足球-脚内侧传球教案

教案

银川回中“课堂教学二期质量工程复检”教学设计

《足球—脚内侧传球技术》教案授课教师 殷志宁 职称 中二 学科 体育

授课时间 课题名称

2012 年 3 月 14 日 授课班级 七年级(9)班 足球—脚内侧传球技术 1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。 2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚内侧传球的动作要领。 教学目标 3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。 4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意 识和创新精神。 脚内侧传球动作协调用力的方法。 正确的运用脚内侧传球技术于练习和比赛当中。

教学重点 教学难点

教学场地： 学校足球场 教学器材： 足球 12 个 跨栏架 6 个 标志物 8—12 个 阶段 教师主导 学生主体 组织、方法及目的 领域目标

一.集合、考勤。 二.师生问好，宣 1.集合要快、静、齐。 布上课内容、目标 2.体育委员整队并向 教学常规 及学练要求。 教师报告人数。 三.检查服装，安 3.见习生随堂观摩， 排见习生。 并协助教师教学。

培养学生养 成良好的课堂 组织纪律 (3 分钟)

1.认真听教师讲解练 一、慢跑结合足球 习方法及要求。 1、学生成两列纵队围成圈 养成运动前 操(4x8 拍)扩胸 2.在教师的口令下统 进行热身练习。 热身的良好习 运动、体转运动、一进行。 惯 振臂运动、体侧运 3.积极思考，积极参 动弓步压腿、仆步 与，避免发生运动损 压腿、活动膝、踝 伤。 活跃情绪、 关节 启发兴趣 1.认真听教师讲解游 二、趣味热身游戏 戏方法及规则。 调动学生学 “保龄球”: 2. 积 极 参 与 到 游 戏 习积极性，提 目的：收心引趣 中。 高学生学习技 教师讲解游戏 能的兴趣 方法、规则

教案

1、学习脚内侧传 1、学生进行游戏“保 活动一目的：制造困难，转 球， 转化兴趣 (认 龄球” 比赛的基础上， 化兴趣 修改规则，采用脚踢 识) 。 ①脚内侧踢球：上一 “保龄球”的形式， 如图所示：脚内侧踢球动作： 步，支撑脚脚尖正对 比赛结束后教师对学 出球方向，距球的左 生比赛时，脚踢球时 侧大约 15 厘米， 上体 所采用的方法进行比 直立或微前倾，踢球 较，总结出脚内侧踢 脚膝关节外旋，脚底 球的优点，球的飞行 保持情绪、 与地面平行，脚尖微 方向容易控制，命中 合作探究 翘，踝关节紧张，用 目标的准确率高，接 如图所示：脚内侧停球动作： 自主、合作 脚内侧踢球的后中 着引导学生学习脚内 练习，体会动 部，将球踢出。 侧传球技术。 作、掌握动作 ②脚内侧停球：面对 2、 要领 练习脚内侧传球技 来球，脚型同踢球动 术 作

,触球的中上部， (1) 、由小组长用脚 做引球后拉动作。 固定住球，其他组员 依次模仿脚内侧踢球 2、练习脚内侧传 动作踢球，但不允许 组织形式: 球， 点拨指导 (再 使球移动！ →∏← 体验) 。 →∏← (2) 、各组学生分站 →∏← 在栏架两侧利用脚内 →∏← 侧踢球穿过栏架练 习，距离由近到远！ 活动二目的：学习方法，掌 握技能 射门比赛(探究) : 学生学习了脚内 教 师 利 用 正 确 的 侧传球技术后，教师 组织形式： 脚 内 侧 传 球 技 术 利用射门比赛结合正 ∏ ← 培养积极参 方 法 引 导 学 生 进 确的脚内侧传球技术 ∏ ← 与的态度，增 激发潜能、 行传球比准练习，方法进行传球比准练 ∏ ← 强学生自信 培养兴趣 针 对 进 球 比 较 多 习，针对进球比较多 ∏ ← 心。感受合作 的 组 和 学 生 一 起 的组和学生一起探讨 互助并取得胜 探 讨 脚 内 侧 传 球 脚内侧传球技术。 目的：运用技能，精益求精 利的快乐。 技术。 一.集合整队。 1. 在教师语言引导， 二.放松活动。 音乐伴奏下进行放 三 . 教 师 小 结 , 学 松。 总结评价、 生相互学习评价。2.积极参与相互学习 课后延伸 四 . 师 生 再 见 , 回 评价。 收器材。 3.礼仪，协助教师归 还器材。 预计心率：

放松活动

培养学生养 成运动后放松 的良好运动习 惯

(5 分钟)

140 次/分钟-----180 次/分钟 练习密度：练习密度： 50±5%

教案

一、教学任务和目标的达成情况分析： 在整个教学过程中， 我始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理 念开展教学，教学目标明确，达到教学效果良好。在技能学习开始，我采用游戏 导入、提问设疑等多样的教学手段，使学生对所学技术有一个初步的认识，并引 导学生传球是要讲究方法和技巧的，启发学生积极思考，让学生带着问题学练， 极大的调动了学生的求知欲望，让学生带着问题参与练习，从而将动手与动脑紧 密的结合到体育教学中，教学效果较好。 二、教学设计与实际教学进程之间的差距及处理方法： 在分组学习过程中，部分学生消极的学练态度与我预想的稍有偏差，通过了 解，我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好，怕自己做不好，导致 他们消极的学习态度，为此，我通过给运用简单易懂的动作方法，循序渐进的引 导她们学习，同时，用语言激励他们，让其他同学给予他们鼓励和积极评价，从 而使她们也能够很好的完成练习！ 三、启发：四、

教学反思

通过本次教学，我总结出：虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是 靠老师与学生共同发掘的，如果只是枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教

学， 死气沉沉的课堂气氛，那么何来快乐？但只追求快乐，又学不到任何体育运动技 术又失去了体育课的实际意义， 如何将技术教学同学生的兴趣相结合使体育教学 变得更加有效是我们广大基层体育教师要深究的课题之一。 本课以足球教学内容应掌握的一项技术——脚内侧传球为依据， 在教与学的 过程中，通过教师引导，把足球同游戏相结合，使游戏和比赛贯穿课堂始末，让 学生在游戏和比赛中，亲自体验学习脚内侧传球技术的必要性，按体验—认识— 再体验—探究—掌握运用的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。 以体验过程为 主， 结合同学之间的相互交流、 相互探究， 在身体得到锻炼的同时增长实践经验， 充分体现学生的主体性和学习的自主性，同时使课堂教学活动变得更加有效。

评价意见

考核人员

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银川回中“课堂教学二期质量工程复检”教学设计

体育《足球—脚内侧传球技术》教案

体育组：殷志宁 银川市回民中学 2012年3月14日

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