细节描写让人物活起来 - 图文

细节描写让人物活起来

昌乐外国语学校张永青2013年7月8日 20:39浏览:111评论:15鲜花:0专家浏览:6指导教师浏览:6

送花

省专家 张会于13-7-8 20:55推荐选题比较有价值，活动的设计也具有探究的意义，内容较详实。交的是有些晚，但不影响本次研究性学习设计的质量。建议在活动中多突出学生对活动的探究归纳。悟出来的，才是最有价值的。

指导教师 张丽华于13-7-8 21:06推荐活动设计注重学生先尝试，注意情境的创设，充分调动学生参与的积极性，激发探究意识，设计科学、有实效。评价要素用心考虑，可操作性很强。是一份不错的作业。

因为特殊原因，未能及时提交作业，非常惭愧，恳请各

位专家指导老师悉心指教，我将不胜感激！

研究性学习设计模板

作者姓名 学科

主题单元名称 研究性学习名称

所需时间 【学习目标】 知识与能力

1.让学生理解细节描写的含义，感悟细节瞄写在作文中的运用效

张永青 语文

生动鲜活的人物

细节描写让人物活起来 属于单元中的第二专题 3课时

年级

九年级

果。

2.学习并能灵活运用细节描写来反映生活或描写人物。 过程与方法目标

1.通过揣摩细节描写的妙处，运用鉴赏与比较阅读等方法感悟其在作品中的作用。

2.创设具体情境，进行细节描写，鼓励学生交流、合作评析细节描写。

情感、态度与价值观

让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

【情境】 看图片，谈感受

PPT展示一组图片，请同学们仔细观察每一幅图片，选择你最受

感动的一副图片，说说你的感受，并说出是画面上的哪些地方打动了你。 1.播放图片，学生仔细观察，组织语言谈谈自己的感悟。 2.小组内交流，选出最能打动大家的发言在班内分享。 3.探究：在班里分享的同学发言为什么能打动大家？ 引出细节描写这一研究主题。 【任务】

1.结合给出网站资源自主学习“细节描写”相关内容；

2.仔细观察给出图片，能够扑捉画面中的细节，并谈出自己的独特感受； 3.再不深入学习“细节描写”之前，根据要求尝试细节描写；

4.带着疑惑，回顾经典作品中的“细节描写”，在赏读的过程中明确“细节描写”的作用和分类；

5.结合具体片段，在对比中提炼出“细节描写”的方法；

6.盘点收获，修改之前所写片段，并灵活运用学到的“细节描写”的方法完成习作。 【过程】

【活动一：明确概念，感知细节】

过渡：托尔斯泰说：“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结 点。” 什么是“细节描写”？ 出示：细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。

【活动二：静心抒写，尝试细节】

1.初试锋芒：触动你心灵的一幕也许就在妈妈的眼神中，在老师的鼓励的目光中，在奶奶递上的一杯热奶中，在偶然相遇的陌生人的微笑中??触动你心灵的画面就在举手投足的细节中。生活中每个同学都有自己的动情点，现在请拿起你手中的笔，抒写出最能触动你心灵的一个细节。

2.同桌互评：你觉得同桌写得片段有哪些不足？怎样克服这些问题？ 过渡：其实“细节描写”有很多方法和技巧，让我们回顾哪些经典中细节描写，发现其中的奥妙吧。

【活动三：回顾经典，欣赏细节】 1.《背影》中父亲过铁道买橘子一段

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 请你独立思考：

（1）作者抓住了怎样的细节？（为儿买橘子的细节，父亲伛偻的背影。） （2）作者是怎样表现这一细节的？（外貌描写、动作描写） （3）面对此情此景朱自清有了怎样的情感变化？（理解、感动）

（4）你能在小组中交流一下这个精彩片段成功细节描写因素是什么吗？（细致的观察、抓准典型细节、精确的动词）

学生独立思考后小组交流，老师根据展示情况小结点拨： 动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，写出了父亲老态、憨厚。

作者还抓住了父亲的一系列动作，\探身下去\，\穿过铁道\，\爬上月台\，\两手攀着\，\两脚向上缩\，\身子向左倾\??父亲艰难的举动，肥胖的背影充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作来自于作者的真切的生活体验，是人物的情感性格的流露，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，感动读者。

小结：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 2.借助实例，明确细节（分类） 品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

（1）场景（环境）细节描写：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿

色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（2）服饰（外貌）细节描写：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

（3）语言细节描写：母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （4）动作细节描写：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

（5）心理细节描写：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

【活动四：对比反思，方法提炼】

请你比较A B两段文字，说说作者在B段文字成功的进行细节描写时运用了哪些方法？尽量用简洁的话概括出进行细节描写的方法，可以用四字短语。 A 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥，非常吃力地走着，冷水浸湿了他的衣服，我感动得流下了眼泪。

B “轰隆，轰隆??” 震耳欲聋的机器声远远的传来，我循声走去，突然一团灰尘弥漫了我的双眼，我急忙用一只手捂住了鼻子，难道这就是父亲工作的地方？他不是一直说这边环境很好吗？正在我深一脚浅一脚的向前迈的时候，突然，一个肩挑水泥砖的工人进入了我的视线，头戴一顶布满了灰尘的、模模糊糊能够辨认出红颜色的安全帽，一身半旧的灰布工作服，一块块的泥灰印迹像片片乌云遮盖了衣服的本色。扁担两端的水泥砖几乎紧贴着地面，那人一手扶着扁担，一手撑着腰，身子努力向前走着，像一张拉弯了的弓，又像一头负重前行的老牛，挪移着沉重的脚步朝机械方向走去，走到机械旁，卸下担子，然后慢慢直起身来，这个人的侧面和背影为什么如此熟悉？他转过身来，我的心不禁一颤，他竟是我的父亲，拍拍身上的灰尘，拾起地上的扁担，他又原路返回了，任凭灰尘弥漫了他的双眼，任凭毒辣辣的太阳炙烤着他的皮肤??泪水模糊了我的双眼，怪不得父亲每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，怪不得夜里经常听到父亲“哎哟哎哟”的呻吟声，怪不得母亲每晚都要为他捏肩捶背；可是他在我们面前每天都是乐呵呵的，每次面对我们的“无理取闹”，他总是一笑置之，这就是我的父亲，为了儿女，为了这个家有泪都往肚里咽的父亲！我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，透过模糊的视线，父亲并不高大的身影在我的眼前高大起来，高大起来。 学生独立完成，小组内交流，老师在展示的基础上点拨小结。 细节描写方法点津： 细化动作，延长过程 巧用修辞，凸显细节 变换角度，丰富细节

【活动五：盘点收获，学以致用】

1.请你整理对本专题的研习收获，梳理“细节描写”的方法技巧。

2.修改你刚才所写的片段；

3.请你以《我从没有这样 过》为题写一篇文章。 要求：

１.以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感； 2.至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来； 3.不少于600字。

【评价】

评价要素 看图片，谈感受

静心抒写，尝试细

节

回顾经典，欣赏细节 对比反思，方法提

炼

盘点收获，学以致

用

A

大方自然，语言流畅顿挫，声情并茂，条理清晰，感受深刻。

有细节描写，语言生动，重点突出，能打动读者。 能够在赏读的过程

中独立分析细节描

写，并能说出这样

描写的妙处。 能够在对比中独立分析两个文段的差

别，并能列举出细

节描写的一两种技巧。 能够独立、清晰、完整地梳理出“细

节描写”的方法技

巧，并能用在写作练习中灵活运用。

B

比较大方，声音响亮，语言较通顺，表达完整，能谈出感受。

有描写，语言比较生动，重点比较突出。 通过交流，能够分析出细节描写的种类，并能说出这样描写的妙处。 通过交流，能够分

析两个文段的差

别，并能列举出细

节描写的技巧。

能够比较清晰完整地梳理出“细节描写”的方法技巧，并能用在写作练习中运用。

C

忸怩羞涩，声音小，语言不完整，不能表达自己的感受。

干巴叙述，语言

不通顺，重点不

突出。 通过赏读、交流仍不能独立分析细节描写及作用。

通过赏读、交流

仍不能独立分析

两个文段的差

别，并举不出细

节描写的技巧。不能独立完整地梳理出“细节描写”的方法技巧，写作中仍不能灵活运用。

【资源】

1.什么是“细节描写”http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/845717.htm 2.“细节描写”精彩片段

http://www.jxxfzx.com/Article/jyjy/jxky/2011-12-31/6850.html 3.“细节描写”素材库

http://www.360doc.com/content/09/1013/21/220087_7231449.shtml 4.“细节描写”应注意的问题

http://www.tesoon.com/a_new/htm/10/45279.htm

生动鲜活的人物》主题单元学习评价

昌乐外国语学校张永青2013年7月9日 02:14浏览:80评论:14鲜花:0专家浏览:4指导教师浏览:6

送花

指导教师 张丽华于13-7-9 09:34推荐美好的东西是在修改中不断完善的。

这次思维导图制作不仅精美，而且评价要素指标设计合理，量规制作用心设计，便于操作。是份不错的作业。

省专家 毕淑娟于13-7-9 21:48推荐思维导图精致美观，颇具匠心；评价量规指标设置好，内容科学实用！

终于把作业补上了，恳请专家

和老师指教！谢谢！

模块6 作业模板

作者姓名 主题单元名称

学科

年级

单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内）。

评价量规

“细节描写让人物活起来”研究性学习评价量规

评价指标 （权重）

好

大方自然，语言流畅顿挫，声情并茂，条理清晰，能结合细节谈出深刻的感受。

一般 比较大方，声音响亮，语言较通顺，表达完整，能谈出比较深刻的感受。

需要改进

生评

师评

看图片谈感受 （10分）

忸怩羞涩，声音小，语言不完整，不能完整表达自己的感受。

初试描写细节 （20分）

有细节描写，

有描写，语言

语言生动，重

比较生动，重

点突出，能打

干巴叙述，语言不通顺，重点不

动读者。 能够在赏读的过程中独立分析细节描写，并能说出这样描写的妙处。 点比较突出。 通过交流，能够分析出细节描写的种类，并能说出这样描写的妙处。 突出。

通过赏读、交流仍不能独立分析细节描写及作用。

回味鉴赏细节 （10分）

对比探究方法 （10分）

反思梳理写法 （10分）

动笔摹写人物 （40分）

能够在对比中独立分析两个文段的差别，并能列举出细节描写的一两种技巧。 能够独立、清晰、完整地梳理出“细节描写”的方法技巧，并能用在写作练习中灵活运用。

1.能够根据要求选取合适的写作对象； 2.能够选取合适的题材表现人物；

3.熟练运用语言、动作、神态、心理、肖像的描写方法表现人物性格；

4.灵活运用对比、衬托等艺术手法；

5.叙事详略得当，重点突出； 6.有完整曲折的情节，有生动巧妙的细节；

通过交流，能够分析两个文段的差别，并能列举出细节描写的技巧。

能够比较清晰完整地梳理出“细节描写”的方法技巧，并能用在写作练习中运用。 1.能够根据要求

选取合适的写作对象；

2.选材能较好地表现人物；

3.比较熟练地运

用语言、动作、神态、心理、肖像的描写方法表现人物性格； 4.能尝试运用对

比、衬托等艺术手法； 5.叙事详略比较

得当，重点较突出； 6. 情节完整，有

情感变化，有意识地运用细节描

通过赏读、交流仍不能独立分析两个文段的差别，并举不出

细节描写的技巧。

不能独立完整地梳理出“细节描写”的方法技

巧，写作中仍不能灵活运用。

1.写作对象选择不够典型；

2.选取题材不能很好地表现人物； 3.能够运用语言、动作、神态、心理、肖像的描写方法表现人物性格； 4.叙事详略不当， 重点不突出； 5.情节较完整，但平铺直叙，缺少有细节描写；

6.语言不够通顺，缺少真情实

感。

7.语言流畅生写；

动，写出真情7.语言流畅，比实感。

较生动生动，能

表达出真情实感。

总分和评语

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