下语文组教研教学工作计划(2017.2)

语文组教研教学工作计划

2016--2017年第二学期

一、指导思想

积极落实瑞丽市教育局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新文化；以解决现实问题和需要为出发点，以校本研究为重点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生提供适合的教育。 二、工作目标

1、以三课创新（课程开发、课堂创新、课本内化）为主旋律，校本教研为侧重点，形成五大特色（特色学校、特色教师、特色学科、特色课程、特色社团），强力推进课堂教育整体改革提档升级。

2、全面实施课程改革实验。组织教师学习各科课程标准，在上级培训的基础上继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神;

3、继续强化教研常规管理，大力提高规范化教学。 4、着眼教师专业成长，着重青年教师和教研骨干的培养。 三、工作要点和策略

1、要继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、强化课堂改革整体推进，完善育人机制和人才培养模式。进一步推行“带着思想上课”做法。大力推行 “一案多解”、“同课异

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构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。

3、进一步深化课堂育人文化，践行高效课堂。不断改进课堂机制，让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律。在教师的指导下，让学生们制定自己的小组制度、目标、规则，通过制度、目标、规则的制定，体现大家的集体智慧，体现大家的共同承诺。在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生有更多的话语权，畅所欲言，各抒己见，表达自己的见解。让学生体味到学习的快乐，让学生享受到成功的美好。让学生在合作中各尽其责，各尽其能，逐步培养他们的民主、合作和团队精神。

4、要继续抓好教师的教育理论学习，帮助教师树立全新的教学理念。

5、要抓实听课评课活动，促进青年教师的成长。继续开展每学期的公开课教学活动。在各教研组优胜者中开展观摩示范课，让大家相互学习，共同提高。学校要求每学期每位教师听评课不少于30节。

6、提高青年教师的课堂教学能力。针对我校年轻教师较多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

7、积极开展培养名师活动，积极发挥他们的模范带头作用。 8、本学年将教师外出培训、远程培训、校本培训紧密结合，与教研活动、教师成长紧密结合，努力提高教师素质。

9、针对我校同科教师数量少，教研工作难以有效开展的现实状

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况，促进教师间相互学习、相互帮扶，改变学科单打独斗的教改传统，利用集体智慧，进行合作学习，整体推进。

10、优化教研常规管理，大力提高规范化教学

（1）、定期随堂检查课堂教学，提高课堂教学的实效性。 （2）、坚持“校本教研日”活动，努力提高每周教研组活动质量并严格考勤制度。以教研组为单位，每月检查教师的教学常规材料，并及时总结通报。

（3）、继续实行单元过关和月考制度，达到以考促研，以研提质的目的。

11、大力开展综合实践和音、体、美教学的活动与研究，鼓励专任教师走出去学习，主动搞好教材研究，积极进行课堂教学改革与创新。

12、改进教育评价机制，确保教育质量稳步提高。改进教育评价制度，建立科学的评价标准，将学生综合素质和能力作为评价的基本标准，完善综合素质评价。建立科学、多样的评价标准，探索促进学生发展的多种评价形式，帮助学生发现自我、发展自我，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。科学制订学校和教师工作的评价标准，开展由学校、家长及社会多方参与的教育质量评价。积极探索建立教育质量监测和督导评估体系，形成以质量和特色为核心的多元化学校评价机制。基本实现教育教学管理评价的专业化、标准化、过程化和个性化，形成激发受教育者发展潜能的教育新模式和多元开放的教育新格局。

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13、强化课程教学管理，严格执行课程计划，确保开齐开足开好规定课程。

14、合理开发和规划地方课程，形成具有区域特色的地方课程文化。学校将根据本校课程资源的实际，开发适合学生发展的校本课程，创建富有鲜明个性的学校文化，用文化来教育人、感染人。

15、按照素质教育、课程实施及办学规范的要求，科学安排质量检测，实现教育质量检测的常态化 。

16、深入做好毕业班的学习、管理、复习研讨工作，保证毕业班工作有序开展。

勐秀小学语文教研组 2017年2月27日

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