广东省揭阳市高中政治1.1揭开神秘的面纱教案1

。 。 内部文件，版权追溯 揭开货币的神秘面纱

课题 揭开货币的神秘面纱 1．知识目标： 了解商品及其基本属性，知道纸币的含义及优点和不能任意发行的原因；理解货币的本质及其基本职能；运用货币的本质和基本职能的知识说明应如何正确对待货币。 2．能力目标： 教学 培养透过现象认识货币本质的能力；了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 目标 3．情感目标： 确立与市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 重点 重点：货币的基本职能 难点 难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家（某些地区）发行并强制使用的。 教具 多媒体辅助教材 准备 教学过程与教学内容 与学法、学情 一、整体感知经济生活 四个单元：生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产 二、导入：用泰铢、1元和5元港币、人民币发给各组，最后一个同学讲出所拿到的货币，引出《神奇的货币》 一、揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 思考：日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。货币是用来干什么的？ ——用来购买商品和服务 探究一：什么是商品？

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课型 授新课 课时 一课时 安排 教学方法、教学手段。 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、服装、文化用品等。这些需要购买的物品都是商品。 （1）上述不同种类的商品有什么共同特征 都是用于交换的劳动产品 （2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品，为什么？ 不是，因为它不是用于交换 1． 商品 （1）含义：用于交换的劳动产品。（正在或者等待，交换以后则成了消费品） ▲准确理解商品的含义，必须把握两个条件： ①商品必须是劳动产品。比如：自然状态的的空气、阳光等，都不是商品。 ②劳动产品必须用于交换，才是商品。比如：农民生产的粮食，用于交换是商品，用于自己消费或作为礼物送人则不是商品。 思考：中秋节快到了。小李在佳佳超市买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷就不是商品了 探究二：商品有什么基本属性？ 商品是用于交换的劳动产品 （使用价值）（价值） （2）基本属性： ①使用价值（能够满足人们某种需要的属性）人与物 ②价值（凝结在商品中无差别的人类劳动）人与人 判断：有使用价值的东西一定是商品？（不是） 有价值的东西一定是商品？ （是） 2．货币的产生 四个阶段： ①偶然的物物交换 （商品 —— 商品） ②扩大的物物交换 （商品 —— 商品） ③以一般等价物为媒体的交换 （商品 —— 般等价物 —— 商品） ④货币充当商品交换的媒体，货币产生 （商品 —— 货币 —— 商品） 随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，

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交换难度也越来越大，因为被交换商品必须对双方都具有使用价值，且商品价值又必须等量，而物物交换不可能永远同时满足这两个条件。为了克服弊端，人们先把自己的物品去换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。（一般等价物的含义：从商品中分离出来，可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。）货币是商品发展到一定阶段的产物。 3、货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染，携带不方便。后来，金银由于具有体积小，价值大，易于分割。不易磨损，便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。图片战士各国货币。 4．货币的本质是一般等价物。 拓疑所思：金银天然不是货币，但货币天然是金银 （1）“金银天然不是货币”指金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是普遍的商品，当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时才是货币 （2）“货币天然是金银”指金银天生就具备了充当货币的优良特点。 固定充当一般等价物的货币为什么可以换回我们需要的任何商品呢？这使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。 （二）货币的基本职能 [情景]菜市场上叫卖声一片……种类很多，不断有人来问价，老翁需要不断回答，白菜5毛一斤，西红色6毛一斤…最后不耐烦了，干脆写上标价牌，于是顾客自己看就不用多问了。 （1） 这个过程中，有没有看到真实的货币？没有 （2）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的大小（价值尺度） （3）5毛一斤表示的是什么？表明商品的价格 1．货币职能的含义 货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。它是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

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2．货币的两种基本职能——价值尺度和流通手段 P5图片展示：单车、电话、彩电和电脑的标价 问题：含有单位的数量表现的是什么？价格 体现了货币的那种职能？价值尺度 （1）价值尺度 A．含义 B．价格 C．观念中的货币 含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 价格与价值的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小正成比，与货币本身的价值成反比。 货币在执行价值尺度时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币表示一下（贴个价格标签）就可以了。货币之所以能充当价值尺度，是因为它本身是商品，有价值。纸币不能充当价值尺度，因为纸币只是价值符号，本身没有价值。 P6图片展示卖布换钱去买棉花 问题：货币执行什么职能？ （2）流通手段 A．含义 B．商品流通的含义及公式 C．现实的货币 货币的流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。 流通手段和商品流通的关系：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。 作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念上的货币。 课本P6探究二：“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”是卖的阶段，“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定的程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞赛中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。

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3．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币（课本P7相关链接） [方法总结]判断货币的常用职能： （1）价值尺度：常用“标价”、“价格”等标志词。 （2）流通手段：常用“购买、”“买卖”等标志词。 （3）支付手段：常用“地租”、“债务”、“支付利息、税款、工资”等标志词。 （4）贮藏手段：足值的金银条块 随着社会的发展，商品交易范围越来越大。慢慢超出了国界，这时货币产生了另一种职能——世界货币 （5）世界货币：美元、欧元、英镑、日元 探究：纸币为什么可以代替金属货币执行流通手段的职能？ 图片展示各国纸币：人民币，美元，欧元，英镑，港币 （三）纸币 随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导学生讨论课本P7探究一），于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了（经历由金银货币——足值的铸币——不足值的铸币——纸币的过程）。为什么小小一张纸币有这样的功用？（这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。） 1．含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的并强制使用的。 ①主体：国家。纸币必须是由国家发行的。 任何单位和一个人，都无权发行它。如果不是国家发行的，就不是纸币，而是伪造的假币。使用假币会造成金融秩序的混乱，危及国民经济和人民的正常生活，因此，是国家法律所不允许的。。 ②纸币是价值符号，不是货币。 纸币没有价值，只是价值符号，不能执行价值尺度的职能，只能执行流通手段的职能。所以纸币必须由国家强制使用。但是纸币代替金属货币以后，人们在习惯上通常把流通中的纸币称为货币。 ③国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，市场规定纸币的购买力。 图片展示：第一套，第二套，第三套，第四套，第五套人民币 2．纸币的优点

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