《种子》说课稿

《种子》说课稿

一、说教材

《种子》选自义务教育小学语文四年级下册第一单元，这个单元围绕“儿童生活”这个主题，从不同侧面选编四篇课文，其中《种子》是著名作家赵德明的一篇精读课文，讲述了在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。全文共9段，可分为三部分:课文开始讲同学们交的树种都挺多；课文的第2至第8自然段主要讲一个小女孩交的树种虽然不多，却是经过精心挑选的；课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。

二、说教学目标

依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，在第一课时制定以下的教学目标：

1、要求会认得字有：槐、掺、涩、兜、俊；

要求会写的字有：略、涩、裤、惭、愧、掠一下、唯恐； 要求掌握的词语有：羞涩、惭愧、掠一下、唯恐。

2、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 3、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。

4、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。

三、说教学重点

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现

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人物的写作方法。

3、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。

四、说教学难点

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。

五、说教法

低年级学生阅读教学应该把字词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本课，我采用了以下教学方法：

1、自学、同学互帮互助学习字词

改变教师教学生记的原始教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力。因此在教学生字时，让学生自己去发现探究，通过字典、同学互帮互助去记住它，培养学生的自学和热心帮助他人的能力和习惯。

2、合作学习，从小培养学生的合作精神

现在社会越来越需要加强合作，对于今天的小学生要从小培养合作意识，加强团队精神。所以，在初读课文时我采用了同桌讨论法。

3、教师指导、引导法

学生的学习始终是不完善的，需要教师给予适当的指导，所以在认识生字词时，我用了教师教读并指出该注意的地方。

六、说学法

1、自主学习法，借助字典、课文后的生字表 2、合作学习法

在教学中，我主要用了三种学法，通过教师指导引导、同桌讨论、同学互助，培养学生自主学习的能力。

七、说教学过程

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在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式学习课文。 （一）、展示实物，谈话引题，目的是营造氛围，激发学生的学习兴趣

（二）、初读感知

1、将课文读通顺，对于生字和新词，通过查字典、问同桌等多种方式加以理解。

2、划出文中对小女孩外貌、动作、语言、神情描写的词语，体会其心理。

能力的获取过程比知识的获取更重要，所以我要求学生自读课文、学会自己学习。 （三）、检查学生的自学情况

1、指名学生有感情地朗读文中对小女孩外貌、动作、语言、神情描写的句子。

我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读课文，以此达到对学生自学结果的目的。

（四）、教师引导学生了解课文大意 1、提示学生讨论回答：

（1）、为什么小女孩交的树种少，但“我”却被感动了，心中充满了温暖？ （2）、你们喜欢这位小女孩吗？为什么？ （五）、总体回顾，教师小结 八、说板书设计

《种子》

抿嘴一笑 低下头 小心翼翼 一般大小 饱满 乌亮 光泽 虔诚 童心 感染 俊秀 专注

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