2017-2018年西师版小学数学一年级上册《6、7的加减法》教学（名

“6、7的加减法”教学设计

教案背景 （1）面向学生： （2）课时：1 （3）学科：数学

（4）学习准备：：学习本节内容需要熟悉1-5的加减法的运算规则，6和7的组成。 教学课题： 6和7的加减法 教材分析：

1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、课本要求老师利用“一图两式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识。

教学目标：

1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间的合作意识。

教学重点：6、7的加减法正确迅速的计算。

教学难点：能正确计算6、7的加减法。通过观察和比较，使学生知道交换加数的位置得数不变。

教学方法

本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。

教学准备： 1、第45页情境图 2、6、7的加减法课件 3、口算卡片

4.、学生准备7根小棒、6个自己喜欢的学具。 教学过程： 一、复习准备

1．口算（生生对口令）。

2＋1＝ 3－1＝ 4＋l＝ 5－2＝ l＋2＝ 3－2＝ 1＋4＝ 5－3＝ 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

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