湖心亭看雪公开课教案

湖心亭看雪

一、导入（2分钟）

这里有四幅照片，大家知道，这是什么地方吗？（生：西湖）

古人云“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”果真能领雪中西湖之绝美者，尘世有几人哉？自命为“西湖知己”的张岱说“西湖无日不入梦”，我们今天就走进情深文美的《湖心亭看雪》，去领略冬日雪湖之绝美；去感悟一代寒生之张岱。 二、教师范读（3分钟）

教师范读全文。要求：听准读音，初步感知一下课文内容。 三、初读。（17分钟）

1、正音：齐读部分词语和拼音。

更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 一芥（jiè） 喃喃（nán） 长堤（dī） 毡（zhān） 强(qiǎng)饮 2、读熟课文。

师：任务：读准字音，读通句子，读给同学听；结合注解，疏通文意。有疑问的可以与同桌交流,或举手质疑。（你觉得读熟课文一遍够吗？给予足够时间，教师巡视）

3、检查字词理解（多媒体显示重点字词）

师：请3位同学合作：甲读屏幕上一段，乙说蓝色词的意思，大家在书上这个词边上注释，丙翻译句子。学习翻译文言，关键在于重点词的把握。老师发现很多同学将每一句翻译密密麻麻写在原文边上，这样容易形成依赖而不知甚解。 四、品读（20分钟）

1、痴行

师：我们齐读课文，注意文中可以概括出张岱形象的一个词。（生齐读）老师板书“痴”。

大家自由读1遍课文，思考：哪些地方表现出张岱的痴？（生：“是日更定”，去看雪，还是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的。）

师：这是从哪个感觉器官来描写的？（生：听觉。）

师：你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。（生读。） 师：张岱在这样天寒地冻的天气里半夜独自跑到湖上去看雪，他的行为真是有些痴啊！（板书：痴行） 2、痴景

1

师：张岱这样一个痴人，他眼中的景是怎样的呢？（指名读出写景句。） 师：在这夜里，张岱独往湖心亭看雪。他看到——（出示写景句）齐读。 师：张岱自称好山水，而且对山水的描绘非常传神。我们认真观察插图，仔细默读这两句痴人眼中的景，能否发现什么妙处？

师：“上下一白”与“一痕、一点、一芥” 的一，意思一样吗？（全、一点）

师： 2种“一”巨大差别在哪里？（大、小）

师：下句量词用法不同常人。改为：“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。”如何？（生：不好，显得好大哟！）

师：看来是痴人张岱有意制造一大一小强烈对比效果，什么大？什么小？（反复问）（苍茫天地之大、景与人之小……）

师：大者，铺天盖地、上下一白；小者，不过是影子——而已！我们一起读这2句话，读出强烈的对比效果。

师：对于苍茫天地、对于大自然，人与景是何其渺小！这种味道是张岱发自内心的，我们同学读出来也是发自内心的。

师：景本无痴，而痴人眼中有痴景（板书“痴景”）。【景啊、人啊，不过是沧海一粟罢了，在苍茫天地中，他们都像影子一样似有似无，融入了自然！】 师：此痴景，课文插图，画得传神，这幅画有什么特点？

（没有浓墨重彩、只用简洁的线条勾画。） 师：这种画法就是白描。

师：张岱笔下的西湖雪景（文字简练朴素，不加渲染烘托。）同这幅画一样，也是白描。

师：我们看着这幅白描画，背这2个白描句。（生齐背） 3、痴心

师：大雪3日后的寒夜里，他自称“独往”湖心亭看雪。可是到亭上，已经有——（生接：有两人铺毡对坐……大喜……最后。）

请一同学读读“大喜”一句。

师：客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人，咱们用文言文说出金陵客心中的话。 （如：湖中焉得有此雅兴之人；湖中焉得有此豪情之人；湖中此痴人，知音也！）

师：金陵客说这句话的心情是——生齐：大喜。 师：张岱的心情呢？没有直接写，请同学用心默读这段话，希望能找到线索。 （3个动词：“拉、强、别”看出张岱心情是大喜吗？）

师：饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问，是何道理？也不搭个帐篷住下来，走了也不留电话、不留QQ……可见张岱——在冰雪之寒夜来湖心亭是为了什么而来的？——（生：看雪）痴人张岱与金陵客不同，他不是来会客饮酒、附庸风雅的。而是——（生：痴心自然，清高自赏。）

师：开始上课时，老师说张岱为一代寒生。什么原因呢？请1学生读注释一。 提示要注意的二个地方：

2

（1）课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。

（2）“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

师：在我们的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到张岱这位痴人之痴心。（板书“痴心”）中国历史上有多少这样的文人啊，他们在现实中被压弯了腰。只有通过亲近自然，在大自然中深深地呼吸一口干净的空气。他们寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，来寻找心灵的归依、心智的独一。 五、总结（3分钟）

这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天成白描手法；也体会了他的高雅脱俗、卓然独立的情怀。读罢我们掩卷沉思，不得不为如此形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不容忽视，就是作者这种消极避世的情绪，还是应该持批判态度。

3

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/oms7.html