陕西将开展“百万名中小学生走进博物馆”活动

为庆祝“5·18国际博物馆日”,拥有150余座博物馆的陕西省日前决定开展“百万中小学生走进博物馆”活动。陕西省文物局副局长郭宪增在陕西历史博物馆16日举行的活动启动仪式上说,为提高陕西省中小学生人文素养,陕西省教育厅和陕西省文物局去年已共同制定了《关于将博物馆教育纳入国民教育体系的实施意见》,利用国际博物馆日这个机会,将会进一步推动这一教育战略的实施。

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谭的一

例如，书店进了 6 0本字典，第 -￣,出总数 3 t t卖,

行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程， 你能否利用剪拼法去发现圆面积的计算方法？学生自由剪拼，思维异常活跃，除了书本上的推导方法外，还想出了以下三种拼法：把圆若干等分拼成近似平行四边形、近似三角形、近似梯形，从而推导出圆面积计算公式。为进一步训练学生的思维，接着教师再次设疑：如果不拼，有没有办法推导出圆面积公式？学生思考后 .教师拿出一个圆 1分后 6等

衽嘲出多少本？在教学中可引导学生将此题变成 6 共卖R

第二批卖出的数量是第一批的一，两次一

努 道不同的应用题：(书店进了 6 0本字典，第一批 3

卖出总数的一，第二批卖出的数量是第一批的一

,

第二批卖出多少本？②书店进了 6 0本字典， 3

第一批卖出总数的一，第二批卖出的数量是第一批的一

,

两批一共卖出多少本？③书店进了 60 3

本字典，第一批卖出总数的一，第二批卖出总数

的一份，问：这个近似三角形的底是多少？高是多少？能不能用三角形面积公式推导出圆的面积公式？

的一，第二批比第一批多卖出多少本？④书店进了 6 0本字典，第一批卖出总数的一，第二批卖 3

经过教师启发，学生思维进发出火花，三角形的底是仉，高是 r,一个圆有 l这样的三角形，所 6个以，S r 2=r。 r

出总数的一，还剩多少本？⑤书店进了 6 0本字 3典，第一批卖出总数的一，第二批卖出总数的~

,

剩下的第三批卖完，第三批卖出多少本？⑥书

店进了一批字典，第一批卖出总数的一，第二批卖出总数的一，两次共卖出 10本，新华书店共 6进字典多少本？这样，通过变换条件让学生自己把一

通过以上的训练，学生在学习中更加积极，思

维更加活跃，思路也开阔了许多，常常能不依常规， 寻求变异，创造性地提高自己的看法。通过比较多种解法选择出最简捷的一种，思维在训练中得到锻

道基本的应用题变成六道应用题，启发了学生思了学生分析问题和解决问题的能力。 ( )一题优解，比较多种思路，发展思维的独三创性

维的

灵活性的因素，培养了学生学习的兴趣，提高

炼 .解题思路也不断优化。 在培养学生发散思维的过程中。要重视以下几

点：①努力创造一种气氛。使每个儿童被作为一个人来看待，使他受到尊重。并作为小组的一名成员

所谓独创性，是指思维方式、方法及所得成果与众不同，有一定的创造性。在教学中，教师要经

受到重视。②每个学生懂得自尊，敢于提出自己的思想看法。③学生获得自己去创造成就的勇气和信心，鼓励他们进行创造性的尝试。(对于学生的新奇念头和别出心裁的想法给予称赞和鼓励，鼓励他们不断地进行探索。

常启发学生打破框框，走出书本，进行多项思维，并进行分析比较，异中求同，合理中求灵活、求简

捷，不断优化学生的解题思路。 例如，在教学圆面积公式的推导时，改变以往由教师演示、推导给学生看的旧教法，让学生借助旧知识，主动、积极地探索新知。教师设疑：在用圆规画圆时，你是否注意到圆面积的大小是由什么决定的？已知半径，怎样算出圆的面积？想一想平

培养学生的发散思维是提高学生思维创造性的核心内容，它对于全面提高学生的素质起着重要的

作用。在教学中，只有切实培养好学生的发散思维， 才能使其最终成为勇于探索、敢于创新的创造型人才。 一

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谆箍持屯 .础教宣基r 2O O 8年6月总第 1 6 1期

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