三年级科学教案

第一单元第一节《我看到了什么？》

课题分析：

这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 教学要求：

·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程； ·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察； ·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。 教学准备：

学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。 教学过程：

一、引入。

·科学书看过了吗？ ·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

二、在照片上我看到了什么？ ·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？ ·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？ ·把你看到的内容与小组成员相互说说。

·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）

三、在真正的一棵大树前看到什么？ ·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录） ·再去看一看，是不是能看到更多的内容？ ·肯定！为什么这么肯定？ ·出示课件。

当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？

四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？ ·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？ ·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。 ·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）

五、来到一棵真正的大树下进行观察。

·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？

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·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。 ·全班去观察大树。

第二课 校园的树木

【教学目标】 科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法??） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录

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1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

大树和小草 教学目标： 1．知道小草与大树一样，具有生命体的共同特征。知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 2．用简图画出小草的形态特征，能看懂维恩图。 3．爱护小草、不践踏小草的意识。 重点与难点： 揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。 教学准备： 每小组一株狗尾巴草，一条香樟枝及果实（12组）。校园内小草图片。 教学过程： 教学活动过程设计 教学方法――期望达到的目标 一、引入 （1分） 1、 激情引入。 师：在校园里不仅有高大的树木，还有大树周围的小草。今天，我们就来找一找大树和小草有什么相同之处和不同之处。（提示课题） 问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说） 1、 板书课题 《大树和小草》。 2、让学生说出一

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些小草。 二、认识常见的小1、 播放校园内的小草（或展示实物）。 草

师：你知道这叫什么草吗？它长在校园的什么地方？（5分）

这种草主要的特征是什么？ 2、 观察方法并汇报。

1、主要认识小草的

多样性，

（按以上方法，分别介绍狗尾巴草、三叶草、蒲公英、并找出不车前草）

同点。

这些草有什么不同之处？

3、小结：各种各样的草展示着自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。下面我们对狗尾巴草进行仔细的观 察。

2、 小草是有生命的，它点缀了我们这个美丽的世界。

三、观察狗尾巴草。 （10分）

1、 为什么叫它狗尾巴草？

1、知道什

么是一年

师：它的果实串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全国都有

布，是一年生杂草。所谓一年生是指在一年中春天发芽生生植物。 ，秋天死亡，一年中只生长一次。

2、 你准备用哪些方法来观察它呢？ （学生简单汇报：可以画图，写记录）

3、 用你自己想定的方法观察狗尾巴草。完成P8记录夹，可以画图，也可以记录观察内容。 4、 汇报，狗尾巴草有什么特征？

5、 狗尾巴草与上面我们认识的小草有什么相同的地方？

（比较矮，茎比较细比较软）

2、观察的方法辅导。 3、找出狗尾巴草的特征，为下一环节铺垫。

四、比较香樟与狗1、教师分组（4人一组） 尾巴草 （15分）

2、狗尾巴草与我们认识的香樟树有什么不同之处和相

同之处呢?

(学生观察香樟树枝与狗尾巴草，并记录) 3．学生汇报： （边汇报边板书）

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1、 重点让学生比较茎、果

香樟树 狗尾巴草 茎： 粗、硬、高大 细、软、矮小 果实： 大、少 小 、多 叶： 椭圆形 扁长

实、叶三个方面。要放手让学生观察。

师：象樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾巴草一样 的茎叫草质茎。

4、它们相同的地方在哪里呢？

2、适时提

都有茎、果实、叶、种子，要土壤、阳光、水，都出木质是有生命的。 茎、草质

茎的的概念。

四、大树与小草的1、师：根据香樟与狗尾巴草的不同与相同。你能不能1、由香樟不同与相同 （9分）

推想出大树与小草有什么没与相同之处？（学生小组讨论并填写P9维恩图） 2、学生汇报

3、大树有什么特征？小草有什么特征？（教师整理板书，添加上圆，完成板书） 4、小结：

像大树这样的植物是木本植物（如??），像小草这样的植物是草本植物（如??）。 5、说说木本植物与草本植物有什么相同与不同之处？

2、整

理板书 3、由大树与小草推理到木本植物与草本植物。

与狗尾巴草推理到大树与小草的特征。

第四课 观察水生植物

【教学目标】 科学概念：

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