《我的教师专业发展集》

一、研修过程中形成的成果

《我们这样学语文——语文学科素质评价改革初探》

在以往的评价方式中，考试和排名次占据了重要地位，其实评价不仅仅是在学习结束时才进行的，他应该伴随着学生学习的整个过程。作为一名语文教师，如何做好对学生的素质评价改革工作，是我一直思索的问题。由此，结合我校具体情况，结合语文学科的教学实际，我想到了组建文学社。我们的新校址北面与蓝泉河毗邻，再往北是绵延的燕山山脉，也可谓依山傍水，环境清幽。作为一所乡村学校，该校的学生根据地域分为南片和北片两大类，南片学生家长大多务农，文化水平相对较低，观念比较落后，对孩子的教育也相对落后；而北片乡村由于地处102国道两侧，交通便利，经济较为发达，家长们的文化素质和思想观念相对较高，但大多数家长不是在津京等地打工、经商，就是在国道两侧租住经营，对孩子疏于管理。面对农村教育的这一缺失，农村学校担负着加强和改进农村未成年人思想道德建设的重要使命。目前农村学校德育工作仍然处于滞后状况,要改变这种现状,必须在准确把握农村学校德育工作现状的基础上,采取相应的策略改进农村学校德育工作。因此，我校坚持“以人为本”“创新教育”，结合我校实际，把重点放在培育以社团文化为核心的校园文化上，积极筹备成立社团，大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的

目的。

校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需求，更是推进学校思想政治工作，构建和谐校园的重要载体。文学社团是校园文化活动的有效载体，是学校实施德育的重要途径和有效方式。注重校园文化建设，充分发挥文学社团的德育功效，活跃校园生活，丰富校园文化，营造一种良好的育人氛围，让文学陶冶人的性情，洗涤人的灵魂，有利于调动初中生的兴趣，提高积极性、参与性，“寓教于乐”，学生在参与社团活动的同时，能够扩大求知领域，培养兴趣爱好，丰富内心世界，促进自身的全面发展，由此，我们注重从以下几方面做好社团的工作：

1、利用学校资源，营造文学氛围。

学校领导班子注重结合学校人文资源优势，由语文组亲力亲为，校级领导担任顾问，语文教研组长负责主抓社团工作，充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用，“兰泉文学社”就在学校的大力扶持下诞生了。学生大部分时间是在学校度过，我们充分发挥环境的育人功能，着力打造文学校园，让学生在怡人的文学氛围中亲近文学。文学社成立之初，学校发动社员搜集并撰写了一些激励性的语段，装裱后贴在教室、寝室等公共场所。把每个同学的座右铭制成小卡片，然后把它粘贴在课桌的左上角，让同学们在激励的话语中接受文学的熏陶浸润。学校还通过班级的板报和橱窗，让学生自主创办板报和手抄报，建立“文化长廊”等，

让学生获得更多的人文知识，明白更多做人与治学的道理。

2、举办文学活动，发挥社团魅力

文学社定期开展丰富多彩的校园文化活动，像朗诵比赛、作文比赛和读书活动等，精心策划书法、演讲、歌咏、百科知识等比赛。这些活动极大地丰富了同学们的文化生活，展示了同学们的才艺，激发了同学们对文学的兴趣，让同学们在文学审美愉悦中“内化”道德修养，在音乐的感受中潜移默化地陶冶了高尚的情操。

3、教师亲“下水”，学生兴致高

写作犹如游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是教师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生的进步。”老师参与写作，对学生起着极大的示范作用，学生也才会服你，因此，我们的语文教师经常亲力亲为，写“下水”作文。我们有自己独特的笔名，经常用笔名发表作品，不仅让学生在习作上受到启示，还能使学生对文学产生了浓厚的兴趣。

4、创新是手段，特色秀校园

文学社以主题征文形式招收社员，文学社的正、副社长和编辑都从学生中选拔产生，还要求每一个社员自己取一个喜欢的笔名，以后的每次活动中的署名都使用笔名，谁的作品发表了，获奖了，孩子们一看笔名就会猜猜他是谁，对获奖者是一种鼓舞和

赞赏，这大大胜过了老师的口头夸奖，也使其他学生兴趣盎然，吸引了一批又一批学生的参与。文学社还定期评选“优秀社员”和“兰泉小作家”，举办颁奖仪式，为他们颁发奖状，力争让每个学生都体验到成功的快乐，最大限度地发挥奖状的激励作用。

经现在，我校已走出一条体现本校特色的社团之路，文学社不仅是广大中学生施展才华的舞台，还是增强思想道德修养的重要途径。我校开展文学社团活动的实践表明:校园社团文化活动的实施有利于培养学生的良好价值观、思想道德和健全的心理，是提高初中生思想道德、智力、心理等德育水平的有效方式，在当前的社会经济家庭环境下，是符合初中生生理、心理特点的，是构建德育工作新模式的有效途径和方法。由于注重学生社团建设，充分发挥了社团的德育功效，一次次文学活动，就是一次次的德育活动，社员们在深入生活，深入社会的同时，积累了鲜活的文学素材，在现实生活中拷问灵魂，在文学与灵魂的对话中，感悟了人生的真谛，坚定了奋斗的目标。整个校园洋溢着一股浓浓的文学氛围，同学们礼貌谦让、遵纪守法、勤奋好学，提升了思想道德素养，对于全面推进素质教育，落实德育，都有积极重要的意义，为学校更好地开展德育工作奠定了基础。 二、个人反思：怎样激活我们的语文课堂？ 1、自主的教学模式

在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和

开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。 2、有趣的作业形式

五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。 3、生活化的教学内容

面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。

在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。 三、研修总结

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、积极上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

在教师学科培训时间内，我积极参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还积极地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成作业。

在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们独特的教育风格、先进的教育理论，通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今天，对我们教师的专业能力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台应该一直开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，

以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。

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