培训总结

在学习中提升 在思考中沉淀

——教师培训总结

延安市洛川县黄章乡中心小学 霍翠翠

2015年4月8号至4月19号，我有幸在北京教育学院参加了延安市小学语文小学数学骨干教师培训。虽然只有短短的十天时间，但本次学习却给我留下了很深的印象，让我受益匪浅，才知道自己与别人的距离有多远。以下是我自己培训后的一些思考：

一、本次培训有特点、有深度。

首先是培训内容上，有专业的引领。人文学院院长吴欣歆在4月18号做的《寻找专业发展的生长点》的讲座，给我很大的启发，使我明白了作为一名教师要有做事的一个积极态度，有拼劲，要时刻感受到压力而不自暴自弃。在教学中要打造属于自己的品牌，多读书多思考，要给自己一个准确的定位，找准自己发展的点。听了这个讲座，我才知道自己平时工作都是盲目的，没有目标和方向，就工作而工作。以后自己的教学生涯该怎么走才能真正发挥自己的作用？这个问题值得我深深地思考。吴欣歆院长讲授的《课堂观察与课堂评价》给我触动也很大，对于课堂观察和课堂评价这两个词，我以前根本没有接触甚至是看到或听说过。通过学习，我才知道怎样评价学生，评价课堂，才知道自己以前的教研活动，评课活动对别的老师课的评价是多么的不到位，不负责任。以后自己在课堂观察与评价这方面会更多的研究挖掘，提高自己的授课评课水平。

其次本次培训给我深刻印象的还有绘本阅读。可能是自己身处偏远农村小学，加上自己平时也不太善于关注一些期刊杂志，所以绘本阅读对我来说是很新鲜的一个内容。4月11号陈莉老师的《课外阅读指导的实践探索》给了我很深的思想触动。当她把那一本本集文字、图画、声音于一体的图画书带到我们面前的时候，我一下子被深深吸引了，这种图画书不要说我们那的学生，就连作为老师的我也是第一次见到。孩子看到这种形象、趣味、艺术的图画书，怎么可能没有兴趣去学习去阅读呢？更重要的是陈莉老师就课内阅读与课外阅读的衔接问题给我们进行了深入的讲解，使我明白了应该从哪些方面指导孩子进行课外阅读更合适，更符合孩子的心理和认知水平。她还教我们怎样去阅读一个绘本以及绘本赏析中应注意的一些问题。这些新鲜的词汇新鲜的内容让我应接不暇，同时也更加感觉到自己知识的匮乏，今后一定要开阔视野，多读多思，关注最新的教育理念，有创新意识，带着我们的孩子一起快乐健康的成长，一起突破。

还有印象很深的就是下校这一教育实践活动。我们主要去了海淀附小、翠微小学、石油附小这几所学校进行参观、学习、交流。在海淀附小孩子们教室的布置是那样新颖别致，孩

子们的热情有礼貌深深打动了我，他们邀请我去他们班教室做客，邀请我和他们一起玩游戏，这种活泼热情使我的心一点点融化。这些合适的言谈行为举止和整个学校文化以及老师们的谆谆教导和言传身教是分不开的。翠微小学“随文识字”的理念更是引起了我深深地思考，自己也是一位低段语文老师，回想自己平常的识字教学，总是把生字单独从课文中提出来进行讲解，孩子干巴巴的识字，时间长了会枯燥，感觉没有识字的兴趣。“随文识字”的理念是把生字词语放在具体的语境下让孩子理解记忆，这样符合孩子的一个理解认知水平，孩子理解就会很容易，以后的识字教学我也会试着尝试运用这种方法教学。在石油附小进行的阅读活动设计主题交流以及海淀区阅读教学观摩都在阅读的内容和方法上给我们很多的指导。使我明白了阅读在语文教学中的重要性，也深感自己平时对孩子阅读的引导是多么不到位，也感到很惭愧。

二、本次培训从始至终都贯穿一种“合作意识”。

4月9日下午，班主任王微老师把我们语文班50个学员分成四组做游戏，可以自己确定主题写话，文体不限，但必须用上组内每个学员名字中的一个字。通过这一活动，学员合作交流，相互之间也认识了熟悉了，教室一片欢笑声，顿时让人感觉很温馨。第一次的合作交流让我明白了自己不是某个学校来的某位老师，而是这个班的一名学员，我不是一个人不是孤独的，我们都是为了能更好的服务学生这同一目标来学习的老师们。

4月10号吴欣歆院长又把我们分成若干个小组，让我们进行课堂观察与评价，写观察记录。我们九个人在组长的带领下，分工合作，每人负责一个桌子上的学生，观察记录他们上课回答问题的次数和时间以及课堂气氛如何。这样我们各负其责，很好的完成了观察记录。再回想自己平时的备课，都是一个人钻在自己的办公室，缺少了与同事交流合作的意识，导致教案覆盖面狭窄，针对性不强等问题。

4月14日上午陈莉老师组织的《草房子》读书会，同样把我们分成几个小组，讨论这部小说为什么以草房子命名？这本书中讲了几个孩子的故事？这几个孩子各自的性格特征是什么？针对问题各个小组积极讨论交流，气氛活跃热烈。我们组每个人负责一个人物形象，大家分工合作，集思广益，很有创意的把这几个问题通过一张简笔画表现了出来。看到我们的作品，心里很激动，集体的智慧真的难以想象。

4月14日下午陈晓波老师的《如何指导学生做读书笔记》，老师们分成小组从不同视角对张晓风《我交给你们一个孩子》和龙应台的《目送》进行了摘录笔记和批注笔记的训练。老师们不同的批准解读让我的思维得到了扩散和开发，打破了思维的一种局限。

4月15日下午在备课工作坊里，我们全体学员又分为若干小组进行集体备课。大家共同商议怎样写出高质量并且实用性强的教学设计。每个人都谈自己的观点想法，然后综合筛

选，高质量的教学设计也就自然而然写出来了。集大家的智慧于一体就是精华。回到学校里我一定多向其他老师请教，把自己的思想转变过来，从闭塞走向开放式教学。

最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位领导、学院老师，每一位专家，每一位一线教师都是那样的博学敬业，平易近人，每个人身上都有很多值得我学习的地方。他们的人格魅力和理想追求将会一直影响激励着我前进。我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，使自己在小学语文教育工作中走得更宽、更远。

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