六年级下册英语全册教案

游凤镇______小学2012学年度第二学期 六年级英语课时计划 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 日期 课 题 节次 备注 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.7-2.10 Lesson1 Xi'an is a beautiful city. 2.13-2.17 Lesson2 I am a vistor here. 2.20-2.24 Lesson3 How was your trip? 2.27-3.2 Lesson4 We're glad to have here at home. 3.5-3.9 Lesson5 Thank you for having me! 3.12-3.16 Lesson6 I want a CD. 3.19-3.23 Lesson7 My mother is looking for a dress for me. 3.26-3.30 Lesson8 In the library. 4.2-4.6 Lesson9 How long may I keep the book? 4.9-4.13 Lesson10 How happy we were! 4.16-4.20 Lesson11 I love animals! 4.23-4.27 Lesson12 Take care of the trees! 4.30-5.4 Lesson13 I want to be a farmer in the future. 5.7-5.11 Lesson14 Water 说明 实际备课28节 Lesson1 Xi'an is a beautiful city.

第一课时

本课谈论的是旅游方面的话题，侧重于旅游前的准备活动的一些基本对话。

一.教学目标（Teaching aims）

1.通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。要求学生掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，如： Where are you going ? Who will take you there ?

Are you reading for your trip ?

buy tomorrow's air tickets ,take some pictures , have a good time

2.要求学生能听懂，会说一些旅游景点的名称。如：

Qin Shihuang's Terra cotta Warrios and Horses(兵马俑) The Great Wall (长城)，the Bell Tower , the west lake 二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.学习掌握重点短语和重点句子并熟悉对话。 2.能用所学的句型和别人做自由对话练习，并将所学内容灵活运用于实际情境中。

三.教学用具（Preparations） 1.教具：图片、录音机、磁带。

2.学具：自制飞机票，收集兵马俑，钟楼，长城，西湖等旅游景点的图片。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.师生互相问好：Nice to meet you again! /Glad to meet you! /How are you?

2.老师通过提问：Where have you been in your holiday?和学生谈论寒假中去过的地方。学生可以尽量用自己学过的英语词、句和老师谈论自己所了解的一些著名的旅游景点，最好出示照片。 (二)新授

1.老师出示自己准备好的图片或学生的图片，问：What place is it?引出Qin Shihuang's Terra cotta Warrios and Horses .Oh,they are famous and wonderful.

the Bell Tower ; It's famous an beautiful. the Great Wall; It's famous an great. the West Lake; It's famous an nice.

T: The Bell Tower is in Xi'an .Who can tell me where Qin Shihuang's Terra cotta Warrios and Horses are?(老师和学生一起讨论一下这些旅游景点都分别在哪座城市？ S: They are in Xi'an.

2.老师指着书上的画面或自制的飞机票，问What's this?老师可以自己问答，将“飞机票”这个词教给学生It's an air ticket.并引申出：tomorrow's air ticket, today's air ticket, bus ticket, movie ticket.并说：I'm going to Beijing to visit the Great Wall. Imagine you are going to travel tomottow. 引出：

①Where are you going ? ②Who will take you there? ③Are you ready for your trip?

④Will you take some pictures of some places? 讲述语言点：

①be ready for sth .(为??做好准备) 例如：Are you ready for class? The boys are reading for the game. ② take a picture/some pictures(照相)

例如：Robin took many beautuful pictures in Xi'an. 而Do take some pictures中的do用来加强语气，可理解为：“一定要“。

例如 :Do come earlier next time.(下次一定早点来。)

③have a good time 玩得高兴，还可以说:have a nice/wonderful time 等. 通过老师引导,让学生理解并回答以上问题. (三)巩固练习

1.让学生听录音,跟读对话.

2.学生分角色朗读对话或是师生分角色进行对话.

3.学生两人一组进行对话练习,还可鼓励学生上台进行对话表演. 4.做《课堂练习》笔写部分. （四）作业

1.听录音并背诵对话内容 2.抄写对话内容。

3.和他人在实际情境中进行对话练习。 4.预习下节课所学内容。

第二课时

本课重点学习了著名景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。

一、教学目标：

1. 会认会说会用会写以下有关国家名称的单词

England, English, Austraia, Australian, France, French. 2. 掌握会说会运用以下句型

Where are you from? I’m from ?

Is it the first time you come to?? I hope you will enjoy yourself here.

How did you come here? I came here by ? 二、教学重点难点分析：

听说读写关于国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.

学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。 三、课前准备：

教师准备录音机，磁带，课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。

学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片 四、教学过程：

1. 热身（Warming up）

教师通过和手偶对话来引出本课的重点句型。 A：My name is John. I’m a visitor here. B: Welcome to our city. Can I help you?

A: I have visitied Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?

B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an.

A: It sounds great.

B: Is it the first time for you to come to Xi’an? A: Yes. Xi’an is a great city. B: Excuse me. Where are you from? A: I’m from America.

B: I hope you will have a good time here. A: Thank you very much. B: It’s my pleasure.

2.新课展示（New Presentation）：

教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。

教师向学生讲解今天我们要学习的第一个内容，学习如何在旅游时和旅客进行简单交谈，如何向别人询问国籍以及旅游出行方式等。 首先来学习如何询问别人的国籍，有三种问法: （教师在黑板上写出以下句子）

1. Where are you from?

2. Where do you come from?

3. What’s your nationality?(国籍) 所以回答也就有三种答法：（写出来） 1. I’m from ? 2. I come from?

3. My nationality is?

在答句后面一般要跟国家名称， 教师出示自己的国家名称图片，在教授的过程中，教师要让学生非常清楚的了解到国家名称和关于这个国家的两类词汇之间的区别，特别是在拼写和语音上， For example,

中国 ——— China （Chinese 中国人的，汉语） 英国——— England ( English 英国人的，英语) 法国—— France （French 法国人的，法语）

澳大利亚——— Australia （Australian 澳大利人的） 美国 ———— America（American，美国人的）

所以当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法： I’m from China. I’m a Chinese.

I’m from Australia. I’m an Australian. 接下来我们要询问别人的出行方式时，我们可以说

How do you come to?? 教师将这个重要句型写在黑板上，在回答时，我们要用副词短语 “by?”

(出示短语)by bike ------ 骑自行车 by car----- 驾驶汽车 by bus---- 乘公共汽车 by plane ---- 乘坐飞机

by ship --- 乘坐轮船[小精灵儿童网站] on foot---步行

教师出示关于交通工具的图片先让学生来复习，然后师生之间可以有一些简单的对话.

A: How do you go to school? B: I go to school by bus. A: Hpw did you go to work? B: I go to work by car.

教师还可以和学生之间有一个比较简单的猜猜看游戏。教师可以拿出地图或者地球仪，指着上面的城市来进行询问。 A： How do you go to Hainan？ B： Maybe I go there by train. A: How do you go to Sichuan? B: Maybe I go there by train.

在课文中还有一个比较重要的短语 “enjoy yourself” （出示短语和意思） 玩得开心。

教师向学生解释这个短语和 ‘have a good time’意思一样。一般用在祝福别人旅途愉快时。 3. 小结

本课我们学习了关于旅游的一些基本用语，还学习了如何向别人询问国籍，进行名词和形容词的区分。同时对别人的旅途进行简单的询问，例如询问别人的乘车方式等。

Lesson 2 I am a vistor here .

第一课时

一、 教学目标：

1. 会认会说会写会用以下单词 enjoy, weather, delicious, trip.

2. 询问别人旅游感受的一些句型 How was your trip to ?? It was great. I enjoyed it. 谈论天气所需要的一些句型 Was the weather OK?

Yes, but a little bit hot. 谈论所见所闻的一些句型

What do you think of the food there? Very delicious.

学生不但要理解会说以上的一些基本句型，还要能灵活运用在情景中。

二、 教学重点和难点分析：

1. 学生能做到会听会说会认会写这单词 enjoy, weather, delicious, trip.

2. 通过学生之间的情景对话使学生能够扎实掌握询问别人旅游感受的句型，并能在模拟对话中灵活用。 三、 课前准备：

教师准备录音机，磁带，和一些旅游景点的图片。 四、 教学过程：

1.热身（Warming up）

教师通过和手偶之间的模拟情景对话来引出本课的重点单词和重点句型。

A： How was your trip to Beijing? B: It was wonderful.

A: What was the weather like? Is the weather OK? B: Yes, but it was a little cold. A: What did you see in the city?

B: I saw the Great Wall, the Summer Palace and so on. A: What do you think of the food there? B: Very delicious.

2. 新课展示（New Presentation）

教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。

1) 首先，教师出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。然后通过景点来复习城市名称。[小精灵儿童网站]T： 出示长城的图片 S： It's the Great Wall. T： 出示兵马俑的图片、

S： It’s the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors. T: 出示西湖的图片

S： It’s the West Lake. T: Where is the Great Wall? S : It’s in Beijing.

T: Where is the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors? S：It's in Xi’an.

T: Where is the West Lake? S: It’s in Hangzhou. 结合课文的重点内容，教师讲授在本节课中我们要学习如何询问别人的旅游感受，旅游时的天气，旅游时的所见及食物。 当我们想要问别人旅游的感受时，我们可以说

How was your trip to ?? 教师将这个重点句型在黑板上写出来。 我们可以回答 It’s great.\\It’s wonderful. 太棒了！I really enjoy it. (出示单词 enjoy 享受) 学生跟读学习单词。 我们还可以回答 It’s just-so so. 很一般！

2）教师可以用图画的形式来引出下文的学习，出示北京长城的图片，并且用水彩笔现场在上面画一个太阳，然后问学生天气的状况。

依次类推，在西安兵马俑上画出云朵，在杭州西湖上画出雨滴。从而引出询问天气时的句型，我们可以说

What was the weather like? Was the weather Ok?

我们可以回答 It was very cold.\\It was a little cold. T：What’s the weather like in Beijing? S: It's warm and sunny.

T: What’s the weather like in Xi’an? S: It’s cloudy.

T: What's the weather like in Hangzhou ? S: It’s rainy and wet.

3) 当我们想要问及旅游的所见所闻时，我们可以说 What did you see in that city?

我们可以回答 I saw many places of interest. （出示短语 places of interest 名胜古迹） For example, the Great Wall(长城)， the Summer Palace(颐和园)[小精灵儿童 当我们想要询问旅游所在地的美食如何时，我们可以说 What do you think of the food there?

我们可以回答 It’s very delicious. (出示短语 delicious food--- 美味的食物) 3. 小结

本节课我们进一步学习了旅游的话题，包括旅游的总体感受， 所见所闻，天气和美食等。我们学习了问和答的基本句型。

第二课时

一、导入

听写四会词句 二、新授

1、听课文录音学习课文

Listen to the tape and then answer the questions. A: How was Nancy’s trip to Xi’an? B: It was great.

A: Was the weather OK? B: It was a little hot.

A: What did she see in that old city? B: She saw many places of interest. A: What about the food of Xi’an? B: The food is delicious.

2、. Do the exercise of Let’s practise (Ⅰ)

A: In order to do the exercise, we must look at the pictures carefully and guess what we should fill in the blanks according to the context. 做这道题时，我们要仔细观察图片，然后根据上下文来填空。

1）. Beijing is a wonderful city. There are many places of interest. The peaple are also friendly.

2）. Haikou is a beautiful city. The weather there is hot, but it has beautiful beaches.

3. Do the exercise of Let’s practise (Ⅱ) 1）. A: What do you think of Shanghai?

B: Beautiful, but it’s very crowed. (出示图片 拥挤的) 2）. A：What about the people in Kunming? B: They’re very friendly.

3）. A: Did you come to Haikou? B: Yes, I did.

A: How was the food?

B: It was very delicious. 4. 巩固练习

教师让学生两个人一组，编一组对话，谈谈各自旅游后的感受，教师可以挑选出几组来进行展示。 5、课后作业

Lesson 3 How was your trip?

第一课时

一、.教学目标（Teaching aims）

1. 会认会说会写会用以下单词 enjoy, weather, delicious, trip.

2. 询问别人旅游感受的一些句型 How was your trip to ?? It was great. I enjoyed it. 谈论天气所需要的一些句型 Was the weather OK?

Yes, but a little bit hot. 谈论所见所闻的一些句型

What do you think of the food there? Very delicious.

学生不但要理解会说以上的一些基本句型，还要能灵活运用在情景中。

二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1.听、说、读、写单词：trip,enjoy,weather,delicions 2.通过表演使学生掌握本课的功能性句子。

3.提高学生用英语谈论旅游活动、灵活运用语言的能力。 6：教学课时：2课时

7.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.说chant： Did you ever see a traveller?

2.复习对话内容：根据课本第8页和第9页图的内容，进行练习。

3.老师通过介绍所在地的情况导入新授内容：We all live in Xi'an/Lan zhou /Changsha?.I think it is a beautiful city.Do you still know the Bell Tower,Qin Shihuang's Terra cotta Warriors ahd Horses,? (本地的名胜)？They are places of

interest.(板书并教授 places of interest)There are many places of interest here.What about the food there?The food is delicions.What do you think of the weather?Is the weather OK?Yes,but it is cold in winter/very hot in summer.[小 (二)新授

教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。

1) 首先，教师出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。然后通过景点来复习城市名称。 T： 出示长城的图片 S： It's the Great Wall. T： 出示兵马俑的图片、

S： It’s the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors. T: 出示西湖的图片 S： It’s the West Lake. T: Where is the Great Wall? S : It’s in Beijing.

T: Where is the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors? S：It's in Xi’an. T: Where is the West Lake? S: It’s in Hangzhou.

结合课文的重点内容，教师讲授在本节课中我们要学习如何询问别人的旅游感受，旅游时的天气，旅游时的所见及食物。 当我们想要问别人旅游的感受时，我们可以说

How was your trip to ?? 教师将这个重点句型在黑板上写出来。 我们可以回答 It’s great.\\It’s wonderful. 太棒了！I really enjoy it. (出示单词 enjoy 享受) 学生跟读学习单词。 我们还可以回答 It’s just-so so. 很一般！

2）教师可以用图画的形式来引出下文的学习，出示北京长城的图片，并且用水彩笔现场在上面画一个太阳，然后问学生天气的状况。依次类推，在西安兵马俑上画出云朵，在杭州西湖上画出雨滴。从而引出询问天气时的句型，我们可以说

What was the weather like? Was the weather Ok? 我们可以回答 It was very cold.\\It was a little cold. T：What’s the weather like in Beijing? S: It's warm and sunny.

T: What’s the weather like in Xi’an? S: It’s cloudy.

T: What's the weather like in Hangzhou ? S: It’s rainy and wet.

3) 当我们想要问及旅游的所见所闻时，我们可以说 What did you see in that city?[小精灵儿童网站] 3. 小结

本节课我们进一步学习了旅游的话题，包括旅游的总体感受， 所见所闻，天气和美食等。我们学习了问和答的基本句型。

第二课时

学习对话how was your trip? 教学过程： 一、组织教学 二、复习检查。

1、抽读单词enjoy; a beautiful city ; crowded ; delicious food

2、写出单词enjoy; a beautiful city ; crowded ; delicious food的大小写形式。

三、新课探讨

1、出示学习内容(I)。 对话how was your trip? 2、教师理解课题、读对话。

3、理解对话的汉语意思。 要理解的重点句子：

how was your trip to xi’an?

What did you see in that old city? What do you think of the food there? 4、领读对话。

1）教师先示范读对话。 2）学生跟读对话。 3）学生自读对话。

4）教师抽查读（集体读、小组读、同桌读、个别读）对话。 5）两人对话读。

6）教师根据抽读情况进行指导。

巩固练习

教师让学生两个人一组，编一组对话，谈谈各自旅游后的感受，教师可以挑选出几组来进行展示。 1. 听课文录音学习课文

Listen to the tape and then answer the questions. A: How was Nancy’s trip to Xi’an? B: It was great. A: Was the weather OK? B: It was a little hot.

A: What did she see in that old city? B: She saw many places of interest. A: What about the food of Xi’an? B: The food is delicious.

2. Do the exercise of Let’s practise (Ⅰ)

A: In order to do the exercise, we must look at the pictures carefully and guess what we should fill in the

blanks according to the context. 做这道题时，我们要仔细观察图片，然后根据上下文来填空。

Beijing is a wonderful city. There are many places of interest. The peaple are also friendly.

Haikou is a beautiful city. The weather there is hot, but it has beautiful beaches.

3. Do the exercise of Let’s practise (Ⅱ) 1. A: What do you think of Shanghai?

B: Beautiful, but it’s very crowed. (出示图片 拥挤的) 2. A：What about the people in Kunming? B: They’re very friendly. 3. A: Did you come to Haikou? B: Yes, I did. A: How was the food? B: It was very delicious.

五、布置作业 1、反复练读对话。

2、 自我问答：掌握How was your trip+地点的句式用法。

Lesson 4 We're glad to have her at home.

第一课时

这一课主要谈论的是招待他人在家中做客的话题。其中涉及到了“谁将来家中做客”，“他（她）从哪里来”，主要谈到别人家做客或在某个节目前的准备。

一.教学目标（Teaching aims）

1.通过学习本课内容，学会怎样为某事做准备。 2.“四会”词句：go shopping,a shopping list,a supermarket,a shopping basket

You'd better do...

We're glad to have her at home. Would you like to...?

Yes, I'd love to.

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.熟练掌握并灵活运用“四会”词句。 2.学习并熟悉对话内容。 三.教学用具（Preparations）

1.教具：录音机、磁带、词汇图片，自制一些购物单。 2.学具：词汇。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和同学们一起唱歌做律动。

2.请个别同学用已学词句描绘某个城市的特点。 (二)新授

1.展示词汇图片，边讲述边教授生词。

Look!What are the girl and her mum going to do?They are going shopping.Where are they going?They're going to the supermarket.

What's shis?It's a shopping list and this is a shopping basket.

2.让学生看第16页图，回答问题。 T:Who is this little girl? S:She is Li Shan.

T:What were they talking about? S:Who is this woman?

T:She's Li Shan's mother.

3.放一遍录音，让学生听后回答问题。 Who will come to Li Shan's home? Where's she from?

Are they going to have Alice at home? Why are they going to the supermarket? 4.讲述语言点： ①Would you like to ...?一种客气的询问对方建议的说法，“你愿意...吗？”如Would you like to have a cup of tea/a film/watch the game ...?其回答可以用Yes,I'd love to.或Sorry,I'm afraid not.

②We'd better do... .(We'd better do...,用来提出建议“我们最好??

”)其否定句为：We'd better not do...

例如：It's late.We'd better hurry up.We'd better not wait for Li Shan. (三)巩固练习

1.用图片和词汇卡片给学生复习生词。老师可以把图片贴在黑板上，指着图片让学生说出单词，也可以拿着词汇卡让学生读出并找出其图片。

2.师生自由对话

T:Who do you often go shopping with? S:My mother.

T:Do you often buy something in the supermarket? S:Yes,I do./No,I don't.

T:I think you'd better make a shopping list and take a shopping basket first. 着重练习，sb had better do?（最好??）,老师需强调better后一定跟动词原形。.

3.学生分角色朗读课文，再两人一组进行自由对话。 4.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.听录音，复习所学过的词组和对话。 2.背诵并默写词组和对话。

3.将所学过的内容灵活运用于实际中。

第二课时

一. 教学目标（Teaching aims）

1.通过对话练习，进一步学习谈论购物，准备各种礼物的话题。 2.掌握句型：What shall?do for?? We'd(You'd) better?

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 重点练习句型：What shall we do for?? We'd(You'd) better?

三.教学用具（Preparations）

1.教具：篮球、书包、文具等可用作礼物的物品或图片。 2.学具：（略）。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和学生一起唱歌，作律动。

2.让学生看课本第11页的词汇图片，复习词组。

3.老师和全班学生分角色进行对话练习。 (二)新授

1.师生共同讨论Let's practise（I）的内容，然后老师进行领读。

2.T：Who's the old man?

S:He's the little boy's grandpa. T:Where he fron?

S:He's from the village. T:His grandpa from village.

老师指着相应的图，将上两句话总结为一句话，学生根据第一幅图，谈论其它三幅图。

第二幅图：They are the girl's classmates from America. 第三幅图：He's the man's friend fron Xi'an. 第四幅图：He's a teacher fron England.

3.全班学生自由组合，任意在四幅图中选择一个做对话，然后邀请各组上台进行表演。

4.师生一起讨论Let's practise（II）的内容，使学生理解每句话的含义。

5.老师领读，学生跟读。然后，全班一起进行对话，老师纠正发音。

(三)巩固练习

1.用What shall we do for??

You'd better do?进行对话，可以使本课内容以外的。例如：The spring festival is coming... 2.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.朗读课本第19页三段对话。 ??抄写三段对话内容，并用句型。 What shall?do for??

We'd(You'd) better?造句。

Lesson 5 Thank you for having me!

第一课时

这一课和前一课在内容上有所联系，，都谈论的是到别人家做客的话题。但这一课主要侧重于“对别人的热情款待表示感谢”。 一.教学目标（Teaching aims） 1.理解课本第21页对话内容，并能熟练、自如地进行对话练习。 2.“四会”词句：a big dinner,nice and delicions

It's time I must go now.

Thank you and your...for having me. It was really nice and delicions.

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.听、说、认、读两个词组：a big dinner,nice and delicions。 2.学生熟悉本课对话内容，并进行对话练习。 3.熟练运用“四会”词句 三.教学用具（Preparations） 1.教具：录音机、磁带。 2.学具：（略）。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和学生一起唱歌，说chant或一起做律动。 2.老师和学生一问一答，复习上节课中点句型。 T:Mother's Day is coming.What shall we do for our mother? S:We'd better send her some beautiful flowers... T:Children's Day is coming.

S:We'd better send him(her) a basketball... (二)新授

1.展示词汇图片，边讲述边教授生词。 T:What's your favourite food? S:Fish/Greens/Chiken.

T:This is chicken.Oh!It's very nice and delicions. 老师指着课本第22页的第二幅图，作出非常想吃东西，非常馋的样子。

（老师指着课本第22页的第一幅图说）：And it's a big dinner.（解释：dinner表示比较正式的聚餐。） 2.让学生看课本第21页图。

T:Who are the two little girls? S:They are Li Shan and Alice. T:What are they talking about? 请同学们回答，他们在谈论什么？

3.学生带着老师提出的0问题，听一遍录音。 Did they have a big dinner today?

Was Alice very full today? What did she say? Are they food friend?

老师可以帮助学生回答以上问题。 4.使学生理解每句话的含义。

(三)巩固练习

1.学生采取分角色、分组等形式练习对话。 2.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.背会并默写课本第22页的词。

2.背会课本第21页对话内容，并和同学进行对话练习。 3.设计各种情景，由所学的词、句编写对话。

第二课时

一. 教学目标（Teaching aims） 1.掌握句型：

Thank you for... It's really...

I must go home now.

Thank you and your parents for having me. You're so...

2.熟练运用以上句型，并反复进行练习。 3.能在实际中灵活运用所学的内容。

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 熟练运用并掌握句型： Thank you for... It's really... You're so...

三.教学用具（Preparations） 1.教具：（略）。

2.学具：故事书、一束花、新书包、新笔等。 四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和学生一起唱歌，说chan或一起律动。

2.老师向学生借一支笔May I use your pen? 假装用这支笔在纸上写了几个字，然后将这支笔还给那位同学。

Thank you for your pen. 回答：You're welcome. 3.让学生模仿老师，和其他同学做同样的对话练习。 (二)新授

1.让学生看Let's practise（I）的图和对话内容，师生一起朗读。

2.老师用每幅图下面所给的词组分别替换对话中的“your delicions food”和“a big dinner”，和学生进行对话练习。 T:Thank you for your delicions food(the beautiful

flowers,the interesting book,the nice bag).It's really a big dinner today(the best present,my favourite,my best birthday present).

S:I'm glad you like it. (三)巩固练习

1.老师领读以上对话，学生跟着读几遍,边指着相应的图. 2.学生用自己课前准备好的实物进行以上对话练习.

3.学生看课本Let's practise（II）的对话内容和图，老师用所给出的词或词组替换对换中的相应部分。

T:Oh,it's time I must go home now.Thank you and your parents(you and your sister...)for having me.You are so kind(friendly).

S:You're welcome.We are good friends.

4.创设实际情景，练习对话内容。在讲台上摆一把椅子和一张课桌，让几位同学围坐桌旁，装作吃饭、做客的样子。（分别扮演不同的角色，进行对话练习。）

A:Oh,it's time I must go home now.Thank you and your...for having me.You are so...

B:You're welcome.We are good friends. 5.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.让学生将所学对话内容灵活运用于生活实际中。。 2.复习所学对话内容，大声朗读并默写对话内容。 3.做好预习。

Lesson 6 I want a CD

第一课时

本课主要谈论的是买东西的话题，侧重于谈论买音像用品CD等等。从而展开这个话题，买什么样的CD，关于买流行歌，还是民族乐，中文的还是外语的，是谁唱的，多少钱等等。 一.教学目标（Teaching aims） 1.学习并掌握对话内容。

2.可以用一些基本句型进行对话练习。

3.可以将所学习对话内容灵活运用于实际情景中。

4.“四会”词句：a pop song ,cheap ,a tape foreign ,a CD ,folk music

Can I help you?/Yes,I want...about...

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.掌握“四会”句子。

2.能灵活运用所学的基本句型做对话练习。 3.能将所学对话内容灵活运用于实际情景中。 三.教学用具（Preparations）

1.教具：准备一些不同类型，不同音乐风格的CD，VCD或磁带。 2.学具：（同上）。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和学生一起说chant：A friend inneed is a friend indeed. 2.分角色朗读对话内容。 3.男女生上台表演。 (二)新授

1.老师出示一些音像制品，如磁带、光盘等，自问自答：What is this?It's a tape/a CD/a VCD...回答每一件时指向实物，教授新词。[小

2.老师将磁带、光盘分别放到录音机，CD机或VCD机中，给学生播放节目。引出：It's a tape/a CD/a VCD about pop song(folk music)老师可以给学生解释一下pop song 及folk music的含义。 3.Oh,Look!I have a store.Please come to my store and

something than you want.（老师创设了一个音像书店的场景，招呼学生买他们想要的东西。） A:Can I help?

B:Yes.I want a CD about pop songs...

（引导学生利用刚才所学的短语、词语，用I want...句型给出更多的答句。）

A:Which do you like better,foreign ones or Chinese ones?(解释foreign一词，并领读。)

B:I like foreign pop songs better. 4.听对话内容，回答以下问题。 ①Where is Li Shan?

②Who is Li Shan talking with? ③What does Li Shan

④Which does she like better,foreign ones or Chinese ones? ⑤How much is it?

⑥ Is it cheap enough to Li Shan？（ cheap 便宜） 5.让学生对话录音，边听录音边指着相应的句子跟读。 (三)巩固练习

1.学生跟老师重复所学的单词和短语。

2.老师出示刚才所展示的磁带或光盘，学生说句子：It's a tape/a CD/a VCD about...,互相介绍自己的光盘或磁带。 It's a ...about...

3.老师做售货员“salewoman”,学生当“Li Shan”做集体师生对话练习。

4.创设一个模拟音像商店，创造真实的情景，用英语进行对话练习，游戏活动，个别小组进行表演。 5.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.背诵所学新词和课文。 2.将所学内容用于实际中。

第二课时

一. 教学目标（Teaching aims） 1.复习巩固上节课所学对话内容。 2.能将所学的内容灵活运用于实际中。 3.“四会”句型：

Which does your like better? I like ...better.[小精

灵儿童How much is it? It's...

It's not cheap enough,but I'll buy it.

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.熟练掌握“四会”句型：

2.创设实际的交际情景，灵活运用以上句型进行对话。 三.教学用具（Preparations） 1.教具：各式光盘、磁带等。 2.学具：各式光盘、磁带等。

四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.学生集体听录音，并重复上节课所学对话内容。 2.男、女生分角色，进行对话练习，然后互换角色。 3.老师提出和对话相关的问题，让学生举手回答，如：

Where's Li Shan? Who's she tacking with? What dose she want to bay?

(二)新授

教师分别拿起两位学生的文具盒，提问Which do you like

better,this one or tnat one?讲解这是一个选择问句，学生应选其一回答。学生此时会指向这两个文具盒中一个，老师立刻说I like ┉better.我比较喜欢 ┉。转向这个文具盒的主人，问How much is it?讲解这是询问价钱的常用句型，并引导学生It's ┉回答。老师可接着说It's not cheap enongh,but I'll buy one.（不太便宜，但是我会买一个的。） (三)巩固练习

1.让学生做Let's practise(I)部分，并根据图和图下文字，填写每组对话中所缺单词。

2.It's a CD about folk music. It's a VCD about foreign folm. They are some tapes about English Lessons.

3.学生利用自己准备的学具进行这部分的对话练习。 4. A:Can I help you?

B:Yes, I want a tape about folk music. A:How about this one? It's popular. B:How much is it? A:It's 7 yuan.

B:Oh! It's not cheap enough, but I'll buy it. 5.两人一组替换练习，上台表演。 6.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.背会并默写词：CD, VCD, tape, radio, pop music, folk music, Chinese film, foreign film, cheap 2.读所学对话内容并背诵。

3.用英文给自己家中的CD,VCD┉标签。

Lesson 7 My mother is looking for a dress for me .

第一课时

这一课谈论的仍然是买东西的话题，但主要侧重于买衣服。同时，也就涉及到了衣服的尺寸大小，衣服的颜色，衣服的价钱等。 一.教学目标（Teaching aims）

1.掌握询问衣服颜色，尺寸大小，价钱等的英语表达方式。 2.会用所学内容进行对话练习。

3.可以将所学习对话内容运用于实际情境之中。

4.“四会”词句：size,expensive, a clothes shop, slippers, looking for, sunglasses, sneakers. What can I do for you?

I'm looking for a dress for my dlaughter. What size does she wear?

What colour do you like, little girl? I's expensire.

二.教学重、难点（Key points and difficult points） 1.“四会”词句的掌握及时用。 2.学习并练习对话内容。

3.创设实际情境，灵活运用所学词语和句型进行对话练习。。 三.教学用具（Preparations） 1.教具：录音机，磁带。

2.学具：手工制作的各色小裙子，拖鞋，太阳镜，运动鞋等等。 四.教学过程（Teaching process） (一)复习导入

1.老师和学生一起唱歌说chant，或做律动.

2.根据书上第28页和第29页的图，老师和个别学生进行对话。 3.T:What are they?(老师指着学生带的手工拖鞋) S:They are ┉(老师帮助说出slippers,教授新单词) T:What colour are they?

S:They are blue/yellow/red┉(学生根据手工制品颜色作答) T:What size do you wear?(讲解size一词) S:┉（帮助回答size 9┉） T:How much are they ? S:┉yuan.

T:Oh! They are so expensive./They are very cheap.

用同样的方式引出其它生词sunglasses,sneakers以及本课的几个重点句型。

(二)新授

1.放录音，回答问题：

What are they?/What size are they?

They're dress. And this is small,this is middle ,this is large.[

①How many people are there in this dialogue? ②Who are thy?

③What does Mrs Zhang want to buy? ④Who is she buying for?

⑤What size does Mr's Zhang's a aughter wear? ⑥ What colour does she like？ ⑦How much is it?

3.检查学生掌握对话的情况，解释对话内容。 (三)巩固练习 1.重复对话内容。 2.师生或生生对话练习

3.几个人一组，利用自己制作的各类衣服、鞋帽等的模型构建一个模拟商店。

4.做《课堂练习》笔写部分。 （四）作业

1.听录音并背诵所学词语、对话。 2.抄写“四会”词语和句子。

3.设计情境，与其他同学进行对话练习。

第二课时

一、教学目标

1）. 会说会用在服装店买衣服时询问衣服颜色，尺寸大小，价钱等表达方式。

What can I do for you? I’m looking for ?

What size does she wear? I wear small size.

What colour do you like? I like pink. How much is it? It’s expensive.

2）.理解会说会用会写以下单词 size, expensive, a clothes shop, slippers, sneakers, sunglasses, looking for.[ 二、教学难点分析

1）. 学习，识记，熟练运用四会单词。

2）. 创设实际情景，灵活运用在服装店买衣服的句型。 三、．教学过程

1.热身（Warming up）

（主页图上有两个主要人物，A: Mum, B: Saleswoman） 教师利用手偶的对话来引出本课学习的重点内容。 A: Good morning, what can I do for you? B: Good morning. I want a T- shirt.

A: What color do you like? B: I like yellow.

A: What size do you wear? B: Middle

A: How about this one?

B: Wonderful. That’s what I want. How much? A: 50 yuan.

B: Here is the money.

2.新课展示（New Presentation） 1）句型词汇学习:

讲解人A和B利用主页图上的人物介绍本课中心句型和词汇。（图中是一个服装店，里面有衣服鞋子） 利用单词卡片教授单词。 教师出示服装店的图片，教授短语 a clothes shop ，这个短语还可以说成a clothes store.

教师引导学生观察服装店的图片，观察里面都有什么。

What can you see in a clothes shop?在一个服装店里我们经常会看到什么？

学生回答，可以说汉语也可以是英语。

教师出示拖鞋的图片，slippers. We can see slippers. 我们也可以说 a pair of slippers.

（出示运动鞋的图片）sneakers. We can see sneakers.我们也可以说 a pair of sneakers.

（出示太阳镜的图片） sunglasses. We can see sunglasses. Sun---太阳；glasses---- 玻璃 。 同样的我们还可以说 a pair of sunglasses.

教师讲授完单词，引导学生巩固单词，教师做出不同的动作，学生快速反应。

T points to the eyes. Ss: a pair of sunglasses. T points to the foot. Ss : a pair of slippers.

T pretends to do the action of running.[ 2）询问衣服颜色，价钱和尺寸大小的句型

当我们想要知道别人衣服的码时，我们一般可以这样问 What size do you wear? (出示图片 size，码) L----- large size 大码 I wear large size. M---- middle size 中码 I wear middle size. S---- small size 小码 I wear small size.

当我们想要知道别人喜欢的颜色时，我们可以这样说: What colour do you like best? I like ?

当我们想要知道衣服的价钱时，我们可以说 How much is it \\are they?

It’s ?yuan\\ pounds\\ dollars.

在这里我们还可以简单对价钱做出评价，

It’s cheap (便宜的). It’s expensive (贵的). 3.小结

本节课我们继续学习了如何买东西，尤其是在服装店买衣服时和店员之间的最基本的对话，包括询问衣服的颜色，尺寸大小，价钱等。 4．课堂练习

Let’s practise (║)

Model: A: What can I do for you? B: I want a pair of sneakers. A: What size do you wear? B: L.

A: What colour do you like? B: White.

A: What about this one? B: Wonderful! How much? A: 280 yuan .

B: OK. I’ ll take it. 9．作业安排

抄写并记忆单词。

Lesson 8 In the library.

第一课时

本课主要谈论的话题是借书的话题。 教大家在图书法里怎样和管理员用英语进行交谈，管理员怎样想他人提供帮助，读者怎样寻求帮助等等。 学会 Would you like to ? ? I’d like to?以及短语 Snow White\\ The Moonstone\\ The Arabian Nights\\ Sleeping beauty\\ a liabary card\\ return a book. 教学目标：

1. 熟悉会说课本中的英文书名。

Snow White, the Moonstone , the Abrabian Nights.

2.理解会说会用会写 a library card, borrow a story book, return a book.

3. 理解会说会用在图书馆向管理人员借书时需要用到的基本句型。

What can I do for you? I’d like to borrow a ?

Would you like an English one or a Chinese one? Please return this book in two weeks. 4. 能够在实际场景中会说会用以上这些句型。 教学重点难点分析：

1. 听，说，识记，写并且能够运用以上的四会单词。

2. 熟悉课本中的英文故事书名，并且能在实际生活中熟练运用和图书管理员之间的对话。 课前准备：

1.教师准备一些英文故事书的封皮和书名。 2.准备录音机和磁带。 教学过程：

1. 热身（Warming up）

教师和学生一起合唱一首歌曲，活跃课堂气氛。

教师先让学生观察主图上的两个人，知道他们一个是图书管理员，一个是读者，然后教师利用手偶之间的对话来引出本课要学习的重点内容。

主图上 A 是图书管理员， B 是读者。 A:Can I help you?

B: I’d like to borrow a story book. Do you have Snow White? A: Yes, we do. Would you like a Chinese one or an English one? B: I’d like an English one.

A: Show me your library card, please.

B: Here you are. Please return it in two weeks.[小精灵儿童网站]

A: I see. Thank you.

2. 新课展示（New Presentation）

教授利用文中主图上的两个人物间的对话介绍本课中心句型和词汇。用卡片教授单词。

教师讲解 ：本节课我们将要学习如何在图书馆借书，教师向学生出示一个图书馆的图片，a library----- 图书馆。在教授过程中，教师要特别注意单词的发音。教师指着在图书馆里的工作人员，由此引出另外一个单词 a librarian ---- 图书管理员在这里，教师要向学生指出这两个单词发音上的区别，第一个单词的重音是在第一个音

节上，第二个的重音是在第二个音节上。可以要求学生用手势的高低，或者声音的大小来区分重读。

当我们走进图书馆的时候，工作人员就会主动问我们“What can I do for you?” 这一点和在商店里一样。 我们可以回答 I’d like a?

例如: I’d like a story book. (我想要借一本故事书)

也可以说 I want to borrow a story book. (我想要借一本故事书)

教师可以将这两个句型都展示在黑板上让学生反复来读， 教师利用CAI 来向学生展示各种英文故事书的封皮和名称。 （出示白雪公主的图片---- Snow White） (出示月亮宝石的图片----- the Moonstone)

（出示一千零一夜的图片---- The Abrarian Nights） (出示睡美人的图片------ Sleeping Beauty)

教师引导学生用自己最喜欢的书名（可以是老师教授过的，也可以是课外的），参考黑板上老师写的句型来造句，一方面巩固句型，一方面复习词汇。

教师讲解在图书馆借书时，我们需要用到借书证。 （出示借书证的图片） A library card

所以工作人员会让我们出示借书证Show me your library card. (出示你的借书证)

borrow ----借 ； borrow books--- 借书。 Return---还 ； return books ---- 还书 3.小结

本节课我们学习在图书馆如何向管理人员借书，借书时基本的对话，以及最常见的英文故事书的名称。 4. 巩固练习

教师利用班级里图书角的图书来模拟一个图书馆的场景，引导学生真正在实际生活中运用所学的句型，可以先由教师来和一个学生做示范，教师说： What can I do for you? 学生回答 I’d like to borrow a story book. \\I want to borrow a story book. 教师再引导学生说出书名： What’s the name of the book? 学生回答 It’s Snow White

第二课时

一、教学目标：

1、知识目标：熟练掌握四个书名Snow White、The Moonstone、The Arabianights 、Sleep Beauting 和a libray card 、 return

a book以及借书的常用于I 'd like to borrow ---;Please return it in two weeks;Please show me your library card. 2、能力目标：会用英语表达某本书很有趣，会用常用的借书的语言借自己喜欢的书。 二、教学过程

（一）、Let's chant

What do you like? I like reading.

What do you like? I like singing.

What do you like? I like dancing.

What do you like? I like playing.

(二）、谈话导入

T:Do you like reading? Ss:Yes, we do.

T:I bring many interesting books to you.随即贴出四个书名的图文结合的图片。 （三）、新授

T:Which book do you like?

S:I like Snow White\\Sleeping Beauty.( Snow White 、 Sleeping Beauty学生会读，可以回答。）

T:Snow White\\Sleeping Beauty is interesting.（板书此句型）The Moonstone\\The Arabianights is interesting, too.

教读The Moonstone、The Arabianights。 （四）、巩固练习

1、闪卡游戏：师拿出四个书名的图文结合的图片，轻轻一晃，让学生迅速读出书名。（如此重复多遍，目的是让学生记住这些书名并会读）

2、藏卡游戏：叫一个学生上讲台，藏自己喜欢的书名卡片，其他学生猜，猜对的学生再藏。（如此反复练习，目的是让学生抛开图的依赖，熟记书名）

3、指卡游戏：将只有书名的单词卡片贴上黑板，每组叫一名学生，师做口型，其他学生根据老师的口型读出单词，每组代表迅速手指卡片，反应快者获胜。（如此反复练习，目的是让学生快速认读单词）

4、师生对话

T:Which do you like to borrow the book? S:I'd like to borrow Snow White\\Sleeping Beauty\\The Moonstone\\The Arabianights.Snow White\\Sleeping Beauty\\The Moonstone\\The Arabianights is interesting.

T:If you want to borrow books from library,you must take your library card.出示本校图书馆的借书证，讲授a library card并练习句型Show me your library card.

T:If you want to borrow books from library,you must return it in time.讲授return a book

（五）拓展延伸： 创设图书馆借书的情境，小组合作编排对话并表演。

1、师做示范表演。

2、小组合作编排对话，并表演。

A：What can I do for you?(Can I help you?)

B:I'd like to borrow the story book ,I hear Snow White\\Sleeping Beauty\\The Moonstone\\The Arabianights is interesting.

A:Show me your library card . B:Here you are .

A:Please return it in two weeks . B:OK,I will.Thank you .

Lesson 9 How long may I keep the book ?

第一课时

这一课我们谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但侧重于用英语谈论‘我可以借多长时间的书’以及‘如果在限定时间内还不了书该如何处理’的话题。学会询问时间长短的句型 ‘How long may I keep??’ 以及掌握情态动词 must的用法。 教学目标和重点难点分析：

1. 理解会说会用会写以下单词和短语 Keep a book, finish, renew a book 2. 理解会说会用以下一些常用句型 How long may I keep ??

What must I do if I can’t?? You must come and renew it. 3. 能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。

课前准备：

教师准备录音机和磁带 以及上节课用CAI 准备的故事书封皮及英文名称。 教学过程：

1.热身（Warming up）

教师和学生一起唱歌或chant, 鼓励学生加上动作来活跃课堂气氛。然后用出示不同英文故事书的名称，要学生复习。教师将学生分组，分角色朗读对话，为本节课的学习做铺垫。 对话导入新课:

主页图上的人物 A: a librarian B: Li Dong A: What can I do for you?

B: I hear The Moonstone is very interesting . I’d like to borrow it.

A: Here you are.

B: Thank you. How long can I keep it? A: Three weeks.

B: Oh, that’s enough

2.新课展示（New Presentation） 教师在上一节课学习的基础上，进一步学习在图书馆借书的基本句型。教师在黑板上出示两个单词。 borrow 借 return 还

教师引导学生用上面两个单词造句。例如:

I want to borrow a book. Please return it tomorrow. I want to borrow your pen. Please return it next week. 教师讲解，在图书馆借书时，管理人员会要求我们在规定时间内还书。这时我们会经常用到句型You’d better return? 这是比 Please return ? 更为委婉的说法。[小

精灵儿童网站教师引导学生将以上句型进行转换，例如：

I want to borrow a book. You’d better return it tomorrow. I want to borrow your pen. You’d better return it next week. 借书时，管理员会嘱咐我们

You’d better return the book in two weeks. (你最好在两个星期内还书)

所以也就是说我们可以借这本书两个星期,我们还可以用另一种方法来表达You can keep the books for two weeks. （出示图片 keep the book 拥有这本书）

教师可以引导学生再一次将以上两个句型进行转换

I want to borrow a book. You can keep the book for one day.

I want to borrow your pen. You can keep the pen for a week. 教师将答句写在黑板上。

T：So do you know how to ask a question? 那么你们知道怎么问吗？

在这里我们要学习一个用来询问时间长短的疑问副词—how long ,表示‘多长时间’ For example,

How long may I keep the book? 这本书我可以借多长时间？ How long do you go to zoo ? 你多长时间去一次动物园？

How long does she go to the library? 她多长时间去一次图书馆？

教师在黑板上的答句中的时间状语下画出横线，引导学生对画线部分提问。

How long can I keep the book? How long can I keep your pen?

回答时，我们除了可以用‘had better to’,还可以用情态动词must。当然 must比had better to的语气更强硬，更有命令性。For example,

You must return the book in two weeks. 所以以上的答句还可以说成

You must return the book tomorrow. You must return the pen next week.

T: What must we do if we can't finish it? (出示图片 finish, 完成)[

For example , finish the homework (写完作业) finish the books (读完书)

还可以说 finish reading the books（读完书） finish doing the homework. (写完作业)

如果我们在规定的时间里不能按时还书，我们应该怎么办？ If we can’t finish the book, we must renew the book. (出示图片， renew the book, renew 是刷新的意思)

3.小结

第二课时

本节课我们在第一课时学习的基础上，进一步学习了在图书馆借书时的一些基本用语，包括询问“书可以借多长时间”以及如果在限定时间里还不了书该如何处理。本课我们学习了询问时间长短的问句

“How long??”.,学习了情态动词“must”用法，以及一些常用短语， 例如 keep the book\\ finish (reading) the book.

一、导入

1、听写单词 2、对话练习

二、进入新课

1、 听录音学习课文

Listen to the tape and then answer the questions. A: What does Li Dong want to borrow? B: He wants to borrow Sleeping Beauty. A: How long can he keep the book?

B: He can keep the book for two weeks.

A: What must he do if he can’t finish the book? B: He must come and renew it. 2. Do the exercise. 3 Let’s practise (Ⅱ)

A: This is a context exercise. 这是一道情景题。要根据If引导的条件句来推测后面主句的内容。

（1） If you want to borrow a book, please go to the library. （2） If you want to buy an icec ream, please go to the shop. （3） If you want to play computer games, please go to the net bar.

（4） If you don’t want to be lost in the forest, please buy a map.

（5） If you don't know the way, please ask for others. （6） If you want to have some coffee, please go the cafe.

（7） If you wnt to visit Beijing, please go to the airport to take a plane. 4.巩固练习

教师和学生之间进行对话，教师为图书管理员，引导学生复习本节课和上节课所学过的重点句型。 T：What can I do for you? S: I want to borrow a book.

T: (指着课件上的白雪公主故事书) Which book do you want? S: I want to borrow the Snow White.

T: Would you like a Chinese one or an English one? S: I like an English one.

T: Please show me your library card.

S: Here you are. How long can I keep the book？ T: You’d better return it in two weeks. S: Thanks.

T: You are welcome. 5、小结：

Lesson 10 How happy we were !

第一课时

一、教学目标

（1）. 理解会说会用会写以下单词

Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.

（2）. 学习并掌握日记的基本格式。

（3）. 了解一般过去时态的基本概念，基本结构以及基本用法。 （4）. 学习并掌握以‘How’引导的感叹句的形式及其用法。 How ?they are\\ it is! 二、．教学难点分析

（1）. 学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用。 （2）. 学习并掌握‘how’引导的感叹句的形式及其用法，并能将一些陈述句进行转换。

（3）. 学习了解英文日记的格式。 三、 教学过程

1.热身（Warming up）

教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称 China 中国 America 美国

Austrailia 澳大利亚 England 英国

在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的重点内容。

A：I will go to Hong Kong this year. It’s a good place. B: What will you see in Hong Kong?

A: I will see many tall building in Hong Kong. What will you go?

B: I will go to Xi’an. A: What did you see?

B: I saw Bell Tower. How great it is!

A: So this summer I’ll go to Xi’an. 2.新课展示（New Presentation） 1）日记格式的学习

教师讲解：本节课我们要学习的第一个重点内容就是写日记。 教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词 diary 英语日记和汉语日记的格式基本相似。

在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况。接下来就是日记的正文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置。 教师举出一个例子

Sunday May 18th Sunny Today is Sunday. . . 2) 一般过去时态的学习

教师讲解： Generally speaking, we should use the past tense because what we written were all past things. . 一般说来， 我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了。 所以什么是一般过去时态？如何用呢？

3）教师讲解：本节课的最后一个重点内容就是有‘how’引导的感叹句。For example,

We were so happy. ----- How happy we were! (我们真开心啊) It’s a lovely dog. ---- How lovely the dog is! 3. 小结

本节课我们一共学习了三个重点的内容，第一个就是学习英语日记的格式。然后我们学习了一般过去时态，包括它的含义，结构以及用法。最后我们学习了由‘how’引导的感叹句。

4、课堂练习

第二课时

本课是一篇用一般过去式记述自己经历的英语日记，最后发出对朋友的美好祝愿。除了掌握英语日记的格式外，还需要学习感叹句的用法和一般过去式的用法。

一、教学目标（Teaching aims）： 1. 理解会说会用会写以下单词

Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriends, keep a diary.

2. 学习并掌握日记的基本格式。

3. 了解一般过去时态的基本结构和基本用法。

4. 学习并掌握以‘How’引导的感叹句的形式及其用法。

How ?they are\\ it is!

二、教学重难点（Key points and difficult points）： 1. 学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用。 2. 学习并掌握‘how’引导的感叹句的形式及其用法，并能将一些陈述句进行转换。

3. 学习了解英文日记的格式。 三、课前准备：

教师准备单词卡片，一张世界地图， 录音机和磁带。 教学过程（Teaching process）： (一)、复习导入：

教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称 China 中国 England 英国 Austrailia 澳大利亚 America 美国

在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的重点内容。

A：I will go to Shanghai this year. It’s a good place. B: What will you see in Shanghai?

A: I will see many tall building in Shanghai. What will you go?

B: I will go to Xi’an. A: What did you see?

B: I saw BellTower. How great it is! （二）.新授

1、日记格式的学习

教师讲解：本节课我们要学习的第一个重点内容就是写日记。 教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词 diary 英语日记和汉语日记的格式基本相似。

在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况。接下来就是日记的正文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置。Eg：

Saturday March 25th cloudy Today is Saturday. . . 2、学习一般过去时态

Generally speaking, we should use the past tense because what we written were all past things. . 一般说来， 我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了。 所以什么是一般过去时态？如何用呢？教师在黑板上写出3个单词 yesterday, today, tomorrow

引导学生通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态来理解一般过去时态。

yesterday. 是表示昨天发生的事。 Today 是表示正在发生的事情。

Tomorrow 则表示将来要发生的事情。

The past tense refers to the things or actions which happened in the past. 一般过去时态是指过去发生的事情或动作。 教师在黑板上写出下列句子，让学生自己体会一般过去时态的结构。

I played basketball last week. I visited Shanghai yesterday. I learned English last night.

在动词之后加上ed\\d和表示过去的时间状语, 就能构成一般过去时态，但是，不是所有的动词都是加ed\\ d才能构成过去时态，也有很多特殊的。Eg:,

We were so happy yesterday.

I came(come) to Shanghai last year.

I wrote( write) a letter to my friend right now. (刚才) He was (is)a pupil last year.

完整的一般过去时态还应该包括表示过去时间的状语，eg : yesterday(昨天), right now,（刚才） last week,（上个星期） last month, （上个月）last year（去年） 课堂练习

Let’s practise（Ⅰ）

(1) Thay are tall buildings. How tall they are! (2) We have a long table. How long it is!

(3) Mother is cooking delicious fish. How delicious it is! (4) I went to see my friend Mike yeaterday. We played basketball for a long time.

(5) I went to see my friend Mary yesterday. We swam for a long time.

Let’s practise (Ⅱ)

We should read the diary carefully and when we answered the questions ,we should pay more attention to the past tense. 我们应该仔细阅读日记，根据日记内容来回答问题，但是在回答问题时要注意时态的转变。 （五） 作业

过去时态，包括它的含义，结构以及用法。最后我们学习了由‘how’引导的感叹句

用已学过的常用词句，写一篇英语日记，字数不得少于100字。

Lesson 11 Iove animals!

第一课时

本课主要谈论的是关于动物的话题。低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。例如：dog, duck, cat等等。这一课我们将要学习更多动物名称。例如：snake, zebra, giraffe,

kangaroo等等。还要能用句型 I can see ?来描述你所看到的动物以及句型I like ?best 描述你最喜欢的动物。 教学目标和教学重点难点分析： 1. 理解会说会写会用动物名词

snake, zebra, giraffe, lion, elephant, hippo, monkey, kangaroo, deer, fox, wolf, tiger, panda.

2. 能用英语表达自己见过什么样的动物，自己最喜欢的动物，并且能用英语描述某种动物的特点。 I saw?\\ I can see? My favourite animal is? It’s very ?

3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们爱护动物，保护动物的美德。

课前准备:

教师和学生都准备各种动物的图片。教师用幻灯片准备很多动物的图片。

教学过程：

1.热身（Warming up）

教师和学生一起唱一首歌来做课前的热身活动。然后教师引导学生一起来复习以前学过的动物名词。教师叫一个学生到黑板前面，在耳边轻轻说一个动物名字，让这个学生通过模仿这种动物的声音和动作，其他同学来猜，猜到的同学将会给他们组得一分。

做完这个活动，教师和学生快速复习这些动物的名称。复习完动物名称，教师可以和学生之间进行随机对话，询问互相都喜欢什么动物，对下面的学习内容做好铺垫。

2.新课展示（New Presentation） 1）动物名称的学习

教师讲解：我们刚此已经把以前学过的动物名称都复习了，在本节课中我们要学习更多动物的名称。

So let’s look at a picture. (出示本课中‘ learn to say’的图片)

T: What can you see in this picture? 在图片里你能看到什么动物？

Ss: I can see some animals. Snake (snakes)----- 蛇 | s | Zebra(zebras)-----斑马 | z |

Elephant( elephants)-----大象 | ts |

Giraffe( giraffes)-----长颈鹿 | s |[小 Lion(lions)-----狮子 | z | Hippo(hippos)-----河马 | z | Fox(foxes)-----狐狸 | s | Wolf( wolves)-----狼 | z | Tiger(tigers)-----老虎 | z |

Kangaroo(kangaroos)-----袋鼠 | z | Monkey(monkeys)-----猴子 | z | Deer(deer)-----鹿

Panda(pandas)-----熊猫 | z |

T：这里我们要注意这些名词的单数和复数变化。 一般的都是在此的末尾加-s， panda----pandas 以x，ch，sh结尾的单词加 es， fox----foxes 还有部分单词是单复数同型，deer----deer 还有部分单词单数变复数时单词完全变形， mouse---mice （老鼠） 讲授完单词以后，教师重点引导学生练习这些单词变复数后s的读音。

2)用英语描述自己看到了什么动物，喜欢什么动物和最喜欢什么动物。

T: 在我们描述图片时，我们一般要用到句型 What can you see in ?.? I can see?

For example, What can you see in this picture? I can see many animals.

教师用幻灯片出示各种不同的动物图片，给学生10秒钟的时间去记忆，然后让学生说出他们都看到了什么动物。 T： What can you see in the picture? S1: I can see a panda. S2: I can see a giraffe. S3： I can see a goat.

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