浅谈少先队活动的创新与发展

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浅谈少先队活动的创新与发展

作者：薛艳

来源：《教师·上》2012年第04期

少先队活动对于小学生来说非常重要，它既能丰富小学生的校园生活，调动学生的积极性，又能锻炼小学生的实践能力，培养良好的道德品质。因此，学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员，能够肩负起这一重任，开展新颖的、有特色的少先队活动，调动学生积极参与少先队活动的意识，从而达到培养学生综合素质的目标。

一、少先队活动主题的选择要具有地方特色

少先队活动最重要的内容就是举行系列大中队主题活动，但是，目前来看很多学校的少先队活动主题选择不够新颖，出现了内容重复，形式主义强，教育效果不够的现象，不足以吸引小学生，使得少先队活动在小学生的成长历程中没有留下深刻的印象，小学生对自己成为少先队员没有感到光荣和神圣。因此，辅导员在开展少先队活动时要根据小学生的心理特点、结合社会发展现状、学生需求来选择主题，尽量避免选择老生常谈的主题，让小学生产生反感和无味的心理。辅导员在选择活动主题时要与时俱进，满足学生需求和关注学生的兴趣、经验以及能力，让每一次少先队活动都贴近队员的生活，使队员们在熟悉的、愉悦的环境中去合作、去交流。

例如，辅导员开展“动物是我们的朋友”这一主题活动，辅导员可以带领队员们去动植物公园进行参观，了解动物，让队员意识到动物是我们人类的朋友，世界因为有动物才更加美好。回到学校之后让队员通过自己的画笔描绘出他们眼中的小动物，让他们喜欢上动物；再通过播放网络搜集的猎杀动物的视频，让队员们了解这种做法是多么不正确；同时，充分利用校园媒体、书画展等多种形式进行宣传，进而提高队员们保护动物的意识，使爱护动物、保护动物的意识蔚然成风。

由于各学校的实际情况不同，各少先队可以结合自身实际为队员们的健康成长和全面素质的提高搭建平台。

二、少先队活动的开展要以人为本

在新课程背景下，素质教育要求教师在开展教育教学活动时要以人为本，以学生为主体，使教育教学活动更加人性化。因此，在开展少先队活动时要以小学生的发展为出发点，尊重小学生的主体地位，注重小学生的个性发展，不断激发出小学生的潜能，关注小学生对生活的认知和态度，引导少先队员积极主动地参与到少先队活动中来。同时，辅导员也要不断地学习，

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