2012年北师大版一年级上册数学教案全集word版

2012年北师大版一年级上册数学教案全集word版

教学内容：小猫吃鱼P28

教学要求：

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学难点：开放题的教学

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？

4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固

1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

教学内容：练习一 P30

教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学

生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找

到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说

说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

教学内容：猜数游戏 P32

教学要求：

1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会“6”和“7”的加减法。

教学准备：小豆

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

研究一下

你想用什么方法来研究？（分组讨论）

二、建立模型

１、分组研究讨论。

学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。

（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

２、汇报交流，初构模型。

师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空

间关系。全班确定一下其空间位置关系。

３、情境迁移，再构模型。

情境呈现：几个几何体积木。

你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和

摆的身份可以变化。

三、解释应用

1、 1、 说一说，写一写。

让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球

体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正

确即可）

2、 2、 看一看，填一填。

让学生自主完成。

3、 3、 摸一摸，说一说。

这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的

名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。

4、 4、 看一看，数一数。

对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

四、总结回顾，拓展延伸

1、 1、 这节课你学了什么？

2、 2、 前后的关系在生活中应用。

3、 3、 自选一场景，进行位置关系的描述。

教学建议：

1、 1、 紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。

2、 2、 关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。

3、 3、 重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。

4、 4、 力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

你说我摆

右

上

下

左

课后评析：

七、加减法二

单元教学目标：

1、 1、 认识11－20各数，能正确数数，读数和写数，并撑握20以内数的顺序。

2、 2、 初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、 3、 学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。

4、 4、 让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

5、 5、 通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生

活的密切联系，具有初步的应用意识。

单元知识技能目标：（相对应）

1、 1、 能认、读写万以内的数，会用数表示物体个数和事物的顺序位置。

2、 2、 认识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述万以内的数大小。

3、 3、 能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。

4、 4、 结合具体情境，体会四则运算的意义。

5、 5、 熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，口算百以内的加减法。

单元教学建议：

1、 1、 创设生动活泼的活动情境。

2、 2、 鼓励学生独立思考，倡导多样化算法。

3、 3、 注重联系实际，培养学生的应用知识。

4、 4、 用多种练习方式，激发学生产生兴趣。

5、 5、 尊重学生个性差异，逐步提高计算能力。

单元时间：15课时。

7．1 捆小捧 月 日

教学目的：

1、 1、 在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，

初步建立数位的概念。

2、 2、 结合学生的实际情况，让学生填写算式。

3、 3、 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。

4、 4、 学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。

教学重点： 掌握20以内数的顺序。

教学难点：初步建立数的概念

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/opth.html