完整打印版小学一年级下册写字课教案(个)
更新时间:2023-03-15 08:45:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《识字1》教学设计
一、教学要求:
1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点:
巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。 三、教具
课件、小黑板等 四、教学时间 二课时
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片,读准下面的音节shuō shuā shū
1 二、指导看图。
出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样? 三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群,要求:连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。 四、图文结合,理解全文意思。
1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。
五、自由朗读课文。 六、课堂小结。
第二课时 一、复习检查。 1、指名朗读课文, 2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
2 1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐
(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。 三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。
2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
3 《古诗两首》教学设计
教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。
第一课时 一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。)
初读课文
1、自由读题。(区分“春”“村”的读音) 2、自读古诗,自学生字。 1) 学生借助拼音读古诗。
4 2) 准确认读诗中的生字。 二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)
2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。 三、认读、识记生字 1、指名拼读生字。(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。) 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字。 1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生字的办法。
(比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处) 四、巩固生字
5
1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字:
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:横要长而凸。
声:上为“士”,上横长,下横短。
多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
3、生练习书写。
识字6写字教学
一、教材简说
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识六个生字;
6 第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色,认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识三个生字。
二、学习目标
1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 三、教学建议
在认识事物的同时认字,既能避免单个字的抽象认识,又能激活儿童大脑中的事物形象,增强形象性、生动性。因此,在教学本课时,创设情境,再现画中景、体现画中情,让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物,认识汉字,应该是本课识字教学的最好途径。
(一)识字写字 1.自由读文,画景物。
读一读:文中写了哪些地方,描绘了哪些景物?用横线画出来。
画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到
7 的景物。
2.认识事物,识汉字。
在学生画的图画下面出示生字卡。 读准字音:“秧、领”是后鼻音。 认清字形:
(1)引导发现偏旁与事物之间的联系:“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻”跟禾苗有关;“塘”跟泥土有关;“鸥”跟鸟有关。
(2)熟字加偏旁识字:干—竿;同—铜;令—领 3.巩固生字。 (1)认读生字。 (2)连线搭配词语。 一只军舰一畦稻田 一片海鸥一方秧苗 一艘沙滩一块果园 一条帆船一座鱼塘 一道石桥一面欢笑 一群飞鸟一把队旗 一竿翠竹一群铜号
8 一孔小溪一片“红领巾” (3)互对词语。
师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。 两两互对:一人说数量词,一人说表示事物的词语。 4.写字指导。
可尝试用“观察写字”教学法。 (1)静态观察:读字。
学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 “竹”字左边是竖,右边是竖钩。 (2)动态观察:看范写。
观察老师范写,注意笔顺,如“海”字右边的笔顺。 (3)体验观察:临写。
学生照样子书写,特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字,可以指导学生,写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
(4)对比观察:品字。
写完字后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如,“桥”的
9 木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)。
(二)朗读感悟
1.边读边想事物,初步感知数量词的表达方式。 2.分组分节比赛朗读。
3.自选喜欢的一节朗读,让大家体验喜爱之情。 4.全文朗读。 (三)实践活动
1.课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。 2.观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准确。 3.回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。
乌鸦喝水
(一)朗读课文 (二)实践活动 1.探究活动。
分四人小组进行,合作完成小实验。讨论:你发现了什么? 2.读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。
3.比一比,看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后,教
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