20.6 13.3 11.8 6.4

公共选修课 专业选修课 小 计 专业课程实训 实训实践 专业综合实训 毕业实习 毕业论文（设计） 小 计 合 计 148 66 1787 150 420 630 60 1260 3077 148 22 1122 0 0 0 0 0 1142 0 44 665 150 420 630 60 1260 1935 10 4 107 5 14 21 4 44 151 4.8 2.1 59.1 4.9 13.6 20.5 1.9 40.9 100 3．课程设置与教学进程表（见附表）

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附表

2011级环境监测与评价专业课程设置及教学进度表（三年高职）

课程序类别 号 1 2 3 课程编号 8800000001 8800000002 8800000003 课程名称 形势与政策（省情教育） 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程学分 学时 实验类型 理论 实训 A B B 1 3 4 18 45 64 18 30 32 15 32 课时分配 各学期理论与实践课程每周时数 1 15 0.5 3 2 18 0.5 4 3 18 4 18 5 18 6 17 出勤1学分，课堂操作1学分，期末口试2学分 职场英语一级与英语应用能力考试B级之一合格得4学分，不合格的毕业前再参加过关考试 出勤1学分，课堂操作1学分，期末打字2学分。 全国（高校）计算机等级5

教学实训周数 备注 4 8800000004 大学英语A B 4 60 30 30 4 生产性毕业综实习 合实训 公 共 基 础 课 5 8800000005 大学英语B B 4 64 32 32 4 6 8800000006 计算机应用基础A B 4 60 30 30 4 7

8800000007 计算机应用基础B B 4 64 32 32 4

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