三年级语文第一单元导学案

课题 1、我们的民族小学

教学目标：

1、学会本课的生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的课文段落，抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点、难点：

1、通过学习，让学生体会到民族小学学生的幸福生活，感受到各民族小学生之间的团结友爱。

2、运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力。 教学课时：2课时 一.基础达标

1. 看拼音写词语。

Píng bà chuān dài hú di? zhāo hu tóng zhōng kǒng qua wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 2、音同字不同，不要搞错。

Píng dài hú

（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 3、填写合适的词语

（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的粉墙 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 4、补充句子

同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

5、写出下面词语的近义词。

鲜艳（ ） 敬爱（ ） 安静（ ） 飘扬（ ） 6、造句。

有……有……有……还有……_________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8、选词填空。

叫 摇 停

（1）这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不( )了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

安静 平静

（2）想着妈妈期待的目光，她的心情久久不能（ ）。

二．设问导读

1、这篇课文的叙述顺序很清楚，是按上学路上，__________,_________,___________,文末点题，这样的顺序写的。抒发了作者__________的情感，我是从这句话中体会到的：_____

_____________________________________________________________________。

2、读课文的第二、三自然段，我体会到了民族小学的学生课上________,课下___________的情景。

3、细读课文，思考：课文是在什么情况下写小动物的？为什么要写这些小动物呢？ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4、学了课文，我仿佛看到____________________________________________________ _____;仿佛看到__________________________________________________________。

三、巩固练习

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了□大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□招引来许多小鸟□连松鼠□山狸也赶来看热闹。 1.在文中的方框内加上合适的标点。

2.“这些山林里的朋友”指的是哪些朋友？

____________________________________________________________________ 3.“安静”的反义词是_____________________________。 4.这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

四、拓展练习

孔雀舞

提起傣族，大部分人的第一联想就是美丽的傣族姑娘和曼妙的孔雀舞。傣族人民喜欢和崇尚孔雀，许多人在家园中饲养孔雀，把孔雀视为善良、智慧、美丽和吉祥幸福的象征。在种类繁多的傣族舞蹈中，《孔雀舞》是人们最喜爱、最熟悉，也是变化和发展幅度最大的舞蹈之一。傣族民间传统的《孔雀舞》有着悠久的历史，已被纳入了宗教的礼仪之中。因此，每年的佛教节日和

迎接新年时，傣族人民都一定要表演《孔雀舞》。

1.傣族人民把孔雀视为______________________________________________________的象 征。

2.傣族人民每年的佛教节日和迎接新年时，都一定要表演《孔雀舞》，是因为（ ） A.孔雀舞跳起来很漂亮。 B.人们以此来祈求吉祥。

3.你喜欢孔雀舞吗？说说你的看法。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.课外链接

（1）读了文中的资料袋，我知道了我国的少数民族有_____族、________族、______族、 ________族、_______族.

（2）开眼界

傣族过泼水节，瑶族过盘王节，苗族过花山节，白族过火把节.

课后反思：

课题 2、金色的草地

教学目标：

1、学会本课的生字，新词。

2、解释草地变颜色的原因，感受小公主在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些句子表达情谊的作用。 教学重点、难点：

1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。

2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学课时：2课时

一、基础达标

1.小小书法家。

wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 我会根据读音组词： 朝 cháo（ ）（ ） 假 jiǎ（ ）（ ） zhāo（ ）（ ） jià（ ）（ ） 3、我会辨字组词：

拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 赏（ ） 扰（ ） 要（ ） 功（ ） 掌（ ） 4. 我会填：

（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （ ）的手掌 （ ）的花瓣 （ ）的星星 （ ）的绒毛 5. 按课文内容填空：

蒲公英的花就像（ ） ，可以（ ） 和（ ） 。早晨，花朵 （ ），（ ） ，草地就 （ ）；中午，花朵 （ ） ，它是（ ） ，草地 就（ ） ；傍晚，花朵又( ) ，草地就( ) 。 6.唱反调。

张开--------（ ） 热闹---------（ ） 快乐--------（ ） 喜爱--------（ ） 仔细---------（ ） 粗壮--------（ ）

7.根据意思写出相应的词语

（1）引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ） （2）形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（ ） 8.照样子，改写句子。

例：我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。 (1)儿子把妈妈手中的水桶拎了过来。

_____________________________________________ (2)勤劳的清洁工把大街打扫得干干净净。

________________________________________________ 9.词语充值卡

例：(七 )上（八）下

（ ）颜( )色 （ ）面（ ）方 （ ）光( )色 （ ）湖（ ）海 （ ）死（ ）生 ( )心（ ）意

二、设问导读

1．课文主要写了两件事，一是_______________________________________________二是_____________________________________________________________________。

2.第三自然段是从两个方面来写的，先写“我”发现草地会变颜色，再写

_______________________________________。

3.草地为什么会变颜色？我会填 草地 时间 颜色 原 因 早晨 中午 傍晚 4.从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

四、巩固练习

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉．．，和我们一起起床．．

。 1.草地中午时候是___________的，傍晚时候是_________的。 2.从文中找出下列词语的反义词

早晨（ ） 马虎（ ） 合拢（ ） 讨厌（ ） ３.我要把文中两个描写颜色的词语写下来。 （ ） （ ）

４.用“＿＿＿＿”画出一个比喻句，用“～～～～～”画出一个拟人句。 ５.联系上下文，说说文中加点的词语在这儿指什么。

睡觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 起床：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６．我知道中午草地变成金色，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，傍晚时草地又变成绿色，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７.为什么有蒲公英的草地会变色？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、拓展练习

蒲公英

蒲公英好像也有翅膀， 飞得那么高，那么远，

它一定充满了幻想。我也要像蒲公英一样，

沿着云彩铺成的路，

让风儿送我去远方， 飞呀，飞呀， 飞到沙漠里去， 扎根生长； 飞到高山顶上， 吐露芳香； 飞向四面八方，

看一看祖国迷人的风光……

１.读了这首小诗，我知道了蒲公英好像也有翅膀，飞呀，飞呀，飞到＿＿＿里＿＿＿＿，飞到＿＿＿上＿＿＿，飞向＿＿＿＿＿，看一看＿＿＿＿＿＿＿＿??

２．你喜欢蒲公英吗？说一说你的看法。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课后反思：

课题 3、爬天都峰

教学目标：

1、学会本课的生字，新词。

2、 让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间。

3、抓住重点词句，引导学生自主学习，有感情地朗读课文。 教学重点、难点：

1、通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上寄去力量，有此深入地理解他们不怕困难，奋发向上的品格。

2、抓住重点词句，引导学生自主学习。 教学课时：2课时 一、基础达标

１.快乐拼写

fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tóu

（ ） （ ） （ ） （ ） ( )

２．给多音字组词

ｓì（ ） ｘｉàｎｇ（ ） ｄōｕ（ ） 似 相 都 ｓｈì（ ） ｘｉāｎｇ（ ） ｄū（ ） ３．选字填空。

纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念 作 做 工( ) 称( ) ( )事 ( )业 相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( ) ４．辨字组词

决（ ） 峰（ ） 陡（ ） 顶（ ） 诀（ ） 蜂（ ） 徒（ ） 项（ ） ５.写出下列词语的近义词。

居然（ ） 似乎（ ） 忽然（ ） 汲取（ ） 鼓舞（ ） 笔陡（ ）

６.按要求写词语。

描写山的：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 描写笑的：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 表示看的：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ７．我会选词填空。

虽然 果然 忽然

（１）张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。

(2)我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 (3)中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

8.试着用加点的词语写句子

(1)要不是你的勇气鼓舞．．

我，我还下不了决心哩！ _________________________________________________________________________ (2)你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取．．力量。 __________________________________________________________________________ (3)我奋力向峰顶爬去，一会儿．．．攀着铁链上，一会儿．．．手脚并用向上爬，像小猴子一样?? _______________________________________________________________________________ 9.照样子，写词语。

乐呵呵 美____________ 笑______________ 白发苍苍 ________________ __________________ 干干净净 ________________ __________________ 10.谈感受。

在“终于爬上了天都峰顶”一句中,“终于”这个词让我体会到__________________________________________________________

二、设问导读

1.课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去___________，路上遇到了一位老爷爷，我们互相_________，克服了__________,终于一起爬上了天都峰。

2.读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：______________________________________________________________________________

3.文章写了“我”和老爷爷的____________次对话，用“____________”画出来，细细品味。我们来讨论一下：他们是怎样从对方身上汲取力量的?老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？______________________________________________________________

______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、巩固练习

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似( )乎是从天上挂下来的，真叫人发颤( )！ ．． 忽然听到背后有人叫我□小妹妹□你也来爬天都峰□ 我回头一看，是一位白发( )苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，．

课后反思 ：

仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

1.第一段话写了天都峰的什么特点？

____________________________________________________________________

2.在括号里给加点字注音。

3.为第二自然段加上合适的标点符号。

4.用“_____________”画出描写天都峰陡的句子。 5.我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来！

_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. 作者写天都峰的高和陡，目的在于( )。

A．突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰要有勇气和力量。 B.爬天都峰真难，让人望而生畏。 C.很少有人能爬上去。

7.看到笔陡的天都峰，作者的心理是__________________________________________。

四、拓展练习

我登上了长城

早听说长城雄伟（状 壮）观，今天和爸爸妈妈一起，终于看见了长城。长城像一条巨龙卧在山脉之中，弯曲．（qǚ qū）起伏。城墙上的地面都是用大石头砌成的。台阶是长长的条石，顺着山势起伏。我们顺着很（陡 徒）的台阶往上爬，爬了半个小时，才到顶端。我虽然很累，但心里感到很高兴。

顶峰是一个烽火台，大约有二层楼那么高。烽火台里面有一个长长的梯子，我顺着梯子向上爬，看见了陡峭的悬崖。我想，劳动人民把石头一步一步运上来砌成长城，这是多么的不容．(yóng róng)易呀！我敬佩他们。

明年暑假，我还要来长城玩。

1. 划掉括号里不正确的读音和字。 2. 在括号里填上合适的词语。

长长的（ ） 陡峭的（ ） 3. 用“—————”画出文中的比喻句。

4. 作者心里是怎么想的？用“﹏﹏”画出来，再读一读。

课题 4、槐乡的孩子

教学目标：

1、了解槐乡孩子采槐米的方法。

2、感受槐乡孩子采槐米时的欢快心情。

3、有感情的朗读课文，和同学交流读后的感受。 教学重点、难点：

感受槐乡孩子采槐米时的欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学课时：2课时 一、基础达标

1.我能连

huái chuī sāi mó

炊．烟 槐．乡 磨．好 塞．

着 2.填合适的字。

( )人( )意 ( )人( )目 满( )而( )

( )风( )动 ( )上( )下 ( )丽多( ) 3.在括号里填上合适的词。

淡淡的( ) 长长的( ) 粗壮的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( ) 4.模仿

一簇槐米 一簇簇槐米 一缕炊烟 一缕缕炊烟 （ ） （ ） 5.我能填

（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像（ ）。 （2）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（ ）。 （3）十五的月亮像（ ）

二、设问导读

1.课文主要描写了生活在槐乡的孩子们_________的经过，赞美了槐乡孩子们_________、___________的品质。

2.默读课文第一自然段，想一想，走进了槐乡，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 3.读读课文二、三自然段，想一想在槐花飘香的季节，槐乡的孩子在干什么呢？ 4.槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？自己想想，与同桌交流。

三、巩固练习

男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 1.选字填空。

吹 炊 钓 钩

（ ）风 （ ）烟 （ ）刀 （ ）鱼 2.填空。

（1）男孩负责_________槐米，女孩负责__________槐米。

（2）课文把________________的女孩的辫子比作__________；把_______的女孩比作_______.

(3)从课文中可以看出槐乡的孩子很__________________________________。

四、拓展练习

____________________________

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。

雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一间小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。

从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这幅没有色彩的、极为简单的画，看得那么久。他们不光是看这幅画，好像透过这幅画，看到了这个盲童的心灵。

1. 给短文加个题目，写在横线上。 2. 从文中找出下列词语的反义词。

复杂（ ） 痛苦（ ） 矮小（ ） 战争( ) 3. 在括号里填上合适的量词。

一( )太阳 一（ ）小屋 一（ ）树 一（ ）小溪 一（ ）人家 一( )画 4. 用“简单”写一句话。

_______________________________________________________________________ 5. 这幅画有什么独特的地方？从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子？ _______________________________________________________________________

课后反思：

语文园地一

主备人：田露 审核人：徐峰 终审人：王翠花 鄂凤玲

教学目标：

1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4、读“认”，发现和运用识字方法。 5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》

6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 教学课时：2课时 一、口语交际。

1.翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，有趣？现在让我们来交流一下，分小组交流。

(1)可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

（2）可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

（3）可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少字的读书量，摘抄了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

（4）可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长上花了多少功夫，有多少长进；

(5)可以讲讲自己随同学、伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。 2.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3.共同评议。

就刚才几位同学们交流的情况来看，他们的课余生活安排有何不同？评比一下谁的课余生活安排得好。

二、习作。

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……

可我最喜欢的是踢毽子。

别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的白色的球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下的小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。不一会儿，我

的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！ 一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无比的快乐！

1.这篇习作的小作者的课余生活丰富多彩，开头作者就直接点明自己最喜欢的是踢毽子。 2.动手写写自己课余生活中的事，与同学、家人分享习作的快乐。

三．我的发现

选择正确的读音,在字音下打“——”

假(jià jiǎ)装 朝(zhāo cháo)霞 似(shì sì)乎 白发(fā fà) 照相(xiāng xiàng) 摇晃(huāng huǎng)

四、日积月累

小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

（注释）

蓬头：头发乱蓬蓬的。稚子：年龄小的孩子。垂纶：钓鱼；纶：是钓丝。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。映：遮映。借问：向人打听。遥：远远地。怕：害怕。应：答应。

1.这是一首反映__________的古诗，诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中________,远处有人_____________,他急忙摆手却不应答，原来是怕___________________________。

2.短短的四句诗，将一个孩子______________、______________的形象真实地展现在眼前。 3.让我们把这首诗背诵下来吧。 4.加一加，变成新字再组词。

例：乙+（亻）=亿（亿万） 朱+（ ）=（ ）（ ）

亭+（ ）=（ ）（ ） 录+（ ）=（ ）（ ） 走+（ ）=（ ）（ ）

课后反思：

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