浅谈教学策略与教学艺术的关系

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浅谈教学策略与教学艺术的关系

作者：田卉

来源：《现代语文(教学研究)》2016年第09期

教师是一个富有创造性的职业，其教育对象千差万别，教育内容千变万化，教育情境千姿百态，在某种程度上教师可以说是一种特殊形式的艺术家。因此，教师在进行教学时，不仅要运用适当的教学策略，还要讲究高超的教学艺术，将两者有机地结合起来。本文将从教学表达中的课堂讲授语言这一角度出发，浅谈教学策略与教学艺术的关系。 一、教学策略的含义

教学策略是教师为了实现教学目标、完成教学任务而采用的方法、技术和组织形式等教学措施构成的综合性方案。很多人误以为教学策略就只是单方面的教师在教学时所选择和运用的教学方法，其实它还是教学表达、教学设计和教学管理等多方面的总和。 二、教学艺术的含义

教学艺术是指教师既能熟练地掌握教学技能，又能按照美的规律创造出独特的教学方式，具有创造性。同时它还具有科学性、审美性和教育性等特点，如果教师根据一定的教学情境，采用恰当的艺术表现手段，便能在教学效果上比一般教学更加省时、高效。 三、教学策略与教学艺术的关系 （一）教学策略与教学艺术的差异性

从特点的角度来看，教学策略具有目的性和灵活性。它指向教学目标的实现和教学任务的完成，在转化为具体的教学行动的过程中，教师要充分发挥教育机智，善于灵活的采用相应的教学策略。而教学艺术主要的特点是创造性和情感性。艺术化的教学充满了师生间的情感交流，教师在教学活动中要带动学生一起欣赏美、追求美和体验美，使教学富有美感。从功能的角度来看，教学策略主要是转化与促进功能。通过实施教学策略，实现师生间的行为互动，将人类已有的知识精华传递给学生，并转化为学生的内在能力。而教学艺术主要是陶冶和激趣功能。教师为了使学生感受到学习中蕴含的美，会自觉地提高自身素养，创造出高超的教学艺术，使学生自然地受到美的陶冶，激发学生的学习兴趣。 （二）教学策略与教学艺术的相同性

1.从教学目的角度来看，两者都是为了实现学生的发展，促进教学的优化。教学策略是教学方法、教学表达和教学组织等多方面的总和，为激励学生的进步所服务，关注学生的人格特征。教学艺术也注重学生个性的张扬，坚持培养学生的创造性，倡导学生素质的全面发展特别是美育方面的发展，因此它们都具有灵活和创新的属性。

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