提升小学语文阅读教学有效性探索与实践

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提升小学语文阅读教学有效性探索与实践

作者：龙劼

来源：《神州·上旬刊》2018年第11期

摘要：阅读教学是小学语文课程的重要一部分，想要提高阅读教学有效性，需要语文教师结合学生的学习特征及发展需要，不断探索实用、趣味且有效的教学策略，在阅读教学中注意丰富小学生的情感体验，启迪创新思维，指导正确方法，以此激活小学生的阅读兴趣，提高阅读审美能力，无形中提高阅读教学有效性。本文结合小学语文阅读教学的具体要求，探讨提高阅读有效性的方法与对策。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

良好的阅读能力是培育语文素养的基础，通过有效的阅读教学策略，一方面能培育小学生的语感，调动积极情感，另一方面也能渗透语文知识，锻炼逻辑思维，提高语文理解能力和思维创新能力。因此在新课标的倡导下，越来越多的语文教师开始重视阅读教学环节，积极更新教育理念，创新阅读教学方法，促进提升阅读教学的实效性。 1.制定目标，提高阅读教学效率

高效、有序的教学活动离不开明确的教学目标作为根本指导。同样为了提高小学语文阅读教学有效性，教师应结合具体的教学内容以及小学生的实际情况，在遵从新课标改革要求的基础上，制定合理的阅读学习目标，促进小学生知识、技能与情感的全面发展。例如阅读课文《幸福是什么》，应根据本节课的教学重难点以及学生的阅读能力、阅读发展需求等，制定三维学习目标，具体包括：第一，掌握基本阅读知识。在了解整个故事脉络的前提下，总结“什么是幸福”。第二，提高阅读创新技能。课文内容与现实生活相关联，发挥学生的想象力与创造力，深入探究文章内容，在此基础上尝试改写或续写童话故事。第三，丰富情感体验。通过阅读能够真真切切地体会自己的幸福，并且愿意通过自己的努力，给他人带来幸福，学会珍惜。当明确了阅读学习目标后，教学活动更有针对性，将学生分成几个合作小组，围绕三维目标展开探究性学习，他们在思考、讨论与分析过程中，不仅锻炼了逻辑思维能力、口语表达能力及团队协作能力，也无形中实现了情感的升华，顺利完成本节课的学习目标。 2.多元方法，优化阅读教学过程

课堂教学过程是否有新意、有趣味，一定程度决定了最终教学效果。因此小学语文教师要注重运用多元教学方法，让阅读教学活动保持魅力，能够调动小学生的阅读积极性。首先，自主、合作、探究是新课标提出的全新教育模式，学生在完成学习任务过程中，找到适合自己的阅读学习方法，塑造自信心。例如学习课文《一个小村庄的故事》，教师课前根据教学目标制定学习任务，引导学生在课堂开展探究学习活动，让学生带着问题阅读与思考：课文描述了小村庄发生的什么故事？表达了什么样的情感？带着这个问题，学生先自主阅读，然后再小组讨

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