整理版江苏淮阴中学教诲团体北京路中学传授教化案50210宝典

[整理版]江苏省淮阴中学教诲团体北京路中学传授教化案

50210[宝典]

江苏省淮阴中学教育集团北京路中学教学案

课题 课型 主备人 长江三峡 新授 高正峰 教学 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 目标 2、了解三峡的壮丽景色，激发热爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的生活哲理。 重点 景物描写要抓住特点 难点 写景中所阐发的生活哲理。 教学 主 要 内 容 过程 【预习导引】 1、 字音

瞿塘( ) 夔州( ) 绛紫( ) 震颤( ) 崆岭( ) 秭归( ) 婀娜( ) 对峙( ) 缥缈( ) 澎湃( )绿茸茸( ) 2、 题解

《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分， 题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 三峡:长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县 南津关，长,,,公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三 峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出 江面,,,米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十

二峰。巫山神女，于云雾之中，楚动人。 3、 作者 刘白羽，现代著名作家，1916年9月28日生，北京通州人。他 是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。散 文集《芳草集》长篇小说《第二个太阳》长篇传记文学《心录的历程》。 他与杨朔、秦牧被称为“现代三大散文家”。 4、 读课文，完成问题 1)课文中的行文线索是什么,课文可以分为几个层次, 2)划出课文中描写山水云雾的句子。 3)三峡景物各有什么特色,

【创设情境】 “三峡工程” 【建构新知】 第一课时

教学要点:解题、作者简介、研习第一部分 一、解题(见预习导引) 二、作者简介 三、正音正字 四、速读课文，分层次

1、总写这一天游历三峡的感受。(1自然段) 2、描绘瞿塘峡的雄奇 (2自然段) 。 3、描写巫峡的秀美(3--5自然段)。

4、描写西陵峡的凶险和作者的感想 (6--9自然段) 。 五、问题讨论 1、三峡江流给你的总的印象是什么, 山陡、流急、滩险。 2、课文中的行文线索是什么,

作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。

空间:瞿塘峡,巫峡,西陵峡

时间:日出前,日出后(8点20，8点50，10点),上午(10点半，11点15分),中午。

3、划出课文中描写山水云雾的句子。 4、三峡景物各有什么特色,

长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，像交响曲，可概括为: (瞿塘雄，巫峡秀，西陵险)

特点: 象一道闸门 ——雄

特点: 象江上一条迂回曲折的画廊——秀 特点: 处处是急流，处处是险滩 ——险 六、文本研习(第一部分)

提问:作者说:“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法,“飞翔”用得恰当吗,为什么, ??这句话是作品的神，起提起全篇的作用，“雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点，下文的具体描写，都是围绕着这特点进行的。 这句话运用了比喻和通感的修辞方法，把长江三峡比喻为一支交响乐，非常恰当，因为作为本体的三峡与作为喻体的交响乐之间有共同之处:二者都激越雄壮，声势浩大，催人警醒，令人振奋。通感表现作者的新奇。

“飞翔”一词用得恰当，一方面，它写出了山陡流急的形势，使人不禁想到李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗情画意;另一方面，它更淋漓尽致地表达了作者在航行中寻兴奋、激动、神采飞扬的心情。

第二课时

教学要点:文本研习(二――四部分)、重点语段赏析、写作特色分析 一、研习第二部分

提问:作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇,用了哪些词语,写了哪些方面,

在这一部分中，作者主要采取绘形绘声绘色的手法来状写瞿塘峡的雄伟奇观，并引用诗谚为佐证。

形:“悬崖绝壁”“中间一条狭长的江面”“江随壁转” 声:“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”

色:瞿塘峡口“蓝天”“金色浮云”“银片样发亮”的白云、“红雾”“绛紫色山峰”

这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。 二、研习第三部分

提问:作者是用什么手法写巫峡的秀美,引用了哪些神话传说,主要写了哪些景物,

作者在这一段，主要用了丰富而贴切的比喻来描绘巫山的隽秀，如第,段中的山岩、草坡、山峰等。

作者在这一段引进了美女峰的传说，表达了作者对古代劳动人民的热爱，丰富了作品内容，并使作品富有浪漫气息。

作品这一部分，主要写了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等，所有这些描绘，都体现出巫峡的“美”，你看那“山如斧削，隽秀婀娜”的峰峦，那与阳光交织“神妙莫测”的白云，那“滚滚向上”“云蒸霞蔚”的浓雾，那神奇秀丽的美峰，那墨色的山岩，那幽然的绿草，那红艳艳的野草，那在江流中“象一个崇山峻岭中漫步前行的旅人”的航船，那盘旋在万山之上蓝天之下的苍鹰??这一切美景，都使读者的心灵受到强烈的感染。

三、研习第四部分

提问:这一部分是从哪些方面来写西陵峡的凶恶,引用屈原、王昭君的传说有什么作用,作者在这一部分揭示了怎样的哲理,

这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩”，然后重点写了三个著名的险滩:泄、青、崆岭。

作者在这一部分引述了屈原、王昭君的故事，不仅加深了文章的思想意义，也使文章在结构上和情调上有密有疏，有缓有急。

在这一部分，作者揭示了这样一条哲理:人类在一切斗争中，只要掌握住事物的客观规律，急流勇进，就一定能够排队万难，夺取一个又一个胜利。

四、文章思想探讨

课文以“江津号”的航程为顺序，记叙了作者航行过三峡时的见闻感受，描写了三峡气象万千的瑰奇景象，抒发了对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识生活和革命的航船就是要在急流险滩中破浪前进的哲理。

五、艺术特点分析

1、运用多种修辞方法，写景抒情。

(,)比喻:比比皆是，丰富而有变化，贴切形象，生动自然。有明喻“前面天空上露出一金色阳光，象横着一条金带”，有暗喻“我们简直不象在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了”，全文共用比喻十八处之多，手法随机变幻，增强了文章的感染力。

(,)拟人:“那个笔直的山峰，就站在巫峡口上”，“江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”等句子，运用拟人，使作品生动形象，渲染气氛，引发联想，耐人寻味。

(,)通感:“绿茸茸的草坂，象一支充满幽情的乐曲”也同样是视听的沟通。。 2、引用有关的传说、民谣和古诗。

这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容，丰富了读者的知识，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意，更加增添美感，同时使行文更富于起伏变化。

【回顾小结】

四部分内容，文章主旨，写作特色。 教学 反思

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