教育知识能力001

第一章 教育基础知识和基本原理

1.教育及其产生与发展 1.1 辨析题（2012） 动物界也存在教育。

【】这句话是不正确的。题干中的描述属于生物起源说的观点，认为教育不是人类特有的现象。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 1.2辨析题（2011） 教育必然促进人的发展。

【】这种说法是不正确的。根据教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此，题干的描述是不正确的。 1.3 马克思主义认为，正确的教育起源论是（）

A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.神话起源说 【C】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 1.4（2012）学校教育与生产劳动相脱离始于（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

【B】原始社会的教育和社会生活、生产劳动紧密相连；而奴隶社会的学校教育是没有培养生产工作者的任务的，学校教育基本上与生产劳动相脱离。所以学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。 1.5（2011）奴隶社会的“政教合一”体现了教育的（） A.民族性 B.阶级性 C.生产性 D.相对独立性

【B】“政教合一”体现了学校教育具有鲜明的阶级性。 1.6 “活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。 A.大众性 B.终身性 C.未来性 D.公平性

【B】“活到老，学到老”体现了教育的终身性特点。 1.7 （）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 【B】生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

1.8 四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）

A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》

【D】四书 是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称。 1.9 教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（） A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 【C】 2.教育学概述

2.1 教育学的根本任务是（）

A.揭示教育规律 B.深化人们对教育的认识 C.更新人们的教育观念 D. 分析教育现象 【A】

2.2 “不愤不启，不悱不发”出自（）

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨翟 【A】

2.3 标志着教育学开始形成一门独立学科的是（）

A.《普通教育学》 B.《民主主义与教育》 C.《大教学论》 D.《爱弥儿》

【C】夸美纽斯1632年出版的《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立学科。

2.4 被誉为“现代教育学之父”的教育家是（） A. 杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.卢梭

【B】赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

2.5 （2012）美国杜威的“三中心”是指（）

A.儿童、教师、活动 B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材

【C】杜威的现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。 2.6（2012） 3.教育与社会发展 4.教育与人的发展 5.教育目的 6.教育制度

7.教育科学研究及其方法

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