建构自己的文化 把学校办成孩子向往的地方

张家口市“书香 校园”申报材料 建构自己的文化

把学校办成孩子向往的地方

张家口市张北县师范路小学

张北县师范路小学曾因拥有“坝上教育摇篮”之称的张北师范而得名。这几年，伴随着城市建设的大发展，学校坚持学生“全面发展、快乐成长”的办学理念，不断追求“人文、生态、活力”的发展目标，内强素质，外树品牌，发展内涵，彰显特色，用独具个性的校园文化引领学校全面发展，校园环境极大改善，人文气息日趋浓厚，教育功能得到充分释放，创造了“无忽略、无角落、无污染”的绿色环境，正在向着现代化教育的梦想飞翔。学校先后被授予“全国校园文化建设创新实践基地”、“全国特色学校文化建设研究基地”、“全国家长学校示范校”、“全省未成年人思想教育建设工作先进单位”、“省绿色学校”、“市生态文化教育示范基地”等多项荣誉称号。

一、着眼于“人文办校”——打造一所“最是书香能致远”的学校

优秀的校园文化孕育出优秀的学校教育，优秀的学校教育必然需要优秀教师来支撑。我们通过送出去、引进来、深交流，极大提高了自身素质，培养出了一支“精通术业”的优秀队伍。

送出去，巧用“他山之石”塑造“张北模式”。致力于打造最适合的教育模式，提供最好的教育方式，开展“学习名师，提

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升自我”活动。制定详细的培训计划，每周安排1-2名教师外出学习，全校教师必须达到每学年轮流学习一次。两年来，先后赴北京、石家庄、张家口等地的学校和“1+2”共建学校，学习先进教育理念和教学模式达50多名骨干教师。同时，根据外地先进理念和自身心得体会做一节学习成果汇报课，写一篇教学反思，促使教师们查找差距，自觉加强对课堂教学研究，使先进经验和本校实际相结合，从而打造出了更具操作性和针对性的张北教育模式。

请进来，利用“舶来理念”致力“完善自我”。每学期集中3-5天时间，邀请专家、名师，举行专题讲座，开展主题式研讨沙龙等，如邀请河北师范大学的张教授讲解教学论。本学期，邀请市师教科潘晓玲老师在开学前5天，做了《教师职业生涯》、课题研究、课件制作、教师礼仪等知识培训，通过先进的理论、全面的经验、务实的培训，教育视野得到了拓展、教学方法得到了更新、教学理念得到了改善，极大提升了在教书育人中的处理问题能力和驾驭课堂能力，推动了教师在实践中不断提高自我、完善自我。

深交流，善用“能兵巧匠”带动“精英并起”。通过用年轻老师的朝气和活力影响老教师，用老教师的敬业严谨感染青年教师，实现青年教师和老教师的同步发展、同步提高。建立学科“首席教师”负责制，由教师、学生、家长民主投票层层推选，选出各年级学科“首席教师”，开展集体备课和有效课堂教学模式研究。由名师、学科名师、骨干教师和首席教师组成“名师工作室”，

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发挥名师的带动和辐射作用，通过做示范课、公开课，创设愉快的学习氛围和学习情境，充分体现学生自主探究、合作学习、快乐学习的教学理念，让看得见、可操作的教学模式引导教师，促使其不断提高业务素质。开展“人人讲课、人人听课、人人评课、人人录课”活动，每学期为教师录制一节优质课，逐步建起学校教学资源库。组织教师申报国家级课题2项，省级课题4项，市级课题4项，有80多名教师参与了研究，其中《整合优势资源，打造特色小学校园文化策略研究》被列为省教育学会“十二五”重点课题。积极创建学习型、研究型学校，打造潜心读书的教师队伍。教师在广泛的学习和交流中，疏离了浮躁，静下心来研究教学，以书卷之气熏陶学生，把校园书香映射到了学生心坎上。2011年从三月开学至今，共有80人参加了国家、省、市级课件制作、教案、电教课例、论文评比，其中30人获国家级奖励，37人获得省级奖励，13人获得市级奖励。现在，师范路小学成为全县小学中名师、学科名师、骨干教师数量多的学校，真正成为了适龄儿童向往的成才摇篮。

二、着眼于“生态立校”——创建一所“一枝一叶总关情”的学校

从学生发展环境和学生综合素质入手，以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点，不断更新发展观念，建构自己的校园文化环境，让校园有一张生动的“脸”，逐步成为师生快乐成长的精神乐园。

精心施布，从“小”处着手打造“大”环境。环境是外显的

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生态文化，对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。校园采用“U”字结构，形成“避风空间”，不仅适应坝上气候特点，而且美观大方。精心搭配路灯、石刻，合理设计、种植花草，对景点巧妙设计，使花草树木疏密合理、错落有致，做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，让学校真正成为花园式校园。依据办学目标和发展愿景，精心布臵校园静态环境，在楼道设臵班级特色文化墙，每个班都有一块文化园地，自己设计，自己布臵，定期更换内容，彰显班级个性，体现班级特色。在校园利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”主题文化，着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。文化墙由三个各具特色而又相互联系的板块组成，理念墙由校徽、办学目标、校长寄语等组成；笑脸墙是从一到六年级的学生中选取了一百个孩子的笑脸，以天底下最灿烂、最天真、最纯洁的笑，让每个步入学校的人感受到快乐、微笑、健康、幸福；故事墙由10幅故事画组成，帮助学生理解和认识生命、生活和生存的意义，让学生从每个故事中得到新的感悟和体验。通过对每一个廊柱、每一面墙壁进行精心点缀，使其独具匠心，散发出迷人的教育魅力，迸发出强大的育人功能，从而使学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生，学到了很多书本上学不到的东西。

用心施教，破除“分数教育”倡导“成才教育”。打破“分数唯上”的应试教育，把“欣赏人、关心人、教育人、成就人”贯穿于学校工作始终，推崇师生人格平等，向师生倾注人文关怀，唤醒师生的创造潜能，让学生主动快乐的学习，享有幸福的

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童年；让教师智慧快乐的工作，体验教师职业的价值与幸福。建立教师学习休闲中心，开展教职工才艺展示、教职工运动会等，让全体教师开心工作每一天、健康生活一辈子。尝试着改变“知识导向型”教学目标，把学生的发展作为追求的根本目标。在课堂上，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生由“学会”转为“会学”；倡导教师创新教学方法，探索教学模式，把学习的主动权还给学生，把发展的空间还给学生，让课堂焕发活力，全面提高常规状态下的课堂教学质量。在评价上，采用形成性评价与终结性评价相结合的评价办法，更注重过程评价，激励学生进步。各班级都为学生建立了成长记录袋，通过星星、月亮、太阳积分升级制，进行激励多种方法，对学生的进步进行激励评价。构建绿色教育生态，重视对学生心灵和精神的影响。建立家校合作新模式，设立家长开放日，召开家长委员会会议和家长座谈会，编印《家长学校报》，半月一期，增加与家长的情感沟通和思想交流，让家长都亲自参与到学校的管理和建设中来，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，营造和谐、开放的教育环境，塑造学生的好习惯。对学生进行“三生”教育，让每个学生知道生命的价值、生命的责任，珍爱生命，学会生存，快乐生活。

三、着眼于“活力兴校”——营造一所“满园春色关不住”的学校

健康、向上、充满活力的校园能够开发师生潜能，发展才艺特长，陶冶师生情操，激发创造热情，促进自由、活跃、全面、

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和谐、可持续发展。我们以师生活动建设为抓手，以丰富多彩的活动为依托，形成朝气蓬勃的美好氛围，让学校有一颗年轻的“心”。

开发课程，突出特色。课程是学校文化建设的重要阵地。课程里蕴藏着学校文化基因，它的特色也就决定了学校文化的特色。为了让学校活起来、动起来，彰显学生个性，我们从“一切为了孩子的发展”这一角度出发，开发与整合国家课程、地方课程和校本课程，大胆创新校本课程，形成自己独特的课程文化，让课程成为了师生发展的平台和载体。每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动、第二课堂和张北历史文化、安全教育等校本活动。在规范国家课程的基础上，实现地方课程本土化。低年级开设了写字课、游戏课，中高年级开设了书法课、堂鼓课，配齐了教师，实现了各个学科均衡发展。我们结合学校的实际，充分利用当地的课程资源，组织人员开发编写了《元中都史话》、《威风锣鼓》、《抖空竹》和《经典诵读》等特色教育的校本教材，创办了校报《七色光》， 建立了“小喇叭”广播站，促进、拓展孩子们的品格、智力和能力的发展。找优势、求突破，我们加大了艺术教育经费投入，在去年购进2架钢琴、8架电子琴、100个竖笛的基础上，今年又购进100个葫芦丝、200个堂鼓、15个古筝、3套电声乐器等一批艺术教育所需的器材，完成了舞蹈大厅、威风锣鼓室、古筝室及音乐教室的装修，做到了艺术类活动课程有课本、有课时、有场所，使孩子们在“有限的空间”里接受“无限的艺术教育”。

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整合资源，培养能力。以孩子的个性需求为目标，我们充分整合各种资源，开辟第二课堂，成立各类活动社团，制订社团活动实施方案，从带团教师的安排、团队成员的选定、活动时间、活动地点、活动内容、规章制度等方面加强管理与指导。根据学生报名，开设了国画、声乐、舞蹈、手工制作、英语天地、乒乓球、篮球等30多个社团，做到了学生个个有项目，人人都参与。我们邀请社会上有特长、愿奉献的人士积极参与二课社团活动，张北“夕阳红”艺术团的老师开设了京剧班，空竹协会的老爷爷们在学校分年级开设了空竹班，一些街头艺人也纷纷成为了学生社团指导教师，并形成了太极拳、古筝、街舞、书法等10多个特色社团，社团开始向专业化、特色化发展。同时，选派法制副校长，定期上法制课，并邀请交警队教官举办“关爱生命、文明出行”交通安全知识讲座，邀请疾病控制中心专家举办健康知识讲座；成立安保科，经常对学生进行安全教育，每天把上操铃声设成警报声，天天进行自救逃生应急演练，提高学生的安全意识和应急处臵能力。学生多次参加市、县电视台春节晚会及彩色周末等活动，许多学生的作品在国家、省、市级大赛中获奖。今年，在中央电视台CCTV“希望之星”英语大赛河北总决赛上，就取得了4枚银牌，13枚铜牌的好成绩。我们尽量让活动课程化，为所有孩子创造一个公平参与的机会，为所有孩子提供一个自我发展的广阔空间。在这些全员参与、不设门槛的活动中，孩子们自己设计、自己组织、自己评比，找到了自信，获得了成功体验，养成了阳光乐观的心态。

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开展活动，丰富生活。让每一个孩子都有机会参加活动。每天班级上学、放学整队唱歌，歌声荡漾；每周班级有活动，人人参与；每月年级有比赛，精彩纷呈。艺术节上，大方登场；趣味运动会上，积极参与；演讲赛上，妙语连珠，孩子们在活动中展示了自我，张扬了个性，“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”使校园“三声”(歌声、读书声、呐喊声)不断，让学校充满了勃勃生机。启动“国学经典进课堂”活动，每周上一节经史子集、诗词歌赋等国学启蒙课，同时利用开放图书室，开设读书课，指导学生大量阅读、摘抄经典著作，写学习体会，并适时开展“学国学、诵诗词”读书比赛，强化学生对中华传统文化的热爱和掌握。结合重大节日，逐步建起了具有校本特色的节日文化，艺术节、读书节、亲情节、感恩节，“五一”演讲比赛、“六一”趣味运动会、“七一”红歌会、“9.10”教师颂、年终文艺汇演等活动，让孩子们尽情的去感受、去表达、去学会爱，让他们在体味得到与失去之间，完善个性，获得自信、愿意自主、向往自强，也让学校成为了上学时向往、毕业时留恋、一辈子难忘的地方。

只有最适合的教育，才是最好的教育。我们积极建构自己的课程、自己的文化、自己的教育，努力使整个校园充溢着陶冶师生成长的文化、每个角落弥漫着浓厚凝重人文关怀，让教师们在这里得到专业发展、孩子们在这里得到快乐成长。

2011年12月25日

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