写作课教学教案设计

写作课教学教案设计
―――这就是我（两课时）
七年级设计者个性化设计一、教学目标：
1、 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2、 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、 在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意国。
4、 培养学生在各种部，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己
5、 同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
二、教学重点：
1、重在培养学生的口语表达能力
2、以培养学生的参与意识和展现意识
三、教学难点：
　　如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。
四、教学方法：
　　诱导法，创设情境法，互动法
五、教学工具：
　　多媒体，卡片，投票箱，写有鼓励话的纸条
六、教学课时：2课时
七、教学过程：

＜一＞课前3分钟听歌――――《遇上你是我的缘》
＜二＞、上课
＜三＞、导入（3分钟）
1、 今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇，与这么多远方来的老师、佳宾客人相聚，这就是我们的"缘"。（板书）
其实，我相信，在坐的老师和我都想和同学做朋友，你们愿意吗？但我们又不能相互了解，怎么办呢？我有个提议，就借今天这点时间，你们能不能把你们自己的情况介绍出来，我们以后不就可以认识你们了吗？怎么样？那怎么介绍呢？――――――――――"这就是我"（出示主题）
2、 下面，我想让同学们来做几个游戏活动，不知同学们有没有兴趣？那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。
＜四＞、活动
活动一：拥有色彩―――认识自已（主持引导）（5－7分钟）
1、 主持
老师们，同学们，大家上午好，我是（男）：　（女）：
男：大自然有了色彩而五彩缤纷
女：天空有了色彩而变化纷层
男：生活有了色彩而丰富美丽
女：人生有了色彩而朝气蓬勃
合：让我们拥抱生活，拥抱美丽人生，而点缀一点自身的色彩
下面：（女）有请老师为我们开启第一个活动
"拥有色彩，认识自我"
2、 老师点出第一个游戏幻灯片，根据颜色判断自己
的个性。
3、 （男）主持人：同学们，这儿给我们提供了大自然最基本的八种色彩，知道吗？不同的色彩，可以让我们了解自己的个性，那你喜欢哪种？请选择回答。
4、 出示幻灯片让学生对照
活动二　　拥有个性――展示自己（主持人引导）（12－15分钟）
（男）主持："我们都了解自

己的一些个性了吧，那么根据自己的个性，让我们一起来参与第二个游戏"。
1、（女）主持人：有请老师出示游戏内容，宣布要求
2、老师点出幻灯片及要求
① 请根据提示，准备2分种
② 口头表达，语言尽量要流畅、优美、丰富
③ 可以请老师佳宾作点评
3、（女）主持人：同学们表现得非常精彩，得到了老师们高度地赞评，为此，请为精彩表现的同学和老师们送上热烈的掌声。
活动三　　展示自我―――我们敢说（15－20分钟）
1、（男）主持：是呀，同学们，只要我们敢息，就将会得到属于你自己的"碧海蓝天"。可同学们，你们知道吗，在以后的生活中，我们将面临应骋工作而受到公司、单位的面试，那就需要我们展示自己，很好介绍自己，　如果我们也来一次这样地面试，你们有信心应骋吗？
2、（男）下面进行第三个活动：（合）分组游戏　　"我们敢说"
3、（女形式：）模拟面试。请老师为我们提供面试问题及要求
① 先每组抽取面试问题，可先准备3分种，按抽取顺序回答
② 以组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
③ 由老师佳宾投票，根据得票多少来评出一二三等奖
④ 可以向老师佳宾们提问题进行请教
⑤ 最后由老师宣布获奖名单，并发奖
（女）主持人：今天同学们都表现得非常好，不过，要想真正能得到应骋，还需要我们加倍努力，今天的活动到此结束，有请老师作总结
（合）：谢谢大家！
＜五＞、老师总结：（1分钟）
同学们，你们今天的表现真的非常出色，那么，你们能否把你们优美的语言化成美丽的文字。在此，我衷心的祝愿同学们能在以后的学习、生活、工作中"正确认识自己，敢于展示自己，敢于推荐自己"这样，美好的未来一定属于你们。在此，老师想给同学们赠送两句话："生活因你而精彩，生命因你而灿烂"最后，我们一起来唱响"青春与微笑"这首歌，并用热烈掌声欢送我们敬爱的老师们。
　　谢谢大家！
《六》作业　
请看要求：1冠军是我们的
　　　　　　　2我们是最棒的
　　　　　　　3美好的未来是我们的
　　　　　　　4这就是我
　　任选一个题目，写一篇500字左右的文章。
　　　
教学反思：









综合性练习：《漫游语文世界》
（三课时）七年级设计者
　个性设计教学目标：
　　1．培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立"生活即语文"的大语文观。
　　2.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立"学以致用"的学习观。
教学设想：
　　首先，如聊家常一样与学

生聊电视，引出本堂课的话题--广告语。其次，就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。最后，让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。教学过程中，教师起穿针引线的作用，学生充当主角，真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。发挥就地取材的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。注重开放与生成，构建充满活力的教学与学习体系。
教材分析：
　　《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元"综合性学习"，也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。
教学重点：掌握广告语的特点及写作要领，学会评析广告词
教学难点：学写广告语
学情分析：
　　七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。
教学过程：
导入：生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
　　一、说说我喜爱的电视广告
　　师：同学们，看电视的时候是不是看广告了?（学生回答：是）你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?为什么？
　　学生回答，例如：
　　1． 好迪洗发水的广告：大家好，才是真的好（配上了李纹的一首歌曲《滴答滴》）
　　2． 脑白金的广告：今年过节不收礼，收礼还收脑白金（里面的动画很有趣）
　　3． 胃药斯达舒胶囊的广告（搞笑，有创意）
　　二、说说精彩的广告语
　　师：其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。你们能就印象深刻的广告语来举些例子，并说说理由吗?
　　学生回答：（多煤体显示）
　　1雪碧：晶晶亮，透心凉。
　　赏析：语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适
　　2感冒?用"白加黑"
呀。
　　赏析：简短的一句话道出了该药的服用方法和特点，白天晚上结合使用，前面一个问句能引起人的注意，体现了一种人文关怀。
　　3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
　　赏析：该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。
　　4芙蓉王实业：小时侯父亲是山，成长中师友

是山，立业后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王实业传递价值，成就你我。
　　赏析：以"山"为主线贯穿始终，形成了一个印象深刻的记忆点。山一样的厚实，山一样的深沉，山一样的支持，告诉我们一个真理：任何人的成功，都离不开他人的支持。而且，以"山"为主线的一系列创意表现都最终沉淀在"传递价值，成就你我"这一核心理念上，"传递"既是中国人礼仪性敬烟的具象动作，更是共同价值观的互动型感染。而"成就你我"则将"成功"的理念由窄拓宽，由追求个人的成功，扩展为追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是个人英雄式的成功，而是团队的成功。没有华丽浮躁的语言，却一字一句深入目标群体的内心深处。就像一杯咖啡，越喝越浓，越品越香。
　　5背后的故事：似水流年中/每一朵花见证着那些挥之不去的感动/如歌岁月里/它执着的容颜让我们热爱并坚持/感受鲜花改变世界的力量/穿越风雨，见证人生。
　　6公共厕所里：来也冲冲，去也冲冲。
三、广告语的特点
　　教师小结：其实，我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点：
　　1、简洁凝练
　　广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。一般来说，广告语的字数以6--12个字（词）为宜，一般不超过12个。
　　2、明白易懂
　　广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。
　　3、朗朗上口
　　广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。我们不难发现，许多广告语都是讲求押韵的，比如"农夫山泉，有点甜"，"好空调，格力造""头屑去无踪，秀发更出众"等等，俯首即是。
　　4、新颖独特，富有情趣
　　要选择最能为人们提供最信息的广告语，在"新"字上下功夫。如新产品或老产品的新用途、新设计、新款式等广告语的表现形式要独特，句势、表达方法要别出心裁，切忌抄袭硬套，可有适当的警句和双关语、歇后语等，迎合受众的好奇心和模仿性，唤起心灵上的共鸣。最近一则成功的广告雕派洗衣粉中的一句"妈妈，我能帮您
干活了"既与产品功能相符又体现了母子间的深情，不知感动了多少人。
　　5、主题突出
　　广告的标题是广告正文的高度概括，它所概括的广告主体和信息必须鲜明集中，人们看到它就能理解广告主要宣传的是什么。一条广告语可以选择不同诉求点，即强调的东西不同，但总要突出某一方面。
四、

欣赏、领悟写作特点
　　广告的目的究竟是什么呢?我们在设计广告语的时候又要注意些什么呢?请同学们欣赏一组广告片，留心这些广告分别向我们推荐了哪些商品？（课件：播放广告片）学生边看边说。
　　师：广告语就是广告者为了达到长远的经济利益，在一定时间内反复使用的特定的宣传语句。它的作用就是向消费者介绍商品的优良个性，以形成深刻的印象，而这种印象，往往在无形中成为人们购买商品时的依据。
　　点拨：我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语，它们为什么有这么大的语言魅力它与我们语文中的文采有什么关系？
出示课件：
　　1．义务献血：我不认识你，但我谢谢你！这一则公益广告语，对感情的诉求使广告语有很强的感染力．
　　2中国移动："沟通从心开始"这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！
　　3李宁：把精彩留给自己体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，这句广告语正切合年青人渴望表现自己，渴望精彩的心理
　　4黄山等景区广告：除了脚印什么也别留下，除了照片什么也别带走。
　　5环保公益广告：不要让地球上最后一滴水，就是人类自己的眼泪。
　　6某打字机广告："不打不相识！"
　　7某交通安全广告：请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。
　　学生有的说好记，读起来顺口，有的说生动有趣，有的说其中用了夸张，打比方，有的说用了俗语
　　教师小结：写广告语可以借用成语、俗语、歇后语、歌词，还可以运用对偶、比喻、拟人、夸张等修辞
五、学写广告语
　　师：我们今天对几则广告语进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来学写一则广告呢?请以"爱护校园的花草"为主题为拟一条广告
　　各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。可以个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。我们将给最佳广告设计小组颁发喜报。
　　请每组派一名代表把本的最佳广告语写到黑板上，全班评议
　　a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
　　b、小草有生命，足下多留"青"。
　
　c、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
　　d、保护树木，就是保护自己
　　e、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
　　f、花草丛中笑，园外赏其貌
　　g、我为你美丽的心灵绽放
　　h、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远
　　i、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
　　j、草木

绿，花儿笑，空气清新环境好
　　k、草儿可爱，大家爱
　　l、距离产生美，谢绝亲密接触
　　m、绕行三五步，留得芳草绿。
六、布置作业：
　　1、我们学校是一所农民工子女的就读学校，下面就让我们来当一回设计师，为它设计几条广告语，宣传一下我们的学校，最后评选出最佳广告语，好不好?
　　2、请为"节约用水"拟一条公益广告。
　　示例：a如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
　　b、保护水资源，生命真永远。
　　c、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
　　d、节约用水，从点滴开始。
　　e、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
　　f、爱惜生命之源，"关"住滴滴点点。
　　3、收集你感兴趣的广告用语，并能作出初步赏析。教学反思：综合性学习：感受自然
（三课时）七年级设计者
　个性设计教学目标 ：
①热爱自然，体验自然，陶冶情操。
②学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点 ：
①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
课程安排 ：三课时

第一课时：课前准备
一．学生提建议，制定计划。
二．学生可二人结合，分组观察、体验。
三．走进大自然，与大自然对话，注重观察与体验。
四．平时利用各种方法查找资料，制作课件或写成文稿。
五．小组讨论确定议题：秋天的旋律；冬天的旋律

第二课时：活动展示
一．播放大自然景象，激发学生欣赏大自然的诗情画意。
二．分小组展示交流：
　　要求：
　　　a．表明自己的立场，谈出自己的独特感受。
b．秋冬分别派代表进行展示交流，学生点评。
　　　各组可进行争论，鼓励表达自己的独特感受。
三．学生谈活动感受
四．教师小结：
　　无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

第三课时：学生习作
激趣引写：
　　学生通过有意义的"走进大自然"活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。通过&qu
ot;展示"活动，学生对自然和环境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，下面进行作文练习。
题目：海盐的秋天或 海盐的冬天
要求：仔细观察景色的特点，融情于景，表达对海盐的热爱。字数500左右。
教学反思：

综合性学习：探索月球奥秘
　　　　　　（三课时）七年级设计者
　个性设计○活动目标
① 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③ 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
④ 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
⑤ 掌握查找资料，应用资料的基本方法。
○活动重点
学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排
二课时


○课前准备
① 学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。
② 分组：把学生分为两大组，"月球奥秘知多少"学习小组和"丰富多彩的月亮文化"学习小组，两个小组又细分为"月相"、"月食"、"潮汐"、"人类登月"、"月球与人类关系"、"神话传说"、"文章诗赋"、"对联"、"民风民俗"、"音乐绘画"等各子小组。
○活动过程
① 导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放"人类登月"的录像，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以"我在月球上的一天"为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。
② 整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在"画月亮、集资料"作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组"月球奥秘知多少"小组和"丰富多彩的月亮文化"小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
③ 上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。
④ 课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。


第一轮
必答题
比赛规则：
① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答
② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。
③ 答题时间30秒。

第二轮
抢答题
比赛规则：
① 主持人读完题，说"开始"时，第一时
间发出声响者有优先解答权。
② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时
③ 限时一分钟，答对一题加10分。
④ 答错扣10分，题目作为观众题。

第三轮
小组合作必答题
比赛规则：
①答题时间一分钟。
②第一发言人答不

完整，其他人可以补充。
③答对或基本答对加10分，答错不扣分。
④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。
播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事
播放实况录像，请你说说月食的过程。
播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。
今天是阴历12月16，请说出今天的月相。

第四轮
风险题
l0分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?
20分的风险题：1．唱一首关于月亮的歌。2．背一首关于月亮的诗。3．讲一个关于月亮的故事，时间30秒。
30分的风险题：(播放录像文字介绍)1．用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2．用丰富的想像表达听潮的感受。
(播放人类第一次登月录像)3．怎样理解阿姆斯特朗所谈到的"这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃"。

第五轮
写作题
要求：a．想像奇特、有新意。b．富有创造精神。c．合作完成，-人表述。d．200字左右，时间3分钟。e．观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。
第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球......
第二题：在月球上的一天
第三题：我是一个月球人......

教学反思：

















综合性学习：我爱我家
（四课时）七年级设计者
个性化设计○活动目标
① 感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④ 围绕一事一物写一篇作文，要求具体生动，能融人真情实感。
○教学重点
访谈、写作和评价
○活动设想
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导
和最终进行评价。
○课时分配
4课时(0．5课时活动指导，2课时写作，0．5时交流，l课时评价。)
○课前准备
思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不

只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在"老照片的故事"、"我家的一件珍品"和"妈妈的唠叨"三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：
① 选择"老照片的故事"和"我家的一件珍品"的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 ② 选择"妈妈的唠叨"的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于"妈妈的唠叨"的话题。
谈话指导：① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题。 ② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。 ③ 与父母交流自己的内心感受。 ④ 做好访谈记录。
作文要求
① 文从字顺，内容充实，文面工整。
② 叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③ 字数：500左右。
④ 作文时间：90分钟。
○活动过程
评改指导和要求
让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。
① 根据作文要求确定评分细则(满分100分)：
a．文从字顺，满分25分。(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。)
b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。
c．能体现出"我爱我家"或"我爱家人"的主题，有真情实感，满分30分。
d．内容充实，文面工整，满分15分。(内容充实，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)
指导学生进行自评、互评
① 自评：
a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。
b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。
C．写50字总评。
② 互评：
a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。
b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。
范文选择不一定要最好的，可以选择
大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。

学生讲评
学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会

，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。
学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。教学反思：
























　综合性学习《追寻人类起源》
（两课时）七年级设计者
个性设计一、教学目标
学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。
1、 在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。
2、 在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。
3、 在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。
二、活动重点
1、 搜集资料，整理资料
2、 口语表达
3、 想象写作训练
三、课时安排：2课时
四、课前准备
1、 让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。
2、 围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料
① 搜集关于神创造人类的神话
② 搜集从猿进化到人的资料
③ 搜集关于人类起源的新说法
④ 搜集"北京人"头盖骨下落的资料
五、教学步骤
导入：（母女对话动漫）
由"母女对话"动画导入，唤起学生对人类起源的思索，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。
一、讲一讲--故事大王比赛，两种人类起源说
①每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。
②每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛，比赛将评出一、二、三等奖。
③小组将部分参赛神话故事进行整理，汇编成册。
二、想一想，
1、"人真的是神创造的吗？"，引导学生了解人类起源的科学解释--达尔文进化论。
2、神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传？
三、听一听
"进化论"与"神创论"的激烈辩论。
四、填一填
1、 试从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到人的资料，完成下边的人类起源进化表。
进化的阶段特征古猿 南方猿 能人 直立人 智人 2、 指导学生搜集"从古猿到人的进化"分支树，展示各进化阶段人类在"工具、脑量、行走方式、头骨颅骨、骨盆"方面的变化。
指导学生搜索"人类祖先生活想象图
3、 ""人类起源与发展示意图"
五、看一看
1、 想要了解人类祖先长得怎么样，搜
集"四种类人猿"
2、 了解地球上出现的最早人类及中国境内的原始人
3、 搜集"北京人头盖骨化石及复原图"，"北京人头盖骨失踪之谜"，"北京人"的家长--贾兰坡的图片及近况。
六、明一明
1876

年，恩格斯提出"劳动创造人本身"的论断，科学地回答了古猿是怎样转变为人的问题，劳动是人和动物界的本质区别。
七、辩一辩
1、 搜集查找"人类起源新说"的资料。从中选定一种说法，并围绕这种说法继续查找相关资料。
2、 给未来人画像：地球人口急剧膨胀，生态急剧恶化，人类寻求外太空发展，你设想中的未来人是怎么样的？
3、 让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。
4、 辩论形式可以灵活多样。
八、写一写
1、 在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如："人类起源概说"、"'神创论'可以休矣"、"人类起源神话的魅力"、"外星人之我见"。
2、 国宝"北京人"头盖骨在抗战时不幸失踪，写一篇文章，题目：国宝失踪之谜。
3、 每人以"未来世界"为题，写一篇想像作文。
九、比一比
根据学生在活动过程中表现出的情感、态度和实绩，对个人和小组进行评比、表扬。评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖一系列奖项。

情感熏陶
本次活动，我们追寻了人类的起源，知道它既有宗教的解释，又有科学的阐明，我们知道，人是由猿猴进化而来，人和动物都是大地之子，我们应该善待动物，善待动物就是善待人类自己。播放曹植的《七步诗》。

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