电流磁效应教学设计

电流磁效应教学设计 设计思想 通过观察演示实验、设疑等方式导入新课，激发学生的求知欲。在实验探究的基础上，启发学生思考电流周围存在着磁场，进一步认识电与磁之间是有联系的。分析解释生活中的电生磁现象，培养思维能力，注意不同现象所体现的规律性。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。 1．认识电流的磁效应。 2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 教 学 目 标 知识和技能 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部的磁场方向。 1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。 过程与方法 情感、态度、价值观 重点 难点 教具 探究电与磁的初步联系 引导学生初步认识电与磁之间存在着联系。 电源、导线、小磁针、螺线管 教学过程 一、 引 教师活动 学生活动 1．把直导线接到电源上，在直1．观察：直导线通电时，放在

入 新 课 导线下方放置小磁针，给导线短时间通电。 2．设疑：怎样解释通电时小磁针发生转动的现象？老师启发鼓励学生大胆猜测。 导线下边的小磁针出现的现象。 2．思考、猜测。 二、 1．简要介绍人类对电与磁的认识历程，强调人类对自然规律的认识有着复杂的探索过程。 1．聆听、思考。 电 流 的 磁 效 应 2．介绍并演示：奥斯特实验。 2．观察并思考得出：磁针在磁提出问题：磁针受到什么力而转动？磁场是怎样产生的？ 场中受力而转动。在通电导体周围存在磁场。 3．引导思考：奥斯特实验说明3．小结：奥斯特实验说明通电了什么？ 指出这种现象就是电流的磁效应。 导体周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。 教师活动 2．介绍螺线管。 学生活动 2．了解螺线管结构。 演示：通电螺线管外部的磁场。观察实验得出：通电螺线管外部观察小磁针静止时N极的指向。 的磁场与条形磁体相似。通电螺

三 通 提问：通电螺线管外部的磁场有线管外部的磁场的方向（N、S极）什么特点 之3．探究通电螺线管的极性与电流方向间的关系。 启发学生用右手握住通电螺线管，归纳出弯曲的四指与拇指分别表示电流及N极的方向——安培定则。 4．巩固练习： 标出N极和S极。 画出电流的方向。 1．课堂练习题。 1．完成课堂练习 2．回顾本节学习内容。 4．学生练习 与电流的方向有关。 3．观看并思考。 掌握判断通电螺线管N极与电流方向之间关系的安培定则 电 螺 线 管 的 磁 场 四、 2．引导组织学生回顾本节学习内容。 课 堂 小 结

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