杠杆学案 苏科版（精品教案）

第十一章第一节杠杆第课时学案

一、学习目标：

．在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆； ．经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；

．经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 二、预习交流：

．我在生活中经常会见到或用到的工具有……

．我发现这些工具在使用时，能够……，同时我又产生了一些疑问……

三、互动突破：

(一)杠杆

活动一：拔图钉

木板上有一只图钉，⑴请你尝试用手直接把它拔出来；⑵选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法更方便、更省力？

活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点；

像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是一根在作用下可绕的硬棒，在物理学中，我们把它们称做。你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？

(二)杠杆的五要素

活动三：认识与杠杆有关的名词

．画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。 分别认识支点、动力、阻力、动力臂、 阻力臂。

．作出下图在闸刀使用中的两个力臂，并标明和。 力臂： 。

(三)探究杠杆的平衡条件

活动四： 探究杠杆的平衡条件 ．杠杆的平衡状态： 或。

．将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠

杆在水平位置上平衡，这样做是为了克服的影响。挂上钩码后，通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于。

．分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。

①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数； ②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；

③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数； ．分析、比较表中的数据，你得出的结论是：。 古希腊学者首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为。 四、总结提升：

五、当堂训练：

．下列各种说法中错误的是( )

．杠杆一定要有支点．杠杆可以是直的，也可以是弯的

．杠杆的力臂可以不在杠杆上．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和 ．画出下列杠杆的动力臂和阻力臂

(第题)

．如右图实验装置中()实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向(填“右”或“左”)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡；()实验时只有个相同的钩码，杠杆上每格等距，当点挂个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?(请设计两种方案)

答：()； (第题)

()；

．如图所示的杠杆，每个砝码重均为牛顿，杠杆

处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：( )

.杠杆保持平衡 .杠杆左边向下倾 .杠杆右边向下倾 .无法判断

第十一章第一节杠杆第课时课后作业 一、第一节第一课时课后巩固

．关于杠杆及其力臂，下面说法中正确的是（ ）

．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力 ．动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧 ．动力的方向总是与阻力的方向相反

(第题) ．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂，且力臂的大小不可能为零 ．在“研究杠杆平衡条件”实验中，实验时先调节杠杆在位置平衡，当在Ａ处挂三个钩码如右图所示，要使杠杆平衡应在Ｂ处挂

(第题)

个钩码（每个钩码质量均100g）。拿去Ｂ处钩码，改在Ｃ处用弹簧测力计竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为。

．在研究“杠杆平衡条件”实验中，王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂；马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂；他们共同通过实验，获得了一组数据。如下表。

动力（） 动力臂（㎝） 阻力（） 阻力臂（㎝） 根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的，对方是错误的，那么你对他们实验验证方法的看法是：

．如图甲所示的钢丝钳，为剪钢丝处，为手的用力点，为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力、阻力、动力臂、阻力臂；在图丙中画出小锤所受阻力以及动力的力臂。

(第题)

．如上图所示为轻质杠杆，端挂重

物，端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是（ ）

．最小．最小．最小．最小

．将重为和的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边力臂长之比为（ ）

．．:1． ．

丙

．如右图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为，阻力臂为则（）

. Ｆ增大，减小，增大. Ｆ增大，减小，减小 . Ｆ减小，增大，增大. Ｆ减小，增大，减小

．如图甲所示，长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕点在竖直平面内自由转动，一拉力通过“位移传感器”竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力与作用点到点距离的变化关系如图乙所示。据图可知金属杆重（ ）

．． ．．

二、第一节第二课时课前预习：

．剪刀是生活中常见的工具（如图所示），它也是一种杠杆，你是否注意到，从事不同行业的人

(第题)

图甲 (第题)

图乙

们所用的剪刀各有特色。请你分别使用一下（或做个调查）图中所示的剪刀，它们各有什么优点？你能把它们进行分类吗？

．如图撬棒是一种杠杆，小明和小芳在讨论用撬棒撬起大石头时，发生了争执，小明认为应该向上用力，而小芳认为应该向下用力，请说说你的意见。

答：。

面对着学习，你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不可以倒下，要坚强，要努力走出这个荒芜的沙漠，找回生存的希望，仅此无他。在学习的赛跑线上，你就应该有着这不懈的精神，累了，渴了，你仍要坚持下去，因为终点就在不远的前方…行路人，用足音代替叹息吧！志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔,千里之行，始于足下。学习就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必须是在热爱的基础上。瞧！学习就能带来如此奇妙的享受！ 学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！聪明出于勤奋，天才在于积累。 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富.

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