海底世界

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海底世界 【教学目标】

1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

【教学重点】

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

【教学难点】

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第二课时 一、关注词语、复习导入

1、上节课我们潜入了神秘莫测的大海深处，感受到大海带给我们的快乐。今天就让我们继续去探索那奇妙的海底世界，齐读课题。

2、海底的词语宝宝们游上来了，谁能读准它们。（指名读、齐读）

嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜 ．．．．．．．．遇到危险、肌肉伸缩、窃窃私语、 长途旅行、景色奇异、物产丰富、

观察带点的词语，你发现了什么？（都是表示声音的词语。）

3、通过上节课的学习，我们知道了海底并不是一点声音都没有的，如果带上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音，有的?有的?有的?真有趣呀！那么这些有趣的声音是谁发出来的呢？（海底的动物们）（板书：动物）

4、今天让我们一起潜到水底去看看它们吧！ 二、动物活动，各不相同

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1、打开课本，谁来读第3小节？想一想这小节的中心句是哪句？围绕这句话又介绍了哪几种动物呢？

2、指名读中心句，中心句在一个自然段的开头，又称总起句。快看，它们来啦！（显示动物图片）

3、它们是怎么活动的呢！默读第三节，选择一种你最感兴趣的动物，用横线画出表示它活动特点的词语，再读出自己的感受，也可以演一演它们的活动方式。

4、交流

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、你从哪些词看出来的啊？（变红：只能 四米）黑板大约四米，（指名走一走）我们走四五秒就到了，可是海参呢，它却要花整整一个小时，可真够慢的。

B、谁来读一读？（指名读，评价，再读）

C、海参是怎么前进的？大家跟他一起做，你看一伸一缩就叫伸缩（理解“伸缩”用手做动作）多有趣呀！你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫、蜗牛、蚯蚓等）

D、齐读

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 A、从哪里看出来快？（变红：每小时几十千米 、比普通的火车还要快）作者用了“几十千米”这个数字，还和我们熟悉的火车作比较，让我们感受到梭子鱼的速度实在是太快了。谁来通过朗读让我们感受一下？（指名读书）

B、出示“梭子”图片，这是织布用的梭子，梭子鱼因为体型像它得名，你看梭子鱼体型瘦而长，呈流线型，所以速度特别快。

C、一二小组读海参的这句，三四两组读梭子鱼的这句。

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 A、我喜欢乌贼和章鱼，我来演一演。 B、提示“突然”“迅速”后退。

预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 A、我喜欢贝类，因为它们能巴在船底下，不费一点力气就可以免费旅行，可舒服了，也很聪明。

B、我把“巴”换成“贴”行吗？为什么？

贝类靠吸盘吸住轮船的，老师这里也有一个吸盘，请人试着拉一拉，贴得紧吗？只有紧紧地贴着才能做免费的长途旅行。“巴”字用得多准确啊！

（1）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

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（2）有些贝类自己不动，但能贴在轮船底下做免费的长途旅行。 C、男生读读这句话，读好这个字。

预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 A、我喜欢深水鱼，作者运用了比喻的把深水鱼比喻成了闪烁的星星，觉得它们很美。 B、引导想象

C、指名美美地读，女生齐读

5、关于它们，你了解多少？（学生自由介绍）

6、过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，不计其数的动物共同生活在这个大家庭里，我们看看其他动物是怎么活动的（活动视频）

你还知道哪些动物的活动方式吗？可以用数字或者和你熟悉的东西作比较，还可以发挥你的想象力说一说。（指名介绍动物活动方式）

7、你们的介绍让老师大开眼界，海底真是个景色奇异的世界呀！ 8、让我们记住这奇异的景象（师生合作读书）。 三、色彩多样，形态各异

1、过渡：海底动物各有各的活动特点，那海底植物呢？我们就用学习第三节的方法来自学第四节。回忆一下我们是怎么学习第三节的？

提示：1、找一找：找出中心句。

2、想一想：作者围绕中心句分别写了什么？它们的特点是什么？ 3、读一读：读出自己的感受。 2、四人小组自学 交流一下你的收获：

A、中心句：海底植物的差异也是很大的。（板书：植物）

B、围绕这句话写了植物的哪些方面呢？从色彩和形态两方面来说的。

C、色彩多种多样，导说：有褐色的，有紫色的，还有红色的、、、还有？（??）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩??）

3、你还有什么收获吗？它们的形态也各不相同。

（出示图片）对于海藻，你有什么了解？这些藻类有的被端上了餐桌，有的制成化妆品、药品，现在科学家们正研究利用海藻提炼石油和发电呢！

4、其实海藻不光大小不同，形状更是千奇百怪。今天老师为大家带来一些图片，请你欣赏。不过老师有个要求，希望你们看的时候认真看，并能展开合理的想象，用“海底植物真是千姿百态”做总起句，写一段话。（出示：海底的植物真是千姿百态。有的

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像 ，有的像 ，有的像 ??） 四、阅读感悟，物产丰富：

1、过渡：你们丰富的想象力为海底植物增添了更多迷人的色彩，难怪作者感叹—海底真是个景色奇异的世界啊！其实海底不光景色奇异，物产还很丰富呢！（引读第5节） 这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

2、小结：海底的资源不可计数，如果把海底所有的矿物堆在地球表面的话，要堆整整30米厚，足够我们人类人类消费数千甚至数万年。 五、回顾全文,总结方法

1、同学们，学习这篇课文，我们对大海深处有了更多的了解。此外，我们还要学习它的写作方法。课文第一节写的是什么？指名读，女生读，板书问号

2、2、3、4、5小节分别介绍了海底深处动物、植物各有特点，而且还富含珍贵的矿产资源，第六节用一句话概括地告诉我们“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”你看，这样的构段方式就叫“总分总”的结构，我们写作文的时候也要学习作者这样的构段方式，能够让人很清楚你写的是什么。

3、美好的时光总是过得很快，转眼间我们要离开大海了，让我们再次回眸美丽的海底世界（看视频）临走时，你有什么话想对大海说的吗？（配乐《大海啊，故乡！》交流）

5、总结板书：其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。希望你们成为探索海洋勇士，让海底世界为人类作出更大的贡献。

六、布置作业，课外延伸

课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。 板书设计：

海底世界 列数字 景色奇异 作比较 物产丰富 打比方

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