防空防灾知识教案

第一课：空袭与人民防空的任务与作用 一、 教学目的：

1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防 观念。

2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。 3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。 二、 教学重点：

1、结合国际、国内形式，进行。 2、明确普及防空知识的意义。 3、掌握防空袭警报音响特征。 三、 教学难点：人民防空的作用。 四、 教学方法和手段：

以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。 五、 教学过程：

一、 人民防空的任务 人民防空：（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。（外国称民防）

国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。 防空袭警报：预备警报：鸣36秒，停24秒，反复3遍。 紧急警报：鸣6秒，停6秒，反复15遍。 解除警报：鸣3分钟。

人民防空的基本任务：在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。 二、 人民防空的作用

1、人民防空是保存战争潜力的有利措施 2、人民防空可以增强城市的要塞作用

3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用 三、 普及防空教育的意义

1、激发爱国热情，增强国防观念

三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。 不仅提高了个人素质，在平时的突发灾害中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。

3、拓宽知识面，促进德智体全面发展

通过学习和训练，可以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。 练习：

1、 人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、 防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？

3、 普及防空教育的意义：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课：核武器极其杀伤破坏因素 教学目的： 1、了解核武器的基本概念。

2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。 3、掌握核武器的杀伤破坏因素。 教学重点：核武器的杀伤破坏因素。 教学难点：核武器的杀伤破坏因素。

教学方法与手段：直观、形象教学，利用电脑多媒体辅助。 教学过程： 一、 核武器

1、 什么是核武器

核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。 原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。 二、 核武器的杀伤破坏因素

核武器的杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。

放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的时间。 1、光辐射 2、冲击波

3、早期核辐射。 4、核电磁脉冲

核武器对人员、物体的杀伤破坏，往往是几种因素综合作用的结果。如暴露在离爆心一定范围内的人员，既有烧伤，又有内脏、肌肉、骨骼的损伤，还有放射性损伤，形成复合伤。物体被烧毁、挤压、摔碎等。 （观看美国对日本投放原子弹录象） 四、我国核实验情况简介

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功，中国从此成为核俱乐部的第五个成员。

1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。

1996年7月29日，进行了第45次核爆，当量仅为1-5千吨。同日起中国开始暂停核试验。

1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约联合国总部，签署了“全面禁止核试验条约”。 练习：

1、 核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起杀伤破坏作用的武鳌?BR> 2、 看书上第14页的两个图，说明是那种核爆炸方式。 3、 核武器的杀伤破坏因素有＿＿＿＿＿＿五种。

第三课：对核武器的防护 一、教学目的：

1、使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。 2、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法。

二、教学重点： 针对核武器的杀伤因素，熟悉正确的防护方法。 三、教学难点：核袭击时的防护行动。

四、教学方法和手段：直观讲解，电脑多媒体辅助。 五、教学过程：引言：

核爆炸后，虽然有较大的杀伤破坏作用，但它也有局限性和可防性。只要我们熟悉核武器的性能，采取正确的防护措施，就能避免或减少伤亡。 一、核袭击前的防护行动

当有敌核袭击的迹象时，人防指挥部门就要发出预备警报。 二、核袭击时的防护

见到核爆炸闪光而来不及进入人防室外人员的防护方法：

1、地物较大时，地物在人和爆心之间，可横向爆心卧倒防护。

2、地物较小时，应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽，重点是保护头部。（1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品。）

3、在开阔地面的人员，应迅速背向爆心卧倒。卧倒姿势：双手交叉手心向下垫于胸前，脸部尽量夹于两臂之间，闭眼、闭口、收腹，两腿伸直，脚尖向下着地，暂停呼吸。

三、核袭击后的行动

核袭击后，放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害。因此，我们必须采取必要的措施，防救结合，减少人员伤亡和财产损失。 （一）、对放射性灰尘的防护

1、放射性灰尘沉降时的行动 2、撤离沾染区的行动 3、消除放射性沾染的方法

放射性灰尘对人员危害较大，应采取正确的方法，及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染，以确保人员的生命安全。 （二）、人员受伤后的救护方法

人员受伤后，应及时采取正确的方法进行救护，以减轻伤员的痛苦，保障其生命安全。

1、 手压止血、止血带止血： 2、 毛巾包扎；（1）头部包扎法。（2）下颌包扎法。（3）单肩包扎法。（4）肘（膝）关节包扎法。

3、 人工呼吸：（1）口对口人工呼吸法。（2）仰卧压胸人工呼吸法

第四课：学习防空法，激发爱国情教学目的：

1．让学生了解《中华人民共和国人民防空法》，明确人民防空对保护人民生命和财产安全，保障社会主义现代化建设顺利进行的意义。

2．增强学生的国防观念，让学生掌握人民防空的基本知识和技能，激发学生的爱国主义热情。

教学重点：了解《中华人民共和国人民防空法》各项细则。 教学难点：通过竞赛形式熟悉《中华人民共和国人民防空法》。 教具：多媒体教学设备（播放录像、歌曲，制作课件），《中华人民共和国人民防空法》复印资料。

教学内容及过程： 一．引入：

国无防不立。第二次世界大战以来，中国人民饱尝了帝国主义列强空袭危害的切肤之痛。请看下列片段：

（播放第二次世界大战中飞机空袭中国广大地区的录像） 就是在和平时期，防空也非常重要。

播放美国“9.11”事件——世贸大厦南、北楼被恐怖分子劫机撞毁录像） 二．从化市防空警报演习情况介绍（播放相关录像）

提问：看了以上片段介绍，你对防空有什么认识？（鼓励学生大胆谈自己的感受，激发学习兴趣。）

三．学习《中华人民共和国人民防空法》

（课前印发资料给学生学习，课堂上进行复习巩固。） 1．分组研讨：（出示课件制作） （1）为什么要制定人民防空法？

（明确：制定人民防空法，对在和平时期做好人民防空准备，防范和减轻战争空袭危害，保护人民的生命和财产安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，具有十分重要的意义。）

（2）简述人民防空法的起草过程。 （略）

（3）人民防空法包括哪些内容？

（明确：人民防空法共九章五十三条，对立法的必要性和宗旨，人民防空的方法、原则、领导体制、经费保障、防护重点、人民防空工程、通信和警报、疏散、群众防空组织、人民防空教育、法律责任等作了规定。）

（4）你知道哪些行为是违反人民防空法的？ （共七条，略）

（5）你知道我国防空方面取得了哪些成就吗？ （让学生关心国家大事，增强民族自豪感。）

第五课：对化学武器的防护

教学目的：1、使学生了解化学武器使动、植物的异常变化，能及时发现敌人使用化学武器。2、使学生清楚对化学武器的个人防护方法。3、使学生清楚一旦染毒后如何消毒。 教学重点：对化学武器的防护和消毒。 教学难点：化学武器中毒后的急救。

教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程一、发现

及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提。除使用专业装备器材进行侦察报知外，还可以根据以下几种情况的观察及时发现。 （一）、观察投放迹象。 （二）、观察动植物的异常变化 （三）、观察人员的异常感觉 二、防护

防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施。听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时，都要进行防护。听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。

在遭受化学武器袭击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同。下面我们来看一个实验。（用兔子实验的录象） 防护方法有两种：

一是集体防护。 二是个人防护。 三、消毒 （一）、对人员消毒 （二）、对染毒服装消毒 三）、对染毒食品消毒 （四）、对染毒水消毒 四、急救

救护中毒人员时，一般应先给其穿戴防毒面具，防止中毒人员继续吸入毒剂；根据中毒症状判明毒剂性质，协助医护人员进行对症急救，并迅速将中毒人员移出染毒区。

练习：

1、敌化学武器袭击时，个人防护，应首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尔后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、对人员皮肤消毒时，先用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿冲洗。

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