打造高效课堂之我见

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打造高效课堂之我见

作者：刘吉萍

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：教育是一门心灵的艺术。课堂教学是这门艺术的主阵地，也是与学生共同成长的重要平台。我认为，每一次的课堂教学，就像商业洽谈，与客户沟通、讨论、解决问题，最后达成共识，取得成效。

关键词：高校课堂；艺术；课堂教学

我们的学生就是客户，每堂课教师都要想办法与之沟通，建立融洽的关系，调动其学习的积极性、主动性，然后让其接受教师的教授内容，合作越愉快，越能提高课堂教学质量。 一、在平时的工作中教师要“走近”并“走进”每一位学生，获得足够的尊重和信任 我班有个学生叫蔡×，她是一个与众不同的学生。说她与众不同是因为在许多方面她都显得怪异。比如发型的风格、走路的姿势。最特别的是，说话不顺畅——同学都说：“她说话就像演小品一样”。看到这样的场面，我就会说到蔡×同学的优点：她上课认真听讲，总是认真回答老师的问题，做事认真。是你们学习的好榜样。同学们听到这些，慢慢的，在英语课堂上，就没有人再嘲笑蔡×同学了，而且还主动帮助她。蔡×同学因为得到了老师和同学的尊重与信任，学习就更有兴趣和劲头，我们大家的关系也因此更加融洽。从这件小事中，我深深地体会到：教师只有走近并走进学生，才能在教学工作中做到双赢。 二、教师要换位思考和博爱学生

人们常说“爱生如爱子，严爱有度”“你可以有无数个学生，但家长只有一个孩子”，但真正做到这一点，不仅需要我们于细微处关怀学生，给每一位学生博爱，同时要有一定的尺度，注重学生的个体差异，善于为学生搭建展示自己并走向未来的舞台。

我班还有一位学生，他叫赵×。其他科学习成绩非常优秀，唯独英语成绩最差。性格比较内向，不会和人交往。面对这种情况，课堂提问总是让他回答一些简单的题，逐渐让他树立信心，他每次回答问题，我都及时表扬，这样做很见效，他越来越努力学习英语，还经常告诉我又背了多少单词，我号召全班同学向他学习。在平时的考试中，虽然他的英语成绩依旧不理想，但是与从前相比，已经迈出了很大的一步。“爱”是学习的动力，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和后进生“雪中送炭”，使其向优生转化，对于学习能力强的学生要求他们归纳拓展，举一反三。 三、要有正确的质量观

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