个人德育工作计划2020

个人德育工作计划2020

进行儒雅教育：雅标——路队整齐，路诵响亮，精神抖擞；动作协调，步调一致；班

内没有违纪记录，卫生保持好，优胜者评选为儒雅文明中队。

以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高教师的思

想素质和班主任的班级管理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和

改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯

彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中小

学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作

的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

本学期是初三学生在校的最后一个学期，他们即将面临着中考，走向人生的第一个转

折点，如何走好这一步，思想工作尤其关键，现对本班德育工作制定计划如下：

加强级组、班主任对学生的学习方法、学习习惯进行指导，切实搞好学校的学习氛围

和提高学生的学习质量，使我校尽快达到梁校长提出的“把三中建设成xx区乃至xx市最

好的学校”这一目标。

贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持规范有机结合，发展学生个性，培养学生特长，成

立我校德育课题组，全面实施我校的特色教育——树鹰教育。

一、摆正位置，明确德育教育的重要性

我们知道中学教育是育人的奠基工程，而语文学又是基础教育的重要学科，其内容的

特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重

要的地位，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社

会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置，尤其

在今天，我们更应该摆正位置，明确德育教育的重要性。德育教育应该从一开始抓，并始

终贯彻于各年级的教学中。教师必须具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、

进行教学等各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德育教育，要坚决贯彻知识教育与思想

品德教育统一的原则。

二、善于发挥教师在教学中的人格魅力。

进一步贯彻新形势下的新教育精神,落实学校教育教学工作计划,以课堂教学和教育活

动为载体,以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障,以努力提高学生的现代文明

素质为目标,本学期我班将以全面推进素质教育,提高学生的综合素质,把教育深入到各种

活动。

全班共有学生20人，其中男生14人，女6人，住读四人。我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及老师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。若教师在教学中，老绷着面孔，不苟言笑，则教室的气氛必然趋向紧张、严肃，师生之间容易产生一种压抑感，学生不愿表达自己的想法，更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习，这样有助于培养学生良好的人格。

三、善于挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。

苏霍姆林斯基说：“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈。”在中学教学教材中，思想品德教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，同时在教学知识时，注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地进行思想教育，把德育教育贯穿于对知识的教学中。例如七年级学生一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。教师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。

三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。

贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持规范有机结合，发展学生个性，培养学生特长，成

立我校德育课题组，全面实施我校的特色教育——树鹰教育。

2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁

规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，

养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《周小学生礼仪

常规要求》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施

“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，逐步贯彻“五小”行动。

本学期，积极探索以学生发展为本的教育管理模式，发挥学生的主体作用，形成学生

自我教育、自我管理、自我发展、民主参与、自我完善的育人机制。成立学生自主管理委

员会，经过班委会、班主任推荐及个人自荐，政教处进行资格审查、笔试、演讲、现场提问、才艺展示环节的层次选拔，遴选出自主管理委员会的主席、副主席、部长、副部长推

荐聘用，全面负责学生自主管理委员会的工作，系统安排，认真总结，及时反馈，真正发

挥学生自主管理委员会的组织功能、协调功能、督查功能、指导功能。每周五下午二节课

后在南办公楼三楼会议室召开自主管理委员会会议，总结上周工作，安排下周工作。实现

周汇报、周总结制度。意在通过参与、体验、锻炼学生的管理能力，培养一大批学生管理

干部。

3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到

独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难

的精神。

总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人

为本”现代教育理念的起点。语文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新

世纪培养合格的人材服务,所以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，

点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/oo3q.html