青岛版二年级数学下册第四单元教案

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

蜜蜂王国

本单元第 1 课时

使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。 教 学 目 标

正确口算两位数加减两位数。 进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。 两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。

教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习 兴趣。 由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大， 与学生以往见到的加减法有了很大的 难度。 因此， 教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减， 再去个位加减的问题， 以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。 口算卡片

教学准备

教学重难点：能正确口算两位数加减两位数。教的活动 一、铺垫孕伏 学的活动 反思与调整

本节课学 生都已经在 复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。 平常的练习 32+40 68-40 57+30 中熟练掌握， 72+6 28-4 87+5 要求学生，找出图中 大 部 分 学 生 47-10 66+20 83-50 的数学信息。 都能掌握计 37-8 86+7 33-9 算方法，个别 二、探究新知 学生在练习 1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话 时比较粗心， 故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不 今后要加强 口算的培养。 仅能学会计算万以内数的加减法， 还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！ 2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要 求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有 32 只 侍从；有 45 只卫队；有 29 只清洁工；有 57 只保育 员；…………。 根据以上数学信息， 你能提出哪些数学问题呢？学生 讨论后，集体订正。 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？ 4、卫队比侍从多多少只？ …………(教师有选择的加以板书，其他的问题放入 问题口袋。 ) 首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一 共有多少只？ 学生结合相关信息， 自己列出算式。 57+29= 根据以上数学信息， 你能提出哪些数学问 题呢？学生讨论后， 集体订正。

教的活动 学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔 算方法计算两位数加减法， 今天我们要学习用口算来 计算两位数加减两位数。 可以启发学生运用不同的方法： 1、50+20=70;7+9=16;70+16=86; (把 57 分成 50 和 7,把 29 分成 20 和 9,然后两位数加两位数，一 位数加一位数，得数是 86)

学的活动

反思与重建

启发学生运用不同的 方法解决问题。

对学生的口算要

求分 2、57+20=77;77+9=86; (先用 57 加上 20,和为 77; 为两个层次，一是正 少加了 9,再用 77 加上 9 就可以了) 确， 二是正确并迅速， 3、57+30=87;87-1=86; (因为 29 接近 30,所以， 以进一步提高学生的 先加上 30,和为 87;这样多加了 1,再减去 1 就可 口算能力。 以了) 三、巩固发展 41 页第 3、4 题。在这部分练习中，对学生的口算要 求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进 一步提高学生的口算能力。 四、课堂小结 这节课我们学习了两位数加减法的口算， 口算方法有 多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便 的方法进行口算。

板 书 设 计

蜜蜂王国 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

蜜蜂王国 巩固两位数加减两位数的口算方法。

本单元第 2 课时

教 学 目 标

正确口算两位数加减两位数。 进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。 两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。

本课内容选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事 情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据 见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习兴趣。 口算卡片

教学准备

教学重难点：能正确口算两位数加减两位数。教的活动 一、出示蜜蜂王国情境图片 要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有 32 只侍从；有 45 只卫队；有 29 只清洁工；有 57 只 保育员；…………。 根据以上数学信息， 你能提出哪些数学问题呢？学生 讨论后，集体订正。 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 2、卫队和侍从一共多少只？ 3、保育员比清洁工多多少只？ 4、卫队比侍从多多少只？ …………(教师有选择的加以板书，其他的问题放入 问题口袋。 ) 首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一 共有多少只？ 学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔 算方法计算两位数加减法， 今天我们要学习用口算来 计算两位数加减两位数。 可以启发学生运用不同的方法： 1、50+20=70;7+9=16;70+16=86; (把 57 分成 50 和 7,把 29 分成 20 和 9,然后两位数加两位数，一 位数加一位数，得数是 86) 2、57+20=77;77+9=86; (先用 57 加上 20,和为 77; 少加了 9,再用 77 加上 9 就可以了) 3、57+30=87;87-1=86; (因为 29 接近 30,所以， 先加上 30,和为 87;这样多加了 1,再减去

1 就可 以了) 学的活动 反思与调整 算法多样 化是问题解决 策略多样化的 一种重要思想， 它是培养学生 创新意识的基 础。就计算教学 而言，提倡并鼓 励算法多样化， 不仅纠正了“计 算方法单一，过 于注重计算技 能”的教学方 法，主要是鼓励 了学生进行个 性化的学习。并 充分调动学生 已有的计算经 验，让他们继续 去探究、发现、 创造不同的算 法。这节课较前 一节课学生能 细心一些，计算 题对题率较高。

要求学生，先找出图 中的数学信息，再学 生回答。

学生讨论后，集体订 正。

学生结合相关信息， 自己列出算式。 57+29=

教的活动 对于第二个问题 “卫队和侍从一共多少只？ ” 的解决 方法，可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。 师生共同总结两位数加法的口算方法， 并引导学生观 察各种算法哪种简便些， 鼓励学生用较简便的方法进 行口算。 然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多 多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。 57-29= 教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推， 启 发学生得到不同的方法： 1、57-20=37;37-9=28; (先用 57 减去 20,差为 37, 然后再用 37 减掉 9 就可以了) 2、57-30=27;27+1=28; (因为 29 接近 30,所以可 以先减去 30,差为 27,再加上 1 就可以了) ………… 对于第四个问题 “卫队比侍从多多少只？ ”的解决方 法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。 师生共同总结两位数减法的口算方法， 并引导学生观 察各种算法哪种简便些， 鼓励学生用较简便的方法进 行口算。 3.反馈练习：41 页做一做 1、2 题。 (1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。 (2)①一个加数是 36,另一个加数是 24,和是多少？ ②被减数是 57,减数是 38,差是多少？ 二、巩固发展 41 页第 3、4 题。在这部分练习中，对学生的口算要 求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进 一步提高学生的口算能力。

学的活动

反思与重建

对于第二个问题可以 让学生仿照第一个问 题的方法来解决。

要求学生由两位数加 法的口算方法进行类 推，启发学生得到不 同的方法。

要求学生观察各种算 法哪种简便些，鼓励 学生用较简便的方法 进行口算。

板 书 设 计

蜜蜂王国 57+20=77;77+9=86; 50+20=70;7+9=16;

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

整装待发

本单元第 3 课时

掌握万以内数的加减法笔算及估算方法(不进位、不退位) 。 教 学 目 标

正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。 培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。 对“相同单

位的数相加减”这一算理的理解。

注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，教学时，教师要注意引导学生根据 提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。在培养学生计算能 力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 卡片、计数器

教学准备

教学重难点：口算的方法和估算的方法。教的活动 一、铺垫孕伏： 复习数的组成。 (1)320 是由几个百和几个十组成的？ (2)320 是由多少个十组成的？ (3)7 个百和 2 个十组成多少？ 教师以卡片形式出示上述各题， 二、探究新知 (一) 、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也 没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装 待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看 看吧！ (二) 、新课讲解： 1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找 出图中的数学信息。 学生回答： 向东飞行的有 103 只； 向西飞行的有 530 只；向南飞行的有 286 只；向北飞 行的有 310 只。 根据以上数学信息， 你能提出哪些数学问题呢？学生 独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的 选择问题，并进行必要的板书： 1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 3、向北飞和向南飞的一共有多少只？ 4、向东飞和向南飞的一共有多少只？ …………………… 其他的问题，放入问题口袋。 2、解决问题： (1) 、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 学的活动 反思与调整

粗心也 与孩子的学 习习惯密不 可分，孩子做 要求学生认真看图， 并找出图中的数学信 作业的时候 注意力不集 息。 中，东张西 望，或者是边 讲话边做作 业， 这些 都值得我们 老师格外关 注，好的学习 习惯对学生 来说是受用 一生的，从起 点开始就要 好好抓，不能 放松，家校一 起配合。

根据以上数学信息， 你能提出哪些数学问 题呢？学生独立思 考、小组讨论后，集 体汇总。

教的活动 生 1:把 530 看成 53 个十，把 310 看成 31 个十，那 么 530+310=就可以看成 53 个十加 31 个十等于 84 个 十，84 个十就是 840。 生 2:我是把各个数位上的数相加：5 个百加 3 个百 就是 8 个百，3 个十加 1 个十就是 4 个十，个位数字 相加是 0。所以最后结果就是 840。 生 3:我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数 加法的竖式计算。 530 教师要加以强调，数位一定要对齐。 生 4:我是用计数器拨一拨得到的。 …………………… 教师要对学生想出的正确的计算方法， 给予肯定和鼓 励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生 用较简便的方法进行计算。 三、巩固发展 1、第 1

题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算 一算。 2、第 2、5 题。在这部分练习中，对学生的计算要求 分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一 步提高学生的计算能力。 四、课堂小结 这节课我们学习了两位数加减法的口算， 口算方法有 多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便 的方法进行口算。

学的活动

反思与重建

让学生观察各种算法 哪种简便些，鼓励学 生用较简便的方法进 行计算。

让学生利用计数器亲 自去拨一拨， 算一算。

在这部分练习中，对 学生的计算要求分为 两个层次， 一是正确， 二是正确并迅速，以 进一步提高学生的计 算能力。

板 书 设 计

整装待发 1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 3、向北飞和向南飞的一共有多少只？

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

整装待发

本单元第 4 课时

掌握万以内数的加减法笔算及估算方法(不进位、不退位) 教 学 目 标

养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。 激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 万以内数的加减 (不进位、不退位)的计算、估算方法。

要求学生，找出图中的数学信息。根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独 立思考、 小组讨论后， 集体汇总。 教师要对学生想出的正确的计算方法， 给予肯定和鼓励， 并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。 口算卡片

教学准备

教学重难点：口算的方法和估算的方法。教的活动 一、解决问题 (1) 、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 教师要求学生自己列出算式：530+310= 我们以前学过两位数的加减法， 今天我们就来巩固三 位数的加减法。板书课题： 〈万以内数的加减法〉 教师引导学生思考，得到不同的计算方法： 生 1:把 530 看成 53 个十，把 310 看成 31 个十，那 么 530+310=就可以看成 53 个十加 31 个十等于 84 个 十，84 个十就是 840。 生 2:我是把各个数位上的数相加：5 个百加 3 个百 就是 8 个百，3 个十加 1 个十就是 4 个十，个位数字 相加是 0。所以最后结果就是 840。 生 3:我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数 加法的竖式计算。 教师要加以强调，数位一定要对齐。 生 4:我是用计数器拨一拨得到的。 …………………… 教师要对学生想出的正确的计算方法， 给予肯定和鼓 励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生 用较简便的方法进行计算。 (2) 、 让学生仿照三位数加法的计算及分析方法去解 决第二个问题(三位数的减法) :

向西飞的比向北飞的多多少只？ 530-310=220(只) 对学生想出的正确的 计算方法，给予肯定 和鼓励，并引导学生 观察各种算法哪种简 便些，鼓励学生用较 简便的方法进行计算 教师引导学生思考， 得到不同的计算方法 学的活动 反思与调整

虽然 是计算 课，练 习设计 应更儿 童化， 提高学 生的兴 趣，增 加与学 生的互 动。

教的活动 (3) 、要求学生尝试不同的计算方法去解决第 3、4 个问题，对于列竖式计算时，教师要进一步强调数位 一定要对齐。 (4) 、教师把问题 4:向东飞和向南飞的一共有多少 只？改为：向东飞和向南飞的一共约有多少只？;让 学生去观察两个题目的不同之处。进而引出估算方 法： 因为 286 接近 300,103 接近 100,300+100=400,所 以 286+103 大约是 400。教师板书： 286+103≈400 (5) 、让学生尝试处理放入问题口袋的题目，教师要 积极加以引导。 三、巩固发展 1、第 1 题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算 一算。 2、第 2、5 题。在这部分练习中，对学生的计算要求 分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一 步提高学生的计算能力。 四、课堂小结 这节课我们学习了两位数加减法的口算， 口算方法有 多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便 的方法进行口算。 五、布置作业：第 3、4 题。

学的活动

反思与重建

要求学生尝试不同的 计算方法去解决第 3、 4 个问题， 对于列竖式 计算时，教师要进一 步强调数位一定要对 齐。

让学生去观察两个题 目的不同之处。进而 引出估算方法：

对学生的计算要求分 为两个层次，一是正 确， 二是正确并迅速， 以进一步提高学生的 计算能力。

板 书 设 计

整装待发 530-310=220(只) 286+103≈400

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

勤劳工作

本单元第 5 课时

让学生通过讨论小蜜蜂了解万以内的加减法 教 学 目 标

通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力 培养学生探索知识的能力和自主学习的能力； 理解加减法的竖式计算；

注重相关信息的选择， 提高学生选择信息的能力， 本课的几个你问我答都提供了较多的信 息，信息的呈现方式有的是对话，还有的是需要学生亲自数一数的图画信息。因此，教学 时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的信息来 解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 投影仪、学具

教学准备

教学重难点：进位加法和退位减法的竖式计算方法。教的活动 <一>、激趣引入 1、激趣 同学们， 你们知道小蜜蜂吗？

他们天天采蜜好辛 苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？ 出示图片： ①、 你都看到了什么？通过看到的这些你能提出什么 问题啊？请小组讨论，看哪一组提的问题最多！ ②、学生讨论，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问： 这些问题里那些应该用加法？那些应该用减法 呢？下面咱们一起来讨论一下。 <二>、探索新知 ①、 问题一：果园到花园有多远？这个问题应该怎 么解决呢？ ②、 学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后出 示结果，和学生一起纠正。 592+374=( )米 ③、学生计算，肯定有问题出现。这是及时讲解：这 个算式中数字比较大， 我们应该怎么处理呢？下面咱 们用竖式来计算。 学的活动 反思与调整 这节课引导学 生利用旧知，学 会三位数加减 三位数，进位 加、退位减的计 算方法。通过多 种形式的练习， 提高学生的计 算能力，并结合 所学知识对学 生进行保护小 动物的教育。

学生讨论，找同学说 一下本组的意见，然 后出示结果，和学生 一起纠正。

学生计算这个算式中 数字比较大，我们应 该怎么处理呢？

5 +3 (

9 7 )(

2 4 ) 6

教的活动 ④、 我们估算： 592 接近 600 , 374 接近 370 , 600+370=970,592+374≈970。 ⑤、 大家用学具摆一摆，同时思考:十位上 9 加 7 的 16,怎么写呢？ ⑥、 讲解进位。 ⑦、 同样的方法讲解：第一队比第二队少多少只？ 518―227=( ) ⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？ ⑨、 学生小组讨论，自己解决。 ⑩、 结果展示 <三>、形成练习 (1) 、做自主练习的第一小题 ①、读题，理解题意 请一名学生说说题目要求我们做什么？ ②、动手实践： 学生根据题意进行操作并填出算式。 ③、指导列式，集体订正 <四>、归纳小结 今天我们学习了什么新知识？ <五>、课堂作业

学的活动

反思与重建

大家用学具摆一摆， 同时思考:十位上 9 加 7 的 16,怎么写呢？ 讲解进位。

学生小组讨论，自己 解决。结果展示

学生根据题意进行操 作并填出算式。集体 订正

板 书 设 计

勤劳工作 5 9 2 +3 7 4 ( ) ( ) 6

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

勤劳工作

本单元第 6 课时

让学生了解万以内的加减法；使学生认识进位和借位； 教 学 目 标

培养学生的动手实践能力和语言表达能力； 培养学生探索知识的能力和自主学习的能力； 理解进位和借位。

本课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解竖式计算。这样安排， 一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。另一方面，有助于学生体会计算的 价值。 教学时，教师要注

意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择 有用的信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 投影仪、学具

教学准备

教学重难点：理解进位与退位 教的活动 <一>、激趣引入复习 1、谈话导课 同学们， 你们知道小蜜蜂吗？他们天天采蜜好辛 苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？ 出示图片： ①、 你都看到了什么？通过看到的这些你能提出什么 问题啊？请小组讨论，看哪一组提的问题最多！ ②、学生讨论，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问： 这些问题里那些应该用加法？那些应该用减法 呢？下面咱们一起来讨论一下。 <二>、自主练习 ①、 问题一：果园到花园有多远？这个问题应该怎 么解决呢？ ②、 学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后课 件出示结果，和学生一起纠正。 592+374=( )米 请小组讨论，看哪一 组提的问题最多！学 生汇报 学生讨论， 教 师观察、指导； 你都看到了什么？通 过看到的这些你能提 出什么问题啊？请小 组讨论，看哪一组提 的问题最多！ 学的活动 反思与调整

这节课 我们采用小 组合作学习 方式，使学生 熟练掌握三 位数加减三 位数的方法。 通过多种形 式的练习，调 动学生学习 的积极性，提 高计算能力。 培养了学生 养成认真审 题、计算、检 查的良好学 习习惯。

③、学生计算，肯定有问题出现。这是及时讲解：这 个算式中数字比较大， 我们应该怎么处理呢？下面咱 们用竖式来计算。 ④、 我们估算： 592 接近 600 , 374 接近 370 , 600+370=970,592+374≈970。

教的活动 ⑤、 大家用学具摆一摆，同时思考:十位上 9 加 7 的 16,怎么写呢？ ⑥、 讲解进位。 ⑦、 同样的方法讲解：第一队比第二队少多少只？ 518―227=( )

学的活动

反思与重建

⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？ ⑨、 学生小组讨论，自己解决。 ⑩、 结果展示 <三>、形成练习 (1) 、做自主练习的第一小题 ①、读题，理解题意 请一名学生说说题目要求我们做什么？ ②、动手实践： 学生根据题意进行操作并填出算式。 ③、指导列式，集体订正 <四>、归纳小结 今天我们学习了什么新知识？ <五>、课堂作业

同学们用学具摆一 摆，同时思考:十位上 9 加 7 的 16,怎么写 呢？

学生做自主练习的第 一小题请一名学生说 说题目要求我们做什 么？读题，理解题意

板 书 设 计

勤劳工作 600+370=970 592+374≈970

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

国王查帐

本单元第 7 课时

让学生通过演算验证一下自己的计算结果是否正确； 教 学 目

标

学生认识演算的意义； 培养学生探索知识的能力和对加减法的浓厚兴趣； 实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力；

教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数 ，激发学生的学习 兴趣。教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此 来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。在培养学生计算能力的同时，提高学 生分析和解决问题的能力。 投影仪、卡片

教学准备

教学重难点：理解演算的意义，会进行加减法的验算 教的活动 <一>、激趣引入 学的活动 反思与调整

本节课引导 学生理解验 1、激趣 算的意义，经 同学们， 通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛 历探索验算 勤的劳动， 那他们的劳动成果怎么样呢？今天咱们一 方法的过程， 起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录， 好吗？那怎么 学生观察，你都看到 学 会 对 加 法 检查呢？动动脑筋！ 了什么？ 进行验算。培 养了学生检 出示蜂蜜生产和使用情况记录表： 验的意识和 生产情况记录表 习惯学会与 一队生产 573 克 人合作，并能 二队生产 318 克 与他人交流 思维的过程 三队生产 891 克 和结果。使用情况记录表

一共生产 用去 还剩

891 克 264 克 627 克学生讨论， 教师观察、 指导

①、你都看到了什么？我们应该怎样去检查呢？ ②、学生讨论，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问： 检查的时候哪些应该用加法？那些应该用减法 呢？下面咱们一起来讨论一下。 学生汇报

教的活动 <二>、探索新知 下面我们就一起来演算一下！ (出示) 5 7 3 3 1 8 +3 1 8 +5 7 3 8 9 1 8 9 1 (交换两个加数的位置) 8 9 1 -3 1 8 5 7 3 (和减其中一个加数) 8 9 1 - 2 6 4 6 2 7 6 2 7 8 9 1 +2 6 4 -6 2 7 8 9 1 2 6 4 (差加减数) (被减数减差) 注意：计算时，一定要养成演算的好习惯。 <三>、归纳小结 今天我们学习了什么新知识？ <四>、课堂作业

学的活动

反思与重建

检查的时候哪些应该 用加法？那些应该用 减法呢？

板 书 设 计

国王查帐 6 +2 8 2 6 9 7 4 1 8 -6 2 9 2 6 1 7 4

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

国王查帐

本单元第 8 课时

让学生巩固通过演算验证一下自己的计算结果是否正确； 教 学 目 标

实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力； 培养学生探索知识的能力和对加减法的浓厚兴趣； 通过演算验证一下自己的计算结果是否正确。

本课的设计是以解决问题为框架， 在解决问题的过程中理解竖式计算。 这样安排， 一方面， 可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。另一

方面，有助于学生体会计算的价值。因 此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用 的信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 学具、卡片

教学准备

教学重难点：理解演算的意义，学会加减法的验算 教的活动 <一>、游戏引入 游戏 同学们， 通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛 勤的劳动， 那他们的劳动成果怎么样呢？今天咱们一 起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录， 好吗？那怎么 检查呢？动动脑筋！ 请你当裁判。 5 +3 8 9 7 1 1 3 8 3 +5 8 9 1 7 1 8 3 先在同桌间进行讨 论，再指名说一说自 己的想法。 学的活动 反思与调整

这 节课学 生的思 维积极， 学得较 好。学生 学习的 积极性 挺高。

6 +2 8

2 6 9

7 4 1

8 -6 2

9 2 6

1 7 4 思考：做完一道题目 我们应该注意什么？

<二>、回顾新知 下面我们就一起来演算一道题目。 注意：计算时，一定要养成演算的好习惯。

教的活动 <三>、形成练习 (1) 、做自主练习的第一小题 ①、读题，理解题意 请一名学生说说题目要求我们做什么？ ②、动手实践： 学生根据题意进行操作并填出算式。 ③、指导列式，集体订正 <四>、归纳小结 今天我们学习了什么新知识？ <五>、课堂作业

学的活动

反思与重建

结合自主练习，以学 生的独立学习为主， 有困难的同学，也可 以在小组内进行讨 论。

板 书 设 计

国王查帐 312+405= 405-312=

课 题 知识目标 能力目标 情感目标 其他弹性目标 教 学 设 想

我学会了吗

本单元第 9 课时

教 学 目 标

掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确 进行计算。 正确熟练地进行三位数加减法的计算和验算；能结合具体情景进行估 算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题 引导学生关注社会对学生进行保护环境等方面的思想教育。 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

要注意考查学生是否能理解和掌握万以内的加减法的竖式计算， 是否能应用所学的知 识解决实际问题。注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力，本课的几个你问我答 都提供了较多的信息， 信息的呈现方式有的是对话， 还有的是需要学生亲自数一数的图画 信息。 投影仪、学具 基 教的活动 本 教 学 过 程 学的活动 反思与调整 通过三位 数加、减三位数 学生通过认真观察分 析后提出问题。 的计算练习，提 高了学生计算 的正确率和熟 练程度，加强估 算意识。在整理 生分小组交流。然后 师生共同总结，教师 作出评价。 和复习中，培养 学生提出问题， 解

决问题的意 识和能力。学生 书写认真，计算 认真、仔细检 查，验算的良好 学习习惯还需 要进一步培养。

教学准备

口算练习 一、 50-16= 63+52= 380-250= 500+230= 1000-800 460+70= 700-190= 670+300= 二、景引入，解决问题 出示课本情景图，引导学生提出问题。学生通过认真 观察分析后可能会提出下面的问题： 黄葡萄比紫葡萄多多少颗？ 紫葡萄比黄葡萄少多少颗？ 紫葡萄和黄葡萄一共收了多少箱？ 紫葡萄比黄葡萄多多少箱？ …… 学生分小组交流。 然后师生共同总结， 教师作出评价。 三、巩固与应用(出示) 1、用竖式计算 456+103= 827+294= 86+750= 648+535= 451-196= 146-79= 2、 一捆电线长 1000 米， 先用去 156 米， 又用去 295 米，这捆电线比原来短了多少米？ 3、 儿童电影院一周售票情况： ) 这周内哪天售出的票最多 ? 哪天售出的票最少 ? 相 差多少张? (2)星期一和星期二共售出多少张? (3)哪两天售出的票数最多? 哪两天售出的票数最少? (4)哪两天售出的票数最接近?

教的活动 儿童电影院一周售票情况：

学的活动

反思与重建

星期 一 二 三 四 五 六 日

票数/ 张 156 214 162 395 480 402 465让学生利用前面学过 的统计图的知识，弄 清题目中的数据，再 提出有关加减法的问 题。

4、下图是胜利鞋店售情况。看图提出问题并解 答。 男鞋 女鞋 三、总结与评价 师生共同总结练习情况，老师作出评价。

板 书 设 计

56+103= 648+535=

我学会了吗 827+294= 451-196=

86+750= 146-79=

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