句型转换、修改病句专题（讲解+练习+答案）

知识就是力量，学习提升竞争力

竞争力1对1 语文学科个性化教学辅导教案

学生 年级 上课地点 第 次授课 授课时间 教学课题 教学目标 学科老2015年 月 日 星期 师 小升初句型句式 学顾老师 1.知道句子的类型；2.掌握句式转换的方法； 3.知道病句的类型；4.掌握修改病句的方法。 教学重、难点 1.句式转换；2.修改病句。 教学内容 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 一、句子的分类 句子是 由词和词组构成的 能够表达完整意思的 语言单位。一般常用的句子由两部分构成：“谁”或“什么”（主语部分）加上“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。 （一）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 按照句子的用途和语气，可把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 1.陈述句：用来陈述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。 作用：告诉别人一件事或说明一个道理。 特征：句末用句号 例：我是一名小学生。 邓紫棋参加了《我是歌手》第二季的比赛。 深圳的空气质量比北京好多了。 2.疑问句：用来提出问题，表达疑问的句子，用问号结尾。 作用：向别人提出疑问。 特征：句末用问号。 1 / 23

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例如：你是宝安中学的学生吧？ 是谁在墙壁上涂鸦的？ 你是坐地铁呢，还是乘公交？ 3.祈使句：是要求别人做或不做一件事的句子。句子中通常不用主语，句末用感叹号或者句号，用降调。 作用：表达命令、请求、劝阻、禁止等语气。 特征：句末用句号或感叹号。 例如：立正！（命令） 请等我一会！（请求） 请不要乱扔垃圾！（劝阻） 此处禁止吸烟！（禁止） 4.感叹句：带有浓厚感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。 作用：表示某种强烈的感情。 特征：句末用感叹号。 例如：春天多么美好啊！ 天啊！他居然烫了一个爆炸头！ 云霄飞车真的太吓人啦！ 5.随堂练习 下列句子各属于哪一种类型？请在括号里分别填出来。 1) 王老师已经到教室了。 （ ） 2) 不得随地吐痰！ （ ） 3) 你的电话号码是多少？ （ ） 4) 这束百合花好香啊！ （ ） 5) 你有没有看过柴静的《苍穹之下》？ （ ） 6) 起立！ （ ） 7) 广州是广东省的省会。 （ ） 2 / 23

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8) 学校门口的那家桂林米粉好不好吃啊？ （ ） 9) 圆圆的荷叶，像亭亭的舞女的裙。 （ ） 10) 这么晚了，你还是早点回去吧。 （ ） 参考答案： 陈述句；祈使句；疑问句；感叹句；疑问句 祈使句；陈述句；疑问句；陈述句；祈使句。 （二）单句和复句 按照句子结构的不同，可分为单句和复句。 1.单句：有短语或单个的词构成的句子。大多数句子都是单句。 例：我喜欢旅行。 有个姑娘叫小芳。 2.复句：由两个或两个以上的意义相关联、结构上互不包含的单句组成的句子。 根据分句间的意义关系，复句可以分为并列关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、假设关系、条件关系等。 复句一般由关联词语将两个单句相连接起来。 复句类型和常见的关联词语： 1) 并列关系：既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……，还，也，同样，同时。 2) 承接关系：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。 3) 转折关系：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。 4) 递进关系：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且，……甚至……。 5) 选择关系：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。 6) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……。 7) 假设关系：如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，要是……就……，倘若……就……。 3 / 23

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8) 条件关系：只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……总(也)……。 例：小华既喜欢绿树成荫的南方，又喜欢白雪皑皑的北方。 他问了路人，然后找到了蓝天竞争力的校区。 爷爷虽然年纪很大了，但是手脚灵便，耳聪目明。 TFBOYS不但歌唱得好，而且学习很棒。 我宁可迟到，也不会不吃早餐就去上学。 他因为熬夜看世界杯，所以变成了熊猫眼。 即使不加特技，成龙的头发也可以柔顺飘逸。 你只要按照说明书去做，就可以安装成功。 二、句式变换 句式变换就是按特定要求变换句子的表达形式。常见的句式变换类型有以下几种： 1.“把”“被”字句互换； 2.陈述句与反问句的互换； 3.肯定句与双重否定句的互换； 4.直接引述和间接转述的互换。 PS：句式转换的基本原则 1.原句的基本意思一定不能改变 2.要符合语法和逻辑规律 3.根据语言环境，变更个别字词 （一）陈述句与“把”字句、“被”字句的转换 1.陈述句改为“把”字句：把一般陈述句中的宾语提到谓语前面，再加上一个“把”字。 2.陈述句改为“被”字句：通过介词“被”，把一般陈述句中的宾语提到主语前面。 一般陈述句：主语（动作行为的发出者）+谓语（动作）+宾语（动作的对象） 例句： 爷爷 送给 我 一只小花狗。 把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 例句： 爷爷 把 一只小花狗 送给了我。 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 例句: 一只小花狗 被 爷爷 送给了我。 4 / 23

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3.小试牛刀 将下列的一般陈述句、“把”字句和“被”字句进行互换。 1.我已经写完了暑假作业。 2.憨态可掬的大熊猫逗得孩子们哈哈大笑。 3.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 4.咆哮的洪水淹没了这座村庄。 5.皎洁的月光笼罩着山川、田野和村庄。 6.老人的手被他紧紧地握住。 7.《爸爸去哪儿》把星爸、萌娃捧红了。 8.那只小花狗被老奶奶养得又肥又壮。 9.经过王老师的辅导，我终于学会了句式转换。 10.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 参考答案： 1.我已经把暑假作业写完了。 暑假作业以及被我写完了。 2.憨态可掬的大熊猫把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被憨态可掬的大熊猫逗得哈哈大笑。 3.夜莺的歌声把夏日的沉寂打破了。 夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。 5 / 23

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4.咆哮的洪水把这座村庄淹没了。 这座村庄被咆哮的洪水淹没了。 5.皎洁的月光把山川、田野和村庄笼罩着。 山川、田野和村庄被皎洁的月光笼罩着。 6.他紧紧地握住老人的手。 他把老人的手紧紧地握住。 7.《爸爸去哪儿》捧红了星爸和萌娃。 星爸和萌娃被《爸爸去哪儿》捧红了。 8.老奶奶养得那只小花狗又肥又壮。 老奶奶把小花狗养得又肥又壮。 9.经过王老师的辅导，我终于把句式转换学会了。 经过王老师的辅导，句式转换终于被我学会了。 10.经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。 经过一千多次的试验，适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。 （二）陈述句与反问句的转换 陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。 反问句——反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。（明知故问） 1.陈述句 改为 反问句 1) 加上反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等。 2) 看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。 3) 加上反问语气词“吗”“呢”等。 4) 句号“。”变为问号“？”。 例：这幅画是章洛溪画的。 这幅画难道 不是章洛溪画的 吗？ 暖羊羊不是男的。 暖羊羊难道 是男的吗？ 6 / 23

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随堂练习：将下列的陈述句改为反问句。 1.多读书不是坏事。 2.雷锋同志无私奉献的精神值得我们学习。 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。 4.这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记的。 5.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 参考答案： 1.多读书难道是坏事吗？ 2.雷锋同志无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 或者：雷锋同志无私奉献的精神怎么会不值得我们学习呢？ 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？ 4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？ 5.像桑拿那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 2.反问句 改为 陈述句 1) 先删去反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等等，有的句子可适当再加上“很” “都”等，使句子表达的意思更准确。 2) 看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。 3) 删去反问语气词“吗”“呢”等。 4) 问号“？”变为句号“。”。 例：巧乐兹 难道 不 好吃 吗 ？（反问改陈述） 7 / 23

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巧乐兹 很 好吃 。 随堂练习：将下列的反问句改为陈述句。 1.丑小鸭难道不能变成天鹅吗？ 2.我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？ 3.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 4.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 5.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不是对骄阳似火最好的解释吗？ 参考答案： 1.丑小鸭能够变成天鹅。 2.我们不能忘记老师的谆谆教导。 3.那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 4.这里的景色这么美，使我们流连忘返。 5.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。 （三）肯定句与双重否定句的转换 1.肯定句是对事物做出肯定判断的句子。 2.否定句是对事物做出否定判断的句子。否定句分为两种，一种是单纯否定句，即否定句中只有一个否定词。例如:我不去上学。另一种是双重否定句，用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例如：我不会不去上学的。 肯定句变双重否定句：加双重否定词，如“不……不”，“不是不、不能不、不会不、不得 8 / 23

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不、”，“非……不可”“没有……不”，无非，无不，未必不，谁也不会否认等。 3.随堂练习 肯定句和双重否定句互换。 1) 我有办法称出大象的重量。 2) 我承认我被他的歌声征服了。 3) 大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。 4) 大家都承认地球是绕着太阳转的。 _______________________________________________ 5) 作为一名少先队员,我们不能不讲文明。 6) 这次活动的经过你不是不清楚。 7) 小黄人公仔那么可爱，我非要去买一个回来不可。 8) 谁也不会否认鲁迅先生是一位伟大的思想家、文学家。 9) 如果现在的人看见月缺花残还要落泪，那不能不说他是个糊涂虫。 10) 我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张火车票不可。 参考答案： 1.我不可能没有办法称出大象的重量。 2.我不得不承认我被他的歌声征服了。 3.大家无不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。 4.谁也不会否认地球是绕着太阳转的。 9 / 23

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5.作为一名少先队员，我们要讲文明。 6.这次活动的经过你是清楚的。 7.小黄人公仔那么可爱，我一定要买一个回来。 8.大家都承认鲁迅先生是一位伟大的思想家、文学家。 9.如果现在的人看见月缺花残还落泪，那他就是个糊涂虫。 10.我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张火车票。 （四）引述句与转述句的转换 1.引述句（直接引语）是直接引用别人的话，即把别人的语言和语气完整地再现出来。人物直接说的话，提示语后面有冒号、双引号。 例句： 小明说：“ 蓝天竞争力的老师对我非常好！” 2.转述句（间接转述）是把另一个人说的话转达给别人。转述别人的话，提示语后面有逗号，没有双引号。 例句： 小明说，蓝天竞争力的老师对他非常好！ PS：引述句和转述句的互换要注意以下几点： (1)标点符号的改变：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改为引述句，要加上冒号和引号。 (2)人称的变化：引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；转述句改为引述句时，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称的应改为第二人称。 （3）指示代词的变化（这，那） 小明说：“这是我的铅笔。” 改为：小明说，那是他的铅笔。 （4）趋向动词的变化（去，来） 妈妈对我说：“我来给你做饭。” 改为： 妈妈对我说，她去给我做饭。 10 / 23

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