2014.5.27教学反思

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靖宇一中“新课堂,新教法”教学比赛反思

何茂国

经过学习与比较,结合靖宇一中实际情况。学校组织了一线教师

学习了长春六中的教学方法和经验,并决定以赛课形式学习贯彻长春六中教学模式。我有幸作为高一数学参加了这次赛课。下面就这次赛课,谈谈我个人的感受。 一丶赛课准备。

首先认真学习材料,体会学习精神和宗旨,通过学习,我的体会是四点:

第一点:一个精彩。

“只有学生学得精彩,才是教学真正的精彩”。所以整节课我始终坚持。“引导着,服务着,指挥着”三点的状态为学生提供着服务。而让学生处于“思纵着,活动着,体验着。”的精神状态。让学生动起来,充分自由的发挥他们的才华。而我只是一个导演的角色。去享受他们的精彩表现带给我的快乐。 第二点:两先两后的教学模式。

先学后讲,先练后讲,能够充分的调动他们的主动性,及对于问题的探究过程通过体会和疑问。激发学习热情和动力。再通过努力去体会成功的快乐,自学,质疑,合作,探究,成功,升华,体验式学习,既能加深学习印象,又能体会自食其力后成功的欢喜与快乐。 第三点:三最佳。

在他们最为困惑的时间讲,在他们最为迷惑的知识讲,在他们自

我学习难以把握的知识处讲,称为三最佳。即疑惑的时间,地点,难度处及时化险为夷。 第四点:四场

把课堂建设成思维场,情感场,生活场,目标场,只有目标树立思维才能活跃,只有情感充沛,课堂才能走入生活,让他们体会出生活与学习的关系。生活中处处有学习的东西,学习中处处有生活的 影子,从而提高学习兴趣,毅力,品质,促进学习成绩的提高。 二丶课堂表现

通过认真的课前准备,课堂上学生的表现积极热烈,思维迅速,回答积极,问题的提出,解决,拓展,应用都和有深度和广度。同学们之间的探讨和激烈,对于同学们的回答评价也很透彻,真正地融入课堂的每一个环节,都在积极思考,认真处理问题,关注别人的讲解:提出自己的问题或见解:形成了良好学习风气和活泼主动的学习氛围。

三丶讲课中的不足

1丶对学生探究能力估计不足,导致时间有些紧张

如:学生对于例2.的引申,提出了求和为奇数,偶数问题;求乘积的奇偶问题。对于解法3可以把1丶2并为一个事件,就取出的同为奇数或偶数,对立就是一奇一偶,用对立求出了3问。很精彩。例2中问有序还是无序,最后统一思想,都可以要做到用就都用,不用就都不用。

2、对于问题3有些同学还不适应,查事件出现问题,回应前面

统计中逐个不放回的条件。

3、小结过程回答很详细,知识,技能,方法,注意总结很到位,补充也很全面。导致后面的测试环节放在了下课的处理,这是事先没有想到的。也恰好是这节课生成知识的体现,也是这节课的精彩所在!

以上是通过这次赛课得到的启示,想得再多,也有不足,设计再充分也有缺憾,只有想不到没有做不到,要充分相信学生,放手让他们在知识的殿堂自由地翱翔!才会产生思想的火花,才会出现思维的碰撞,才能产生异常的精彩!

何茂国

2014.5.29

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/opeh.html

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