2014.5.27教学反思

靖宇一中“新课堂，新教法”教学比赛反思

何茂国

经过学习与比较，结合靖宇一中实际情况。学校组织了一线教师

学习了长春六中的教学方法和经验，并决定以赛课形式学习贯彻长春六中教学模式。我有幸作为高一数学参加了这次赛课。下面就这次赛课，谈谈我个人的感受。 一丶赛课准备。

首先认真学习材料，体会学习精神和宗旨，通过学习，我的体会是四点：

第一点：一个精彩。

“只有学生学得精彩，才是教学真正的精彩”。所以整节课我始终坚持。“引导着，服务着，指挥着”三点的状态为学生提供着服务。而让学生处于“思纵着，活动着，体验着。”的精神状态。让学生动起来，充分自由的发挥他们的才华。而我只是一个导演的角色。去享受他们的精彩表现带给我的快乐。 第二点：两先两后的教学模式。

先学后讲，先练后讲，能够充分的调动他们的主动性，及对于问题的探究过程通过体会和疑问。激发学习热情和动力。再通过努力去体会成功的快乐，自学，质疑，合作，探究，成功，升华，体验式学习，既能加深学习印象，又能体会自食其力后成功的欢喜与快乐。 第三点：三最佳。

在他们最为困惑的时间讲，在他们最为迷惑的知识讲，在他们自

我学习难以把握的知识处讲，称为三最佳。即疑惑的时间，地点，难度处及时化险为夷。 第四点：四场

把课堂建设成思维场，情感场，生活场，目标场，只有目标树立思维才能活跃，只有情感充沛，课堂才能走入生活，让他们体会出生活与学习的关系。生活中处处有学习的东西，学习中处处有生活的 影子，从而提高学习兴趣，毅力，品质，促进学习成绩的提高。 二丶课堂表现

通过认真的课前准备，课堂上学生的表现积极热烈，思维迅速，回答积极，问题的提出，解决，拓展，应用都和有深度和广度。同学们之间的探讨和激烈，对于同学们的回答评价也很透彻，真正地融入课堂的每一个环节，都在积极思考，认真处理问题，关注别人的讲解：提出自己的问题或见解：形成了良好学习风气和活泼主动的学习氛围。

三丶讲课中的不足

1丶对学生探究能力估计不足，导致时间有些紧张

如：学生对于例2.的引申，提出了求和为奇数，偶数问题；求乘积的奇偶问题。对于解法3可以把1丶2并为一个事件，就取出的同为奇数或偶数，对立就是一奇一偶，用对立求出了3问。很精彩。例2中问有序还是无序，最后统一思想，都可以要做到用就都用，不用就都不用。

2、对于问题3有些同学还不适应，查事件出现问题，回应前面

统计中逐个不放回的条件。

3、小结过程回答很详细，知识，技能，方法，注意总结很到位，补充也很全面。导致后面的测试环节放在了下课的处理，这是事先没有想到的。也恰好是这节课生成知识的体现，也是这节课的精彩所在！

以上是通过这次赛课得到的启示，想得再多，也有不足，设计再充分也有缺憾，只有想不到没有做不到，要充分相信学生，放手让他们在知识的殿堂自由地翱翔！才会产生思想的火花，才会出现思维的碰撞，才能产生异常的精彩！

何茂国

2014.5.29

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