五年级品德与社会下册教案(河北人民出版社)

更新时间:2024-04-02 16:03:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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我们的衣食之源

农业是我们的衣食之源,生存之本,我们每天的生活都与农业息息相关。让学生真正了解农业生产与生活的关系,农业生产的状况,需要从学生熟悉的事物入手,比如一日三餐,衣食住行等。

单元教学注意点:

1、从学生熟悉的事物入手,根据学生的实际情况,对农业的内容介绍做具体安排。

2、注意收集学生日常生活中的衣食住行和生活用品与农业有关的资料。 3、鼓励学生收集整理有关资料,相互交流,自主学习与合作学习结合。 4、注重活动,体现活动的价值。 5、单元课时:8课时。

第一课时 教学目标:

1.通过猜谜语的游戏活动,认识五谷,初步了解\五谷\等农作物及其特征,知道什么是\农业\。

2.通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,理解我们的生活与农业息息相关。

3.学生能够进行初步的社会调查,观察社会事物,获取社会信息。 4.感悟农业的重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。 教学重点:

1.认识五谷,知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等

2.懂得农业是人类衣食之源,生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系。 教学难点:

1.感受到农业与生活的密切关系 教具准备: 1、教师准备:

(1)准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片

(2)收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。

(3)调查了解本地区农业生产的一些情况,学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系,并收集有关事例与资料。 2、学生准备:

(1)收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料

(2)观察记录自己家庭一日生活所吃的食物,了解它与农业的关系。 (3)查阅资料,初步了解农业与日常生活的关系,并收集典型事例资料。

教学过程:

一、讲述导入,识五谷,知农业

1.导入:俗语道:民以食为天。人的生存离不开一日三餐,我们吃的饭菜来源于农业,可见农业与我们的生活有着密切的关系,今天我们就来一起学习主题一--生活离不开农业。(板书课题) 2.探访先农坛。

过渡语:人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来,人们对农业生产有着特殊的感情。

(1)出示先农坛的图片

提问:你知道这是北京的哪一景点吗?请你简要介绍一下。

(2)小结:这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方,贵为一朝天子,却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕,由此你能感受到什么?(对农业的重视) 3.初识五谷

(1)猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物?谈谈你对这一农作物的了解? (玉米)(小麦)(大豆)(高粱)(水稻) (2)小结:这就是现在我们常说的\五谷\。

(3)历史上的\五谷\又是指什么呢?(见4页链接内容)

小结:随着社会的发展,\五谷\的概念在不断演变,现在人们通常把\五谷\作为粮食作物的总称,不单单指五种农作物了,也有人称其为\五谷杂粮\。 (4)除了\五谷\以外说一说,你对农业还有哪些了解? 4.知农业

(1)讲述什么是农业?

讲述:农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽--鸡、鸭、鹅等,饲养家畜--猪、马、牛、羊等;种植小麦、大豆等农作物。另外,渔业(水产品)、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。 (2)介绍你了解到的家乡农业生产状况。 二、结合学生的生活,探寻衣食住行与农业的关系

1、过渡语:每个人的一日三餐都要吃饭,你知道餐桌上的食物与农业有什么关系?

2、课前调查:

(1)我家某一天一日三餐的食谱 (2)一日三餐与农业

一日三餐的食物食物的来源与农业的关系 3.课上交流课前调查内容

4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗?请你说一说? 5.组内游戏:每组一套卡片(涉及衣食住行用的各种物品),每人抽出任意一张,并说一说与农业的联系。

6.讨论:如果生活中没有了农业会怎样?

7.小结:农业是衣、食、住、行、用的主要来源,它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。 作业布置:

想一想:各行各业与农业

面对自然灾害

教学目标:

1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏,了解 人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。

2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。 3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。 教学过程: 一、导入新课: 1、资料共享

课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料,下面大家共同交流资料并谈感受。

2、导入新课:各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国,是自然灾害频发的少数国家之一,各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么,在众多自然灾害中,农业所遭受的自然灾害包括哪些,又有哪些危害,人们与自然灾害作了哪些斗争呢?这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。(教师板题) 二、农业灾害知多少

师:下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”

请同学们阅读课本57-59页,结合自已收集到的资料,思考:农业遭受的自然灾害有哪些?这些自然灾害有哪些破坏? 1、生阅读课本 。 2、师生交流

教师相机补充:雹灾的危害很大,每次降雹的范围都很小,一般宽度为几米到几千米,长度为20~30千米,所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼,损坏房屋,人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此,雹灾是我国严重灾害之一。)

3、师小结:真好,同学们说的种种自然灾害,导致受灾地区单产不高,总产不稳,农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害,广大农民是怎样做的呢? 三、七嘴八舌话抗灾

1、请同学们再次阅读57-59页,思考:面对自然灾害,广大农民是怎样做的,请结合课前收集的抗灾资料,选择一种或几种在小组内交流,填写学习卡,推选

一名代表全班交流。 (1)学生阅读课本。

(2)小组合作学习,填写学习卡。 (3)全班交流。

教师出示补充“蝗灾”资料:面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾,新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策,扶持当地农牧民养鸡、养鸭,“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军,特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟,与牧区的家禽一起“上岗”,构筑了空中和地面的“立体阻击网”,严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。

“雹灾”资料:对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水; 2、谈感受

听了这么多抗灾保生产的办法,你一定有话要说,谁来说说你心中的感受?(生谈感受)

4、教师小结:正如大家说的,面对自然灾害,国家和各级政府部门一方面积极监测和预报,加大对抗灾资金的投入,一方面对受灾群众在生产生活上给予服务,帮助他们进行生产自救。面对自然灾害,广大农民没有被吓倒,他们想办法战胜灾害,保证了农业生产。 四、减灾防灾小建议

师:面对自然灾害,人们都积极行动起了,老师发现不少同学也跃跃欲试来,我们也加入到抗灾的行列中。接下来,进入第三个话题。

课件出示:阅读课本60页,想一想:土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?请把你的建议填写在建议框里。然后,同桌交流。 1、学生完成“我的建议”

2、小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。 3、全班交流

同学们提出了这么多好的建议,老师替农民伯伯谢谢你们。 五、教师总结:

面对自然灾害,有党的亲切关怀,有人民群众不曲不挠的斗争精神,胜利永远会属于我们,面对自然灾害,让我们携手共进,创造美好未来。

生活中处处有工业

第一课时

教学内容:列举日常生活中的工业产品并试着分类

教学要求:1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、对家里的生活用品分类,了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。

教学过程:

一、导入:

随着人类社会的发展,继农业以后,工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。

二、说一说:

1、我们生活中的哪些东西是工业产品?

提示:教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等

学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、

2、你对“工业”有怎样的认识?

三、练一练:试着给家里的生活用品分类。

四、议一议:冰激凌是怎样生产出来的?当你吃到甜美的冰激凌时,你知道有哪些行业的人们付出了劳动?(结合P75插图)

五、画一画:选择你喜爱的另一种工业食品,画一画这种食品的生产过程。

第二课时

教学内容:穿衣与工业

教学要求:了解衣料生产过程、衣服缝制过程,认识穿衣与工业的关系

教学过程:

一、导入:远古人类没有衣服穿,冬天披兽皮保暖。后来,人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物,这是最初的纺织品。今天,纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线,再用织布机将纱线织成布料,经过漂洗和染色,制成各种各样的布料和纺织品。

二、衣料是怎样生产出来的呢?

1、观察P77插图,了解衣料生产过程。

2、说一说:衣料生产过程

棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维 →纱线→布料→布料纺织品

木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维

三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢?

买的衣服 服装厂生产的

缝的衣服 裁缝师傅量身定做

四、准备:

回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料,记在草稿本上,下次课备用。

第三课时

教学内容:吃钣与工业

教学要求:了解调味品、罐头、饮料的配料,认识吃饭与工业的关系。

教学过程:

一、交流为新课做准备的手抄资料

二|分组介绍:

P79图中的各种食品需要什么原料?

酱油、醋

鸡精、味精、

罐头、食盐

果汁、牛奶

三、计论交流:你还能举出食品工厂生产的产品吗?

四、找找画画:P80插图

五、说说感受

享受美味可口的食品时,哪些行业的人们付出了辛勤的劳动?

第四课时

教学内容:住房与工业

教学要求:了解建筑材料、装修材料,认识住房与工业的关系

教学过程:

一、导入:

砌一间房子要用到哪些建筑材料,你能举例说明吗?

二、结合插图和生活观察所得一起列举:

钢筋、水泥、砖、瓦、石灰??

三、交流与讨论

搬进新房,你和父母一起来到建材市场,说一说:需要选购哪些材料装饰新家?

夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等

四、说说感受

家用的各种装修材料也是工业产品,这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。

第五课时

教学内容:出行与工业

教学要求:列举自己乘坐过或熟知的交通工具,认识出行与工业的关系。

教学过程:

一、交流介绍:

1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐过哪些交通工具?

二、结合P83插图了解:

现代化的交通让我们走遍世界的每个角落,现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。

四、结合学过的古诗,了解古人出行的交通工具。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。——(李白)交通工具:轻舟

向晚意不适,驱车登古原。——(李商隐)交通工具:马车

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——(杜牧)交通工具:马车

五、想像:假如没有工业,我们的生活将会是什么样子呢?

六、思考:学校的各种设施与工业有怎样的关系?

列举:电脑、塑胶跑道、篮球架??

第六课时

教学内容:电力工业与我们的生活

教学要求:了解电力工业与我们的生活息息相关,认识保护电力设施的重要性。

教学过程:

一、导入:

现代工业的发展,使我们越来越离不开工业,你知道电力工业为人们的生产,生活提供了什么吗?

二、说一说:

结合P85插图了解电能的生产过程。

火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、

三、画一画:

电能满足了人们的什么需要?还有哪些地方需要电能?

四、议一议:

1、假如停电一天,我们的生活会是什么样?

2、假如停电一个月,我们的生产,生活又会是什么样?

3、列举:停电给人们带来了哪些烦恼?

冰箱里贮存的食物腐烂变质;洗衣服靠手搓;

??

五、讲一讲:

电与我们的生活息息相关,对待这些电力设施,我们应该怎样做呢?

我们的生活在变化

第一课时

教学内容:日常生活用品的变化

教学要求:了解日常生活用品的变化,认识工业发展对百姓生活的影响。

教学过程:

一、导入:

工业给我们生活带来的变化体现在很多方面。你能举例说一说吗?

二、交流:

观察P87插图思考、图中所示的变化说明了什么?

马灯、油灯 灯 泡

蒲扇、纸扇、折扇 空 调 工业产品方便了人们的生活

棒槌、搓衣板 洗衣机

三、合作制图:

我们一起制作一张图表,把不同时代生活用品的变化表现出来。

四、讲一讲:

生活中的很多变化,老人们感触最深了。把你从爷爷奶奶那儿听来的有关“生活变化”的故事讲给同组同学听。

五、议一议:

享受舒适、便得的生活时,我们不该忘记哪此发明家?

六、畅想:未来工业的发展前景。

第二课时

教学内容:印刷品的演变

教学要求:列举生活中的印刷品,了解印刷术的发明与创新,推测未来印刷品的变化。

教学过程:

一、导入:

你每天有多少时间看印刷品?

二、列举你知道的印刷品:

课本、广告、路标、食品商标、唱片、衣服、报纸??

三、了解:印刷术的出现引起了一场革命

此前,所有信息都要用手抄写;

有了印刷术,可以用较低的成本迅速地大量出看到文字和图画。

总之,印刷品帮助我们获得知识、传递信息,丰富生活,体验快乐。印刷品已经渗透到我们生活的每一个角落,和我们的生活紧密相连。

四、交流:印刷术的发明与革新

1、生读P90介绍文字,了解中国印刷术的发明、革新、交流自己的看法。

2、生读P90框内文字,认识中国印刷术对世界文明的贡献,交流自己的想法。

五、畅想:随着工业的发展变化,印刷品面临怎样被取代的危机中?

结合P91《印刷品和光盘的对话》,谈谈自己的推测想像。

我国工业的发展

第一课时

教学内容:从无到有

教学要求:了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、导入:

“洋”字的悲哀。

二、议一议:

洋火,洋钉、洋车、洋油、洋灰、洋米、洋面??

解放前,许多日用品前面都加个“洋”字,这说明了什么?看到洋货,你有什么感想?

三、说一说:

1、解放以后,我国工业迅速发展,取得了辉煌成就。列举你了解的我国工业迅猛发展的事例。

2、观察P93“石油、汽车工业分布图”,了解我国工业的发展情况。

四、填一填:

1、黄河、长江流域主要有哪此石油和汽车工业?

2、长江三角洲、珠江三角洲地区有哪此石油和汽车工业?

第二课时

教学内容:各种各样的工厂

教学 要求:了解身边的工厂,认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。

教学过程:

一、新中国成立后,兴建了许多工厂,这些工厂生产的各种工业产品满足了人们晶益增长的生活需要。

二、说一说:

夷陵区有哪些工厂?把你知道的列举出来。

三、各行各业工人的创造,满足了我们生活中哪些方面的需要?

纺织工业——穿衣、睡觉、美化家庭

食品工业——吃好、吃出营养和健康

建筑工业——盖起高楼大厦、改变居住条件

运输工业——方便出行、减轻劳力

四、看插图,读数字:P95

以钢铁工业,煤炭工业,电力工业的发展可以看出,我国的工业发展进程突飞猛进,并实现了跨越式发展,为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。

第三课时

教学内容:工业发展的新问题

教学要求:了解工业发展的新问题,认识土壤、水的污染与危害

教学过程:

一、导入:

工业迅猛发展满足了我们生活的需要,但新的问题也随之而来。

工业发展到今天,遇到了哪些急待解决的新问题?

二、交流与讨论

有一个村庄办了一家化肥厂,化肥厂里排出的废水污染了流经村庄的小河,果农用小河的水浇灌果树后造成了减产。果农向化肥厂主提出了赔偿,要求化肥厂赔偿一万元以弥补他果树产量下降而造成的损失。

如果你来裁决这件事,会持什么态度?

三、学生分组扮演六种不同角色,召开防止污染大会,思考如何合理有效解决上述生活难题。

村长

工人

农民

儿童

渔民

工厂厂主

四、认识土壤的污染与危害(P96),水污染的危害(P97)

最后延展出由于工业带来的环境问题,目的是使学生增强环境保护意识,树立环保概念。但是环境问题单单多为一节课程中的一个小的环节,还不足以让学

生真正的重视这个问题,应该单独安排一节针对环境问题的课程,着重向学生详细展开,树立保护环境的良好意识

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